2019年小学英语五年级上册单词和重点句子汉译英.doc

2019年小学英语五年级上册单词和重点句子汉译英单词1 年轻的 2 滑稽可笑的 3 高的 4 强壮的 5 和蔼的，可亲的 6 年老的 7 矮的 8 瘦的 9 先生 10从，来自 11 加拿大 12 像；喜欢 13 知道 14 校长 15 大学生 16 严格的 17 聪明的；巧妙的 18 积极的；活跃的 19小姐 20 女士；小姐；夫人 21 很；非常 22有趣；逗笑 23安静的；文静的 24很；非常 25但是 句子1你的美术老师是谁？ 胡先生。 2他长得怎么样？ 他又矮又瘦。 3 她是年轻的吗？ 是的，她是。 4她是文静的吗？ 不，她不是。她很活跃。 5你有新教师吗？ 是的，我有。 Unit 2单词1星期一 2星期二 3星期三 4星期四 5星期五 6星期六 7星期日 8思想品德课 9社会课 10天；日子 11等等；等待 12明天 13有，吃 14在的时候 15做作业 16看电视 17读书 18经常 19爱 20玩电脑游戏 21怎么样？ 22也；太 23做家务 句子1今天星期几？ 星期一 2星期一你们有什么课？ 我们有英语课，科学课和计算机课。 3在星期六你做什么？ 我通常做我的家庭作业。 4星期天你做什么？ 我经常打乒乓球。 5你呢？ Unit 3单词1卷心菜 2猪肉 3羊肉 4茄子 5 鱼 6青豆 7豆腐 8土豆 9西红柿 10为；给 11中餐；午饭 12我们 13菜单 14听起来 15健康的 16好吃的；可口的 17甜的 18酸的 19新鲜的 20咸的 21最喜爱的 22水果 23葡萄 24现在 25不得不 26吃 句子1午餐你想要吃什么？ 我想要吃一些西红柿和羊肉。 2今天的午餐你吃什么？ 我吃茄子和西红柿。 3每个星期一你们午餐吃什么？ 4 我们吃西红柿、豆腐和鱼。 5你最喜欢的食物是什么？ 鱼，它很可口。 6你最喜欢的水果是什么？ 我喜欢苹果。他们是甜的。 8我不喜欢葡萄。他们是酸的。 9香蕉是我的最爱。他们很好吃。 Unit 4单词1 倒垃圾 2做饭 3浇花 4扫地 5打扫卧室 6有帮助的；有用的 7在家里 8有病的 9擦窗户 10就这么干吧 11做家务 12铺床 13摆饭桌；摆餐具 14洗衣服 15洗碗碟 16收拾衣服 17试一试 18机器人 19下棋 20使用计算机 句子1 我是能干的。 2 你在家是能干的吗？ 3 你能干什么？ 我能扫地。 4 你能做家务劳动吗？ 是的，我能。 5你会洗衣服吗？ 不，我不会，但是我想要试一试。 Unit 5单词1空调 2窗帘 3垃圾箱 4壁橱；衣橱 5镜子 6床头柜 7看一看 8自己的 9公寓 10第三的 11卧室 12厨房 13卫生间 14客厅；起居室 15非常；很多 16在里面 17在上面 18在下面 19在后面 20在上面 21在前面 22在旁边 23衣服 24工作 25告诉；说 句子1这是你的卧室吗？ 是的，它是。 2过来看看我的窗帘。 3现在我有我自己的房间了。 4你的房间是什么样的？ 5 这有一个大的衣柜，一个新的空调和一个新的镜子。 6这有两个蓝色的窗帘。 7有两个床头柜在床的旁边。 8我非常喜欢我的房间。 9垃圾桶在哪？它在门的后面。 10衣柜里有许多衣服。 Unit 6单词1天空 2云 3山 4河流 5花 6草 7湖泊 8森林 9路；小道 10公园 11自然公园 12农场 13假期 14照片 15乡村；村庄 16城市 17房子；住宅 18桥 19树 20公路；大道 21建筑物 22干净的 23空气 24跑；奔跑 25任何的；所有的 句子1自然公园里有一个森林。 2在公园里有一条河吗？ 是的，这有。 3这是我的假期照片。 4在你的乡村里有一些桥吗？ 不，没有。 5在我村子里有许多小房子。 6河里有一些鱼吗？ 是的，有。你可以看见许多鱼。 附送：2019年小学英语五年级上册学科计划【班级情况分析】：五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。【教学目标】：1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。2、能听、说、认读16个单词。3、能学会6个手工制作。4、能听懂、会唱8首歌曲。5、能听、说、吟唱12首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能听懂6个幽默小故事。8、能了解6项简单的中西方文化知识。【教学重难点】：词汇：一、必默词汇（根据中文写出英文）X-k-b-1.-c-o-m形容人的单词：年轻的 滑稽可笑的 高的 强壮的 和蔼的 年老的 矮的 瘦的 先生 严格的 聪明的 活跃的 安静的 日子，星期的单词：(星期的开头一定要大写)星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 日子 做家务等动词短语：做作业 看电视 读书浇花 扫地 打扫卧室铺床 摆餐具 洗衣服洗碗碟 使用计算机 做饭食物单词：茄子 鱼 青豆 豆腐 土豆 西红柿 形容味道的单词：新-课-标-第-一-网好吃的 甜的 酸的 新鲜的 咸的家具类的单词：窗帘 垃圾箱 衣橱 镜子 床头柜 卧室 厨房 卫生间 客厅 介词：在里面 在上面 在旁边 在后面景物物品单词：水果 葡萄 衣服 河流 花草 湖泊 森林 小路 公园照片 房子 桥 树 公路建筑物 其他：干净的 像，喜欢 很，非常 但是 有，吃在时候 怎么样？ 