2019年五年级英语上册 Unit 1 He can.doc

2019年五年级英语上册 Unit 1 He can 【课型描述】 本课以“Dogs”为主线，讲述了狗在日常生活中是非常有用的,以及如何用can和cant表达自己和他人能做和不能做的事情。通过学习本课让学生能够正确运用 She/He/They can.和She/He/They cant.【课时分配】一课时【教材分析】一语言功能：用can 和cant表达自己和他人能和不能做的事情。二教学目标：（一）知识目标1.学习目标语句This man is blind. He cant see. This girl is deaf. She cant hear. 2.能听懂、会说、理解、认读本课单词：programme, blind, useful, hear, deaf, firemen, sausage（二）能力目标1能对自己或他人所能做的事和不能做的事进行描述；2培养学生与人合作、与人交流，提高语言运用能力。（三）情感目标培养学生的爱心，使学生热爱动物，关心弱势群体。三教学重点和难点：1.能听、说、读并正确使用单词programme, blind, useful, hear, deaf, firemen, hot , sausage2.能用can 和cant对自己或他人所能做的事和不能做的事进行描述【学情分析】本课的授课对象是五年级的学生，他们经过两年多的英语学习，已掌握了一定的语音、词汇、语法、话题表达等英语基础知识，具备了一定的听、说、读、写能力，形成了一定的综合语言运用能力。因此，教学中，应从学生已有的知识、能力、经验和兴趣出发，根据教学内容，采用灵活的教学方法，精心设计教学活动，促使学生在参与、实践、体验、合作与交流活动中学习、运用并掌握知识，进一步发展综合语言运用能力，稳定英语学习兴趣。【教材内容分析】以“Dogs”为主线，讲述了狗在日常生活中是非常有用的。以及如何用can和cant表达人们能做和不能做的事情。一学习任务：He/She/They cant语言功能：用“can ”和“cant”谈论能力二教学目标(一)知识与能力目标：1、学习目标语句：This man is blind. He cant see. Can we have a dog?单词：programme, useful, blind, deaf, firemen, mum , sausage2、能口头运用He cant see.这类语句表达某人没有的能力。3、能识别单词programme, useful, blind, deaf, firemen, mum , sausage，并能书写单词your, dog。（二）情感目标：培养学生的爱心，使学生热爱动物，关心弱势群体。【教学过程】Step 1: GreetingT: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Ms Mo.Step 2: Warming-up教师通过多媒体出示图片。T: Can you？让学生回答：Yes, I can. /No, I cant. 并展示给全班看。教师让两个学生起来进行练习。设计意图是：复习巩固Can you -？句型，谈论能与不能。Step3: Presentation教师出示某些人cant不能做的事情。师：He cant/She cant/They cant的句型。让学生说出图片cant的句子。教师接着出示一张盲人的图片。指着图说：“This man cant see . He is blind ”。同样 的 方法教授“This girl is deaf. She cant hear. These firemen cant find people.T: Now lets watch a TV programme. 图片展示TV programme的内容，请学生扮演TV presenter 介绍内容。Listen and answer the questions Step4: Practice1. Read in role.2. Fill in the blanks.Step5: SummaryT: Can you tell me what we have learnt today.Step6: Homework1. Listen and repeat the text for 3 times.2. Do something for people who need help around us.附送：2019年五年级英语上册 Unit 1 How many do you want教案 外研版教学内容:1.句型: How manydo you want? Do you like?2.词汇: need, food, shopping list, cheese, how much, kilo.教学目标：1语言知识目标：( 1 ) 能听懂，会说并认读对话中的新词汇。( 2 ) 能理解并运用有关购物和问答所购物品的数量的交际用语。( 3 ) 能正确理解并初步朗读对话。2. 能力发展目标:通过学习课文，理解有关购物和问答所购物品的数量的表达，并能与他人合作运用所学的交际用语。3情感态度目标：( 1 ) 通过小组合作共同完成学习任务培养合作意识，发展合作能力。( 2 ) 通过多种形式的学习活动，激发学生学习英语的兴趣。教学重、难点：本课的重点是词汇：need，food，shopping list，cheese，how much，kilo，及句型How many do you want？ Do you like?本课的难点是：理解、区分How many 和How much，单词cheese，food的读法，half a kilo的用法。教具准备：多媒体、单词卡片、实物卡片、道具假币等。教学程序：Step 1: Warming-up / Revision /Lead-in1、师生问候与游戏T: Hello, boys and girls. Nice to meet you!Ss:T: Do you like playing games? Lets play a game, OK?Ss: OK. T: Play the game-“Many many how many ?”全班一起说：Many many how many？由两个学生进行比赛用手指出示数量，谁能更快说出两个人手指数量的总和就算胜利，赢的人再找别人挑战。2、利用猜猜看复习已学表示食物的词汇, 提出学习任务.T: I came to Xiamen yesterday，and I went shopping. (师板书课题“Shopping”并带读) Can you do some shopping in English? After this lesson, we can do it! I went to the Woerma Supermarket. I bought many things. （师拿出装有单词卡片的小篮子） Do you know whats in my basket? Please guess, OK?