2019年小学消防安全知识竞赛题.doc

2019年小学消防安全知识竞赛题一、问答题1.消防工作的方针是什么？预防为主，防消结合2.消防工作的原则是什么？坚持专门机关与群众相结合3.单位和个人在消防安全工作中有哪些义务？维护消防安全、保护消防设施、预防火灾、报告火警。4.身上着火后怎么办？可就地打滚，或用厚重衣服覆盖压灭火苗。5.燃烧的条件有哪些？可燃物、氧化剂、温度6.发现煤气泄漏怎么办？迅速关阀门，打开门窗，切勿触动电器开关和使用明火，迅速报警。7.常用的灭火器有哪些？泡?灭火器、清水灭火器、干粉灭火器、卤代烷灭火器、二氧化碳灭火器8.我国的火警电话号码是多少1199.灭火的基本原理有哪些？冷却灭火法、窒息灭火法、隔离灭火法、化学抑制灭火法10.报火警要讲清哪些内容？（1）发生火灾单位或个人的详细地址；（2）起火物；（3）火势情况；（4）报警人姓名及所用电话号码。11.大火封门无法逃生时怎么办？可用浸湿的被褥、衣服等堵塞门缝，泼水降温，呼救待援。12.火场被困必须穿过浓烟逃生时怎么办？应尽量用浸湿的衣物披裹身体，捂住口鼻，贴近地面。13.火灾时如果你被困在室内如何待救？（1）至易获救处待救（如靠近大马路之窗口附近，或与入口较近之房间等，（2）设法告知外面的人（用电话、手机通知119你受困的位置，或直接以衣物、灯光于窗口呼叫），（3）防阻烟流串进来。14.为了自身安全，进入陌生场所应该先了解什么？（1） 避难逃生方向。（2）安全门、楼梯位置，以及是否未关闭、是否上锁。（3）查看消防栓、缓降机、救助袋等各项灭火、避难器具位置。15.干粉灭火器使用方法？（1）、将安全梢拉开。（2）、将皮管朝向火点。（3）、用力压下把手，选择上风位置接近火点，将干粉射入火焰基部。16.你如何知道煤气外泄吗？（1）嗅觉家用煤气中掺有臭剂，漏出时会有自味。（2）视觉煤气外泄，会造成空气中形成雾状白烟。（3）听觉会有“嘶嘶”的声音。（4）触觉手接近外泄的漏洞，会有凉凉的感觉。17.煤气漏气时应如何处置？（1）立即关闭煤气开关。（2）千万不可开启或关闭任何电器开关。（3）轻轻的打开所有门窗并迅速逃出户外。（4）打报警处理。18.使用液化气灶时是先点火还是先开气？先点火后开气。如果先开气，先喷出的大量液化气就会与空气形成爆炸性气体混合物，这时遇到火源就有可能发生爆炸的危险，因此要先开气。19.常见的易燃液体有哪些，请说出三种？汽油、苯、甲醇、乙醇、乙醚等。20.睡觉前和外出前应做那些检查？查电气、煤气有否关闭、烟火是否熄灭。21.消防车和消火栓是什么颜色？红色22.室内消火栓箱内有那些常用的器材？水带、水枪。23.一盘消防水带的长度是多少米？20米。24.汽油着火后能否用水去扑救？不能。25.放火烧自己家的房屋违法吗？违法。26.高度白酒能否燃烧？啤酒呢？能。高度白酒属于易燃液体，是可以燃烧的，而啤酒是不燃的。27.在炒菜时不小心油锅着火了，最简单的灭火方法是什么？（1）迅速用锅盖盖住油锅，窒息灭火；（2）把将要炒的蔬菜倒入油锅，覆盖灭火。28.使用煤气钢瓶应注意什么？（1）钢瓶请直立，且避免受猛烈震动。（2）放置于通风良好且避免日晒场所。（3）不可将钢瓶放倒使用。（4）钢瓶上不可放置物品，以免引燃。30.使用煤气前应注意什么？使用煤气必须注意是否有臭味，确认无漏气时再开火使用，并注意通风要良好。31.在厨房中应注意那些消防安全？（1）烹饪时宜着短袖或合宜的长袖，避免烟火延烧衣物。（2）烹煮食物时，勿任意离开，离开前须将烟火关闭。（3）不要让小孩进入厨房玩耍。32.消防员灭火常用的器材有哪些？请说出两种。水带、水枪、消防梯、消防水泵、消防接口、消防斧等。33.公共场所发生火灾时，该场所的现场工作人员有哪些义务？有组织、引导在场群众疏散的义务。34.火灾中死亡的主要原因是什么？主要是吸入毒性气体而窒息死亡35.谎报火警要受到哪些处罚？警告、罚款、10日以下拘留36.火灾分为哪几类A类火灾（固体火灾）、B类火灾（液体火灾）、C类火灾（气体火灾）、D类火灾（金属火灾）37.今年11月9日消防日的主题是什么？消除火灾隐患，构建和谐社会38.江泽民同志对消防工作作出的重要指示是什么？隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山39.液化石油气火灾属于哪类火灾？C类（气体火灾）40.汽油火灾属于哪类火灾？B类（液体火灾）41.沥青火灾属于哪类火灾？B类（液体火灾）42.什么是火灾?在时间或空间上失去控制的燃烧所造成的灾害。43.什么是燃烧？可燃物与氧化剂作用，发生的放热反应，通常伴有火焰、发光、发热的现象。44.火灾中哪些燃烧产物对人体有危害？（说出三种）一氧化碳、氰化氢、二氧化碳、硫化氢、烟气、二氧化硫45.过失引起火灾，尚未造成严重后果的应怎样处理？处警告、罚款、10日以下拘留46.引起电气火灾的原因有哪些？短路、过负荷、接触电阻过大、电火花或电弧47.干粉灭火器能扑救哪些火灾？可扑救固体火灾、液体火灾、气体火灾、电气火灾等48.水不能扑救的火灾有：（1）碱金属。（2）碳化碱金属、氢化碱金属。（3）轻于水的和不溶于水的易烯液体。（4）熔化的铁水、钢水。（5）三酸（硫酸、硝酸、盐酸）。（6）高压电气装置火灾。49.热水和冷水灭火哪个效果好？开水的灭火效果要比热水高5倍，比冷水效果高10倍以上。50.防止烟气中毒最简单的方法是什么？用湿毛巾捂着口鼻。二、判断题1、电饭煲可用来烧水。（错）2、一般情况下，烟蒂不易引起火灾。（错）3、汽油、酒精、香蕉水等易燃易爆物品可存放于冰箱或其他阴凉处。（错）4、录音机长期通电有可能引起火灾。（对）5、保险丝可用铁、铜丝代替。（错）6、用电器烘烤衣物有可能会引起火灾，必须注意安全。（对）7、发现煤气泄漏，应立即打开油烟机换气。（错）8、家用电器或线路着火，可用泡沫灭火器扑救。（错）9、家用电器或线路着火，要先切断电源。（对）10、如遇油锅着火，可直接盖上锅盖。（对）11、如遇油锅着火，可用水扑救。（错）12、报警时要讲清详细地址、起火部位、着火部位、着火物质、火势大小、报警人姓名及电话号码。（对）13、发现火灾应迅速拨打火警电话119。（对）14、燃气罐着火，要用浸湿的被褥、衣物等捂盖灭火，并迅速关闭阀门。（对）15、室内发生火灾应迅速开门进入扑救。（错）16、当发现燃气罐阀门失灵并着火时，应迅速将火扑灭，并进行修理。（错）17、家庭成员不时要了解掌握火灾逃生的基本方法，熟悉几条逃生路线。（对）18、遇火灾不可乘坐电梯。