也，太 为，给 我们最喜爱的 午餐 问句的开头： what 什么 where 在哪里 who 谁人称： I 我 my 我的 you 你 your 你的 he 他 his 他的 she 她 her 她的 we 我们 our 我们的 it 它 they 他们，她们，它们各类缩写： whats = what is whos = who is wheres = where is isnt = is not its = it is arent = are not hes = he is shes = she is theyre = they are Id like = I would likelets = let us二、必背词语（根据英文写出中文）词语：principal Miss Mr lady from Canada know fun wait tomorrow often love yeah cabbage pork mutton menu sound healthy now eat ill robot own flat third over work tell sky cloud mountain farm holiday village city air run any helpful air-conditioner 词组：university student so much Moral Education Social Studies play puter games do housework have to empty the trash at home wash the windows just do it put away the clothes have a try play chess look at very much in front of nature park 【教学措施】：.一词汇教学（Lets learn） Lets learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Lets learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。 教法注意点 1、 注意词汇的呈现方式 2、 利用Lets start 部分引入新词。Lets start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型， 还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 3、 在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言 和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。 4、 充分发挥单词卡片的作用。 二对话教学（Lets talk Pair work Group work） 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。 1、 在听力活动中感知新的语言（Lets try ）。在原来Lets talk一页设计了新板块Lets try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Lets learn部分的学过的新词，并在进入Lets talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图 理解关键词判断出正确答案。 2、在理解语言的基础上学说语言 1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元A部分的主句型为：Can you.?Yes, I can. No , I cant .教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Read and write打好基础。 2）教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。 3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。 三、阅读理解教学（Read and write ） 这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 这部分的注意点： 1、不应象Lets talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读； 2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去； 3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”； 4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。 这部分的教学建议： 1学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟） 2教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟） 3学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟） 4课堂完成活动手册。（约5-10分钟） 四、语音训练（Pronunciation） 这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力【教学进度表】周次 教学内容 教学进程第一周Unit1 My new teachers. 3第二周Unit1 My new teachers. 3第三周Unit2 My days of the week. 3第四周Unit2 My days of the week. 3第五周国庆.第六周Unit3 Whats your favorite food? 3第七周Unit3 Whats your favorite food? 3第八周Rec