2019年四年级阅读题绿手指(含参考答案).doc

2019年四年级阅读题绿手指(含参考答案)法国小镇有一位“绿手指”。你可千万别奇怪，“绿手指”是当地人对好园丁的称赞。/一天，这位老奶奶在报上看到一条消息，园艺所重金悬赏纯白的金盏花。老奶奶想：金盏花，除了金色，就是棕色。白色的，不可思议。不过，我为什么不试试呢？她把自己的想法对儿女讲了，遭到一致反对。大家说：“你根本不懂植物遗传学。专家都做不到的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？”/老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子，精心侍弄。金盏花开了，全是橘黄的。老奶奶挑选了一朵颜色稍淡的花，任其自然枯萎，把种子精心收集起来，第二年把它们种下去。然后，再挑选颜色浅的花的种子栽种就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复，老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。20年过去了。有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花，开得特别灿烂。它不是近乎白色，而是雪一样的白。/秋天，她把100粒种子寄到了20年前的那家园艺所。她不知道那则启事是否还有效，也不知道在漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花。等待的日子长达一年，因为要验证那些种子。终于，园艺所所长打电话告诉老奶奶，他们看到了她种的花，是雪白的。因为年代久远，资金不能兑现，问她有没有别的要求。老奶奶对着电话说：“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出来”黑色的金盏花至今没有开放，因为老奶奶去世了。/但愿你我也能长出新的“绿手指”！/1、点字选择正确的读音，打上。（3分）再挑（tio tio）选颜色浅的花的种（zhn zhn）子栽种（zhn zhn）。2、写出近义词。（2分）怀疑（ ） 漫长（ ）3、理解文中的两个“绿手指” 。（3分）法国小镇有一位“绿手指”。“绿手指”指 但愿你我也能长出新的“绿手指”！“绿手指”指 4、联系上下文解释词语。（3分） 侍弄 5、按短文内容填空。（2分）老奶奶的儿女反对她培育纯白的金盏花是因为 6、老奶奶靠什么培育出了纯白的金盏花？请用23个词语来表达。（2分） 7、文章已经分为五段，请概括第3段段意。（3分） 参考答案绿手指（18%）法国小镇有一位“绿手指”。你可千万别奇怪，“绿手指”是当地人对好园丁的称赞。/一天，这位老奶奶在报上看到一条消息，园艺所重金悬赏纯白的金盏花。老奶奶想：金盏花，除了金色，就是棕色。白色的，不可思议。不过，我为什么不试试呢？她把自己的想法对儿女讲了，遭到一致反对。大家说：“你根本不懂植物遗传学。专家都做不到的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？”/老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子，精心侍弄。金盏花开了，全是橘黄的。老奶奶挑选了一朵颜色稍淡的花，任其自然枯萎，把种子精心收集起来，第二年把它们种下去。然后，再挑选颜色浅的花的种子栽种就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复，老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。20年过去了。有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花，开得特别灿烂。它不是近乎白色，而是雪一样的白。/秋天，她把100粒种子寄到了20年前的那家园艺所。她不知道那则启事是否还有效，也不知道在漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花。等待的日子长达一年，因为要验证那些种子。终于，园艺所所长打电话告诉老奶奶，他们看到了她种的花，是雪白的。因为年代久远，资金不能兑现，问她有没有别的要求。老奶奶对着电话说：“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出来”黑色的金盏花至今没有开放，因为老奶奶去世了。/但愿你我也能长出新的“绿手指”！/1、点字选择正确的读音，打上。（3分）再挑（tio tio）选颜色浅的花的种（zhn zhn）子栽种（zhn zhn）。2、写出近义词。（2分）怀疑（ 疑 惑 ） 漫长（ 悠 长 ）3、理解文中的两个“绿手指” 。（3分） 法国小镇有一位“绿手指”。“绿手指”指 那位培育出纯白金盏花的老奶奶 但愿你我也能长出新的“绿手指”！“绿手指”指 持之以恒的精神 这句话的意思就是：但愿你我也能拥有持之以恒的精神！4、联系上下文解释词语。（3分） 侍弄 老奶奶撒下金盏花的种子，精心照料。 “联系上下文解释词语”这类题目用“代入法”去做。先找到文中这个词语所在的句子，然后把词语的解释代入句子，检查一下，句意正确完整、句子通顺即可，有时需要进行小小的调整。 此题先找到第3小节第2句话“她撒下金盏花的种子，精心侍弄。”，再把“照料”代入“侍弄”，为了句意完整，再把“她”写成“老奶奶”。5、按短文内容填空。（2分）老奶奶的儿女反对她培育纯白的金盏花是因为 老奶奶根本不懂植物遗传学，专家都做不到的事，她这么大年纪了，是不能做到的。 这道题目相当于“直接引语”改“间接引语”的练习。首先你得看懂题目的意图。然后找到相关的语句。在第2小节中找到老奶奶的儿女们反对她培育纯白金盏花时所说的话“你根本不懂植物遗传学。专家都做不到的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？”。“直接引语”改“间接引语”要做的事情“去引号”和“改代词”之后，再把原句中一处句号改为逗号，把反问语气改为陈述语气，这样才得到答案。6、老奶奶靠什么培育出了纯白的金盏花？请用23个词语来表达。（2分） 老奶奶靠坚定的信心和持之以恒的精神培育出了纯白的金盏花。 7、文章已经分为五段，请概括第3段段意。（3分）老奶奶决心一个人干下去，她撒下金盏花的种子，精心侍弄，花开后，挑选一朵颜色稍淡的花，保留种子，第二年再种下，就这样循环往复，20年后，她终于培育出了雪白的金盏花。概括段意普遍存在的问题是：表述太复杂。因为我们最早学习的方法是：读几遍段落把重要的内容划下来，再把它们串成句子。不少同学什么都不舍得去掉，几乎把整个段落都划下来了，这样起不到概括的效果。这学期我们改进了方法，用分析“起因”、“经过”、“结果”的方法来概括段意。思考过程如下：最容易找到的是“结果”，要讲得简洁，以本题为例，文中第4小节是“结果”，肯定不能照抄第4小节，用比较简洁的语句表达就是“20年后，她终于培育出了雪白的金盏花”。怎样概括“经过”呢？用类似“缩句”的方法把“经过”概括成最短的句子，在本题里就是“老奶奶种花。”然后再找最关键的词句，不可缺少的词句，你会找到“挑选一朵颜色稍淡的花”“循环往复”等，最后把它们放进刚才的缩句“老奶奶种花。”里，相当于进行一次扩句。注意句意完整，句子通顺。“起因”通常在要概括的段落开头部分，也是好找的。这里就是“老奶奶决心一个人干下去”。在别的题目里，有时“起因”不能照抄，也要进行概括的。以后遇到概括段意的题目，也可以用上述方法，反向操作，从简述“结果”入手，接着先缩句再扩句讲清楚“经过”，最后填入“起因”。应该能比较轻松地完成任务。附送：2019年四年级音乐上册 当五环旗传到北京的时候教案 湘教版教学目标1通过学唱歌曲，感受歌曲乐句与乐句之间的力度变化，并能运用声音表现出来。2为歌曲设计演唱形式，培养学生的音乐表现力。教学重、难点1通过对比法聆听歌曲，感受两个乐段的不同情绪。2通过听唱法和教授法，引导学生设计演唱形式，并对歌曲进行艺术处理。教材分析歌曲为D大调，44拍。歌曲分为两个部分。第一部分由四个乐句构成，节奏规整，速度稍快，具有进行曲的风格，表现出青少年朝气蓬勃、积极锻炼的精神面貌。歌曲第二部分，节奏舒展，情绪转为抒情，与第一部分形成鲜明对比。表达了少年儿童从小锻炼身体，展望xx年奥运会在北京举行的辉煌时刻，立志为xx北京奥运会贡献力量的决心。教学过程一、导入师：请同学回忆一下北京奥运会的一些精彩片断。说说奥林匹克运动的五环象征着什么？ （观看五环旗知识介绍动画）二、学唱歌曲1初听歌曲当五环旗传到北京的时候。教学要求：学生听辨歌曲的情绪、速度。师：请同学说说歌曲的情绪和速度特点。生：情绪欢快，速度中速稍快。2再次聆听歌曲当五环旗传到北京的时候。师：请同学听辨歌曲表现的内容是什么？（学生回答）师：歌曲分为几个部分?生：歌曲分为两个部分。3学习歌曲第一部分歌谱。教学要求：老师弹琴，学生跟唱歌谱。注意切分音的时值以及节拍重音的唱法。师：第一部分在节奏上有什么特点？生：切分音较多。师：引导学生读出切分音强弱拍的韵律感觉，然后再进行切分音的节奏唱法。4学习歌曲第一部分歌词。师：歌曲第一部分具有进行曲的风格特点。乐句开始歌词连续重复多次，我们怎样演唱才能把这种情绪表现出来？生：演唱时应注意力度变化，才能更丰富地表现歌曲的情绪。教师引导学生用稍快的速度渐强的力度演唱歌曲，体会处理好力度与速度会使歌声更有感染力，认识到不同的力度速度变化能表现不同的情绪和音乐形象。5学习歌曲第二部分歌谱。师：在学唱过程中，你能说说本部分与第一部分情绪上有什么不同吗？生：第二部分前两句较抒情，节奏舒展，后面几句和第一部分相似。师指导学生把握五度音程的音准，体会乐句与乐句之间的力度变化进行演唱。6学习歌曲第二部分歌词。师：请同学注意乐句开始连音线的唱法。（学生演唱）老师纠正词与谱对位不准确的现象。请同学体会强弱对比的唱法，自如地控制气息，运用强弱对比演唱方法，表现歌曲的丰富情感。7设计演唱形式。教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的情感体现。师：歌曲情绪很丰富，怎样演唱才能准确表达歌曲的意境呢？生：讨论回答问题。（探索几种演唱形式。如：把第一部分设计为轮唱形式，第