（对）19、若所有逃生线路被大火封锁，可用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援。（对）20、身上着火，千万不能奔跑。（对）21、发现室外着火，门已发烫时，要迅速开门逃生。（错）22、通常公共场所的门的开启方向是朝外开的。（对）23、火灾袭来时不要忘记带走家中的贵重财物。（错）24、穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。（对）25、消防队扑灭火灾后不收费。（对）26、中学生可以参加有组织的灭火工作吗。（错）27、消防车辆在执行火灾扑救任务或者其它灾害、事故的抢险救援任务是，要受行驶方向、行驶路线、行驶速度和指挥信号的限制。（错）28、任何人发现火灾时都应该立即报警。（对）29、任何单位和个人都应当无偿为报警提供便利，不得阻拦报警。严禁谎报火警。（对）30、在加油站加油时可以接听手机。（错）31、汽油燃烧时可以用水扑救。（错）32、电气设备着火时可用泡?扑灭。（错）33、走廊、楼道等公用区域可以放置、堆积其他杂物。（错）34、塑料制品以其轻巧、美观和耐腐蚀等优点，受到人们的青睐，被广泛地应用到家庭生活之中。因此，用塑料容器（桶、罐、壶等）盛装汽油，酒精等是没有危险的。（错）35、在没有发生火灾的情况下，可以把消防器材挪作他用。（错）36、灭火器一般应摆放在被保护物的附近和通风干燥、取用方便的地方。（对）37、为防止易燃液体发生危险，可以将其放入冰箱保存，将其冷藏。（错）38、柴灶、煤灶和液化气灶不能放置在同一房间内，容易造成火灾危险。（对）39、当发现室内液化气泄漏后，应当立即打开排气扇将泄漏的气体排出。（错）40、日光灯容易引发火灾，主要是由于日光灯镇流器通电后，线圈和硅钢片都要发热，温度过高后使绝缘损坏，形成短路，引起火灾。（对）41、检查家庭燃气管道是否泄漏最简单快捷的办法是点火试验。（错）42、谎报火警是不道德的行为，但并不违法，应当受到教育和口头警告，不应当受到处罚。（错）43、使用液化石油气炉时，应当先开气阀再点火，以确保安全（错）44、发生火灾后逃生时，应当选择电梯逃生比较快捷。（错）45、家中的香水、摩丝等物品应放在阴凉干燥处，不得靠近热源和火源。（对）46、白酒的度数与火灾危险性是成反比的。（错）47、液化石油气发生火灾，应当用湿布保护好手，迅速关闭气瓶阀门，再用灭火器灭火。（对）48、煤油火灾应当用水或干粉灭火器灭火。（错）49、发现封闭的房间起火，不要随便打开门窗，防止新鲜空气进入，扩大燃烧。（对）50、学生宿舍火灾主要原因有点蜡烛、吸烟、违章用电、焚烧杂物等。（对）51、卧床吸烟和小孩玩火是造成家庭火灾的重要因素，应注意加强防范。（对）52、厨房油锅着火，应当立即用水浇灭，再迅速盖上锅盖。（错）53、每年11月9日为消防宣传日。（对）54、身上着火后应在可能的情况下尽快脱去着火的衣服或就地翻滚把火压灭。（对）55、在充满浓烟的通道，时间就是生命，这时应不顾一切快速冲过去。（错）56、当你在地下街道或地下建筑场所遇到失火时，首先应取附近的灭火器灭火，以阻止火势发展，赢得逃生时间。（对）57、发现电器或电线着火了，此时应马上用水把火扑灭，然后快速关掉电源开关。（错）58、在逃生过程中，应尽量避免大声呼喊，防止烟雾进人口腔。应采取用水打湿衣服捂住口腔和鼻孔，一时找不到水时，可用饮料来打湿衣服代替，并采用低姿行走或匍匐爬行，以减少烟气对人体的伤害。（对）59、禁止非法携带易燃易爆危险物品进入公共场所或乘坐公共交通工具。（对）60、火场逃生时，应该弯腰行走或爬行，并用湿毛巾捂住口鼻。（对）三、单项选择选1、燃烧是一种放热、发光的（A ）反应。A、化学B、物理C、生物D、混合2、在时间和空间上失去（ A）的燃烧所造成的灾害，称为火灾。A、控制B、防范C、保护D、秩序3、采取适当措施，使燃烧因缺乏或断绝氧气而熄灭，这种方法称为（ A）A、窒息灭火法B、隔离灭火法C、冷却灭火法 D、化学抑制灭火法4、燃烧必须具备可燃物、氧化剂和（B）三个条件。A、可见光B、温度C、气温D、氧气5、当发生电器火灾，首先应当（C ）。A、使用灭火器灭火B、使用水灭火C、切断电源 D、离开火场6、公安消防队扑救火灾是否收取费用？（ D）A、收器材损耗费 B、收取全部费用C、只收劳务费 D、不收任何费用7、使用灭火器扑灭初起火灾时要对准火焰的（D ）喷射。A、上部B、中部C、外侧 D、根部8、发生电器火灾，应当用（A）进行扑救：A、干粉灭火器B、化学泡沫灭火器C、水9、发生火灾应当拨打（ A）电话。A、119B、999C、120D、12210、当发现室内有燃气泄漏，应当立即关闭阀门并（ A）。A、开窗通风 B、打开排气扇换气C、大声呼救 D、逃离11、灭火器应当摆放在（ B）和通风干燥、取用方便的地方。A、火源附近 B、被保护物附近C、室外 D、地上1.512、日光灯容易引起火灾，主要是由于（B ）引起高温。A、灯管 B、镇流器C、接头松动 D、 线路13、谎报火警可能受到公安机关的以下处罚。（D）A、劳动教养B、拘留一个月C、纪律处分D、罚款14、假设你已睡着了，烟雾报警器突然响了起来，你将怎么做？（C ）A、低着身子慢慢移到门口B、赶快下床看看发生了什么事C、去打电话通知消防队D、大声呼喊15、（接上一题）假设你已爬到门口，下步你应该做什么？（ B）A、立即打开房门B、用手背试试门板是否发热C、稍微打开房门，先观察一下D、打破窗玻璃16、任何人发现火灾时，都应当立即报警。任何单位、个人都应当（C ）为报警提供便利，不得阻拦报警。A、有偿B、自愿C、无偿 D、自觉17、楼内失火应（A）从疏散通道逃离乘坐电梯逃离在现场等待救援18、到床底、阁楼找东西时，应用（A）照明。手电筒油灯蜡烛19、学生外出郊游应注意：（A）听从老师的安排，注意防火安全。护林防火期间，严禁到山林野炊。可以在树林中焚烧枯枝败叶。20、当遇到火灾时，要迅速向_逃生。（C）A着火相反的方向B人员多的方向C安全出口的方向21、发生火灾时_。（A）A不能随便开启门窗B只能开门C只能开窗22、油锅着火时，可向锅内放入_冷却灭火。（C）A凉水B冰块C切好的蔬菜23、当发现液化气钢瓶内残液过多时，应送往_进行处理，严禁乱倒残液。（C）A消防队B环保局C液化气充装站24、检查燃气用具是否漏气时，通常采用_来寻找漏气点。（B）A划火柴B肥皂水C闻气味25、据统计，火灾中死亡的人有80%以上属于_。（B）A被火直接烧死B烟气窒息致死C跳楼或惊吓致死26、消防法规定，教育、劳动等行政主管部门应当将消防知识纳入_。（B）A精神文明建设B教学内容C培训内容27、被火灾困在房间时应躲避在_A_A、装满水的浴缸 B、将沙发反盖在身上 C、衣柜里28、抢救触电者，不可直接用 （A） 或其它金属及潮湿的物体作为工具使触电者脱离电源。A、手 B、木棒 C、塑料棒29、如果触电者呼吸停止或心脏停止跳动，应施行 （C）和胸外心脏挤压进行急救。A、按摩 B、点穴 C、人工呼吸四、多项选择1、居民楼内堆放杂物有哪些危险性？（A、B、C）A、容易引起火灾并蔓延B、发生火灾后人员和物资不容易疏散C、妨碍火灾的扑救D、不利于通风2、假设你住在比较高的楼层，无法从窗口逃离房间，而过道里已是烟雾弥漫，你怎么办？（A、B、D）A、立即返回房间，给消防队打电话B、将湿毛巾围在门的周围C、如呼吸困难，而周围尚未起火，在窗子上方和下方各打开一道缝D、在窗前等待，以便向消防队员发生求救信号。3、引起电气设备火灾的原因主要有（ A、B、C、D）。A、短路B、过负荷C、接触电阻热D、电火花和电弧4、水为什么能灭火？（A、B、C、D）A、水能冷却燃烧物质B、水能隔绝空气，使燃烧窒息C、水能稀释某些液体，降低燃烧区可燃液体和可燃气体浓度D、水在机械作用下具有冲击力，强烈冲击火焰使之熄灭。5、我国常用的灭火剂有哪些？（A、B、C、D）A、水B、干粉C、化学泡沫 D二氧化碳6、家庭引发火灾主要有哪些因素？（AB、C、D）A、吸烟B、用电C、生活用火D、小孩玩火7、哪些物质发生火灾不能用水扑救？（ B、C、D）A、蜡烛B、金属钾、钠火灾C、电器火灾D、汽油火灾8、家庭发生初起火灾怎样处置？（A、D）A、立即报警B、转移贵重物品C、赶紧逃离D、用水或灭火器扑救9、煎炸食物的油锅一旦起火，可以用什么将其扑灭？（B、D）A、用水直接扑救B、用灭火器扑救C、用大米把它压灭D、用锅盖盖住10、发生火灾后，住在较高楼层的人该如何逃生？（A、D）A、利用消防楼梯逃生B、赶快坐电梯逃往楼下C、往楼下扔被褥等垫物，跳楼逃生D、转移到其它比较安全的房间、窗边或阳台上，等待消防人员救援11、煤气漏气时应如何处置？（A、B、C、D）A、立即关闭煤气开关B、千万不可开启或关闭任何电器开关C、轻轻地打开所有的门窗并迅速逃出户外D、报警处理（不能在家使用任何电话）附送：2019年小学湘版五年级上册美术教案培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质； 认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美； 学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； 掌握立体造型的简单方法。教学重点难点对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩教学准备玻璃杯7个，颜料等哆来咪(活动一)教学程序 教学活动 媒体运用 欣赏导入 1课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。 2学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。 3想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律? 4教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。 课件出示关于编钟的图片。 分组制作 1出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水， 请学生敲一敲瓶子听听声音。 2思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。 3敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。 5请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 6师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。 课件出示计时器，放背景音乐。 装饰美化 1思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 2装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。 工具材料 ,即兴表演 小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。 水瓶琴及其他道具 哆来咪(活动二) 教学程序 教学活动 媒体运用 欣赏导入 1欣赏有渐变效果的绘画作品。 2教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律? 3学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。 在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。 认识现象 1教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗? 2教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变? 课件展示几张有渐变色摄影图片。 掌握规律 1教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。 2讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢? 3学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。 4出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。 课件展示色彩明度的推移渐变。 尝试作业 看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。 色彩工具 作业反馈 根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。 学生作业 体验效果 1出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同? 2教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。 3出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同? 4教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。 1课件出示平面效果的 圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥。 2出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面。 学生作业 学生作业，教师巡视指导。 课件出示作业要求。 赏评拓展 1赏评作业。 2展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。 实物投影展示学生的作业。 哆来咪(活动三) 教学程序 教学活动 媒体运用 初步感受 1拿出几组模型 (1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。 (2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定。 (3)排列整齐的一组小棒。 2请学生观察，说说感受。 3陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。 4请学生再说说感受。 5教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。 教学用具 欣赏感受 1欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受。 2教师小结：利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。 展示摄影图片，每个图片配以相应的音乐旋律。 分组讨论 1看看如何利用自己所带的材料。 2除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状? 3除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作? 学生自带材料 尝试练习 分组进行尝试练习，练习过后，学生集体讨论矫正。 作业工具 学生练习 1学生练习，教师巡回指导。 2练习过后，同组同学相互讨论矫正。 作业 评议总结 1展示作品，展开评议活动。 2知识延伸：近大远小的变化能使画面产生空间感。 课件出示生活中有近大远 小的透视现象的画面。 第2课彩云衣教学目标能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。 能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。 能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。 能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。教学重点难点能设计出有漂亮纹样的衣服并且用彩纸制作出来教学准备彩纸，剪刀，胶水，课件课目彩云衣(活动一)教学程序 教学活动 媒体运用 涂色游戏 趣味导入 1教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。 (提出游戏要求，激发学习欲望。) 2学生采用油画棒任意选23种色彩，自由涂满白纸。 (学生尝试作业，时间为3分钟。) CAI课件呈现游戏的规 则、内容、方式、时间。 剪纸游戏 趣味伸入 1教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。 2学生也将自己的作业剪成一件背心。 (将方形纸对折剪缺成背心。) 教师示范用的纸(已涂满色彩)和剪刀。 作业评析 渗透知识 1教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。 2引导学生感受色彩的变化。 (1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。 (2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。 (3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比知识引导学生观察理解。 3学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。 (作业评析既巩固涂色方法，又渗透色彩知识。) 学生作业、衣架 观赏教材 小组讨论 1欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。 2小组讨论。 3分别呈现讨论的结果。 4教师小结色彩的对比知识。 CAI呈现教材中的小训练(包括图片及讨论内容)。 学生作业 教师指导 1教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。 2学生作业、播放音乐。 播放音乐 A段：活泼、跳跃 B段：轻柔、舒缓 评析交流 1学生作业互评。 2请“小设计师”谈自己的作品。 3请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。 学生作业 欣赏服装 1听故事，了解服装的起源。 2欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。 (1)引导学生欣赏款式各异的服装。 (2)引导学生欣赏面料不同的各类服装。引导学生去珍惜今天幸福的生活。 CAI课件呈现各类服装的图片。 课目 彩云衣(活动二) 教学程序 教学活动 媒体运用 看一看： (导入) 这些衣服都有什么特点? (小结：都是有图案、花纹装饰的服装。) 以课件激起学生兴 趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点. 课件：服装的图片。 想一想： (分析) 1衣服由哪些部分构成? 2只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。出示课件 3看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样? 4小结。 1引导学生思考并回答衣服的构成。 2学生观察图片，寻找几件衣服的区别。 3引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。 课件：不同衣领的衣服式 样图片。 试一试： (探索) 1这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?(花边) 2请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律?(直立式；倾斜式；相对式；波浪式。) 运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。出示课件 3选择花边图案装饰在衣服合适的部位。 4小结。 1引导学生观察思考。 2学生添画与欣赏。 3几名学生上台，选择花边粘贴在一名学生衣服及老师衣服上。其余学生评价。 1课件：演示花边的形成。 2课件：几种规律的花边图片。 3绘制的花边范品。 说一说： (设想) 1欣赏学生作品。 2说说你的想法(你想设计一件什么样的衣服?)，与周围的同学讨论，派代表说。 学生说想法。 课件：欣赏图片。 圆一圆： (创造) 1设计一件有花边或全身图案的单件上衣。 2小结。 学生自主设计。 音乐 换一换： (合作) 1演示剪贴、添画过程。 根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。 2与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。 学生交换设计。 1实物投影仪。 2课件：欣赏学生作品等；音乐。 议一议： (评价) 1你从同桌那儿学到了什么? 2你们共同设计的服装有什么风格?适合什么人穿?适合什么场合穿? 3总结下课。 学生自评、互评。 实物投影仪：展示学生作品。 第3课布艺温馨教学目标培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。 能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋. 感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。教学准备裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件课目布艺温馨(活动一)年级执教教学重点难点灵活运用各种方法制作一件布艺小品教学程序 教学活动 媒体运用 看一看，试 一试 1欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。 2以问题引导学生回忆，发现美，感受美。 (1)你看到了什么? (2)你觉得哪件布艺制品最特别? (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试! 3学生试做，自主探究。 1课件展示现代家居中的布艺制品。 2课件展示民间布艺制品。 3课件展示课题。 玩一玩，做一做 4以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。 (1) “快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。 (2) “百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。 (3) “画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。 5评一评小组游戏活动情况。 6小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。 1课件展示： (1)“快乐转盘”：将原材料设计成“转盘”，在转动中不断变换观察角度。 (2)“百变魔方”：将原材料局部向左向右或向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。 (3)画面竞猜：一一展示学法指导提示图。 实物投影：展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边等状况。 评一评，说一说 7学生作业观赏交流。 (1)展示作品。 (2)自评、互评。 8学习引申： (1)课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。 (2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。 (3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。 课件展示： (1)各种变废为美的布艺小品图片资料(发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等) (2)童话剧表演：部分学 生运用布艺小品为道具表演童话剧。 课目 布艺温馨(活动二) 年级 执教 教学程序 教学活动 媒体运用 教学准备 学生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及装饰用品，如：丝带、绢花、纽扣等。 教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。 激趣 1问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗?比如橡皮擦、小玩具不见了等等。 2隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。 3我们今天就来学习制作小挂袋。 事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。 探索 1谁能给挂袋下一个简单的定义呢?学生回答后教师小结：一个能挂起来的口袋。 2挂袋还可以做成这样! (欣赏手工挂袋图片，见书本) 谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类 ? 基本 基本型 口袋单袋型 外形 异型 布局多袋型 3出示多袋型挂袋雏形(图) 这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获得什么灵感? (重新展示图片) (将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想。) 4。展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。 思考：可在哪些地方进行突破性设计? 如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。 5引导学生根据设想选材。 分析自己所带布材的特点(硬度、编织方法以及花纹特点、色彩)。根据设计选择适宜的布材。 多媒体展示图片或幻灯、挂图形式都可。 多媒体演示多款设计的演变。 多种布料的特性和可用的范围。 尝试 分发设计纸。 两人合作完成一个挂袋设计。 充分利用自己的工具和材料完善自己的设计。 鼓励学生大胆设计。 播放轻松的音乐。 欣赏 展示自己的设计成品，介绍自己的设计意图。评出最佳创意和最佳合作组合。 学生作业 另注 分小组合作学习，组内每2人合作完成一个挂袋。 第4课搭架子教学目标掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。 培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。 培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。 培养学生的合作意识教学准备棍、筷子、绳、502胶等，课件教学重点难点用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮课目搭架子(活动一)执教教学程序 教学活动 媒体运用 创设情境 欣赏架子 1同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会架子博览会，展出的将是一些什么呢? 2我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。 3说说你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧! 课件l： “架子”展览会标题出示。 课件2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅(书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等)。配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。 分析方法 1欣赏教材上提供的各种图片。 2你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法? 教师小结： 图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。 图2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。 (用了粘贴、捆扎等方法。) 图3，用筷子搭建出架子。 3你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢? 课件展示教材上的架子图片。 教师示范 来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。 (教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。) 用于示范的材料及教具 自主制作 学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。 布置展示台 (博览会展厅) 评价交流 1完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。 2教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。 3再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意? 学生作业 课目 搭架子 （活动二）教学程序 教学活动 媒体运用 欣赏分析 1欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么来连接的呢? (学生回答) 2教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。 果篮实物或者多媒体课件 展示果篮图片。 分组制作比 赛 1引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢? 分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。 小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。篮身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。 教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范： (1)502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。 (2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。 2比赛 分组(四人一组)，比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。 课件出示比赛要求： 1在3分钟之内制作一个三角形的小果篮。 2制作得精致平稳的小组获胜。 3课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。 反馈评价 1大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引导学生制作的时候要注意美观。 2说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解决。 用于比较的所有的果篮样本 深入欣赏 了解做法 欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。如教材上放杂物的方形篮子，就是用四根吸管互相穿插组成正方形。十个这样的正方形交叉摆放，再做上底就可以了。 如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成，两层形成16个角。筷子的摆放都采取了渐渐朝下收缩的做法，所以大果篮上大下小。放红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割，造型别致，颜色漂亮。 巩固制作步骤。 课件出示制作步骤。 评价交流 1完成创作的同学将作业放至展示台上。 2学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。教师带领学生评一评各组制作的果篮。 布置展示台 总结 我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。这说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。第5课周末日记 课前准备 课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。 谈话导入呈 现学习任务 1同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么? 2平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。 交流欣赏自己带来的在周末里的照片。 教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意， 我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。 这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗? 实物投影仪、照片 尝试体验 探寻发现 游戏激趣 了解学情 发现问题 分析讨论解决人物的动态表现问题 首先我们来进行一个游戏：1教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。2问题：怎样画才能使静止的人物动起来? (教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等) 尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。 思考1：人体的结构 思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的? 师生评价、讨论、总结。 1统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。 2发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。 3师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快 小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。 演示 作品图片、粉笔演示 作品赏析 认知感悟 出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。 放风筝、学骑车、修鞋、林间。 1分析画面表现的主题内容。 2画面中人物活动的动态、表情分析。 3相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩! 实物投影仪、图片 受 自主表现 欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意义! 在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同学之间相互交流自己的感受。 作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。 交流评价 课后拓展 1自评。 2学生之间相互评价。 3课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。 实物投影仪、图片 第6课勤俭小管家教学程序 一、欣赏 1观看课件和实物，欣赏各种造型有趣的储钱罐。 2让学生挑选一个自己最喜欢的勤俭“小管家”，说说为什么喜欢它。 1课件：播放新编储钱罐的歌谣，展示各种造型有趣的储钱罐，激发兴趣，引出课题。 2各种自制的储钱罐。 二、探究 1每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐，共同观察研究： (1)这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成?试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形? (请学生说一说，然后观看课件直观演示。) (2)你能画出这个立体几何形的平面图吗?组内同学合作试一试。(请学生先想一想，再画一画，然后折一折。) (3)把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体几何形的，和你们画的对比一下。 注意：展开的六个面必须是连在一起的一个平面图形。有的立体几何形有几种展开方法，可以画成几种不同的平面图形，如：正方体、长方体、梯状立体形等(课件演示)。 (4)教师引导学生交流观察结果、自主总结。 2讨论选择： (1)正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形。 (2)想一想，议一议： a下列平面图形经过折叠能否围成一个封闭的立体几何形?若不能，请你想办法修改一下?每位学生思考后，在小组交流自己的想法，最后由小组作中心发言。 b课件直观演示，进行修改总结。 1课件出示研究题目。 2不同立体造型的自制储钱罐发给每个小组。 3课件直观演示各种立体几何形与平面图之间的相互转化。 4课件演示正方体由底面