学生猜一猜食品袋里的物品，如：banana、apple、orange、fish、cheese等，并教学新单词：food，cheese，同时复习：Do you like?T:拿出一张对折好,露出一个角的单词卡片问学生: What this?S1:T:Whats this?S2: T:Do you like?S2:示意学生用Do you like? 来询问老师的喜好.3、把食物放进冰箱里.课件展示各种食物如：banana、apple、orange、milk、fish、cheese等，及两个冰箱(how many 和how much), 让学生根据可数和不可数名词的规则将食品放进相对应的冰箱里。T: We should put these food into the refrigerator. There are two refrigerators, one is “How many”，the other is “How much?”教授“How much”T: Can you put the food into the refrigerators?T: How many apples? How much fish? 教师先示范将苹果和鱼放入相应的冰箱里，再由学生尝试将食物放进冰箱里Step 2: Presentation与学生谈论在 “supermarket”里的所见所想所需.T: Ok. We can buy these things in a supermarket. Do you want to go to the supermarket?Ss: Yes. T: Lets go to the supermarket and have a look. 教师用课件展示超市，师生围绕课件内容进行交流。T: What can you see ?S1: S2: S3: T: What do you want ?S1: I want T: How many do you want?S2: I want .T: 教授单词kilo.Step 3: Learning1、视听对话，整体感知和理解( 1 ) 教师在让学生听第一遍对话之前布置如下任务：T: Our good friends Ms Smart and Lingling will go shopping. Lets listen and do activity1. 教师把题纸分发给学生，学生在听、看对话前先看一遍问题。T：What does Ms Smart want？ What does Lingling like？You can do it on the paper.( 2 ) 视听第二遍学生检查答案, 视听之后，回答问题并核对答案2、学习对话。T: Now listen and repeat and find out the sentence with“How many?”.学生跟读对话，在读中提出学生不理解的词（如：“need”“shopping list”） 3、巩固对话。T：Have you found out the sentence with“How many?”（1）让学生找出“How many”的句子，教师将重点句板书在黑板上,并带读,第一遍稍慢,第二遍连贯一些.（2）用课件呈现重点句型：How many do you want？让学生应用课件所展示的食物如: apple、pear、banana、egg进行练习,并拓展如：How many pencils do you want？等等，练习此句型。Step 4: Practice1操练句型（1）师生操练句型：T：How many sweets do you want?（教师手拿卡片问学生）S：（2）学生同桌对话（3）学生展示对话2、竞赛“超市大赢家”：告诉学生 “快乐超市”正在进行 “超市大赢家”活动。全班分为两大组，学生需要通过新学的购物语言:A: How manydo you want?B:,please.进行同桌对话，完成一个对话得到一件物品，在相同时间里完成的对话越多从超市里搬走的东西就越多。Step 5: Development1、创设购物情境，师生进行购物表演:T: Can I help you?S: I want someT: How manydo you want?S: ,please.T: Five yuan.S: Here you are.T: Thank you, herere your2、教师打扮成Ms Smart向学生购物3、小组合作学习互相购物。4、学生上台表演。5、评选最佳营业员奖和最受欢迎顾客奖。Homework1 为即将去超市购物的妈妈列一张购物清单。2 给笔友写一封信，介绍自己喜欢吃的食品，并询问对方是否喜欢这些食品。3 如果家庭条件允许，可以在家进行网上购物。板书设计：Module5 Unit1 Shopping A：How manydo you want? B: Six, please. / One kilo, please.Discuss with your partners and make a shopping list: (小组讨论并填写购物清单)1. What are we going to take on our picnic? What about?2. How many/ How much do we need?可数：apples, oranges, bananas, pears, watermelons, cakes, icecreams, 不可数：milk, water, juice, noodles, rice, meat, tea,Shopping ListFood or drink How many/ How muchdo we need?12345678910Please make the dialogue:A: Hello!B: Hello!A: What do you want?B: I want some water .A: How much / How many do you want?B: Four bottles, please.A: Here you are!B: Thank you!Please make the dialogue:A: Hello!B: Hello!A: What do you want?B: I want some water .A: How much / How many do you want?B: Four bottles, please.A: Here you are!B: Thank you!Module2 Shopping Unit 2 How much milk do you want?一、教学目标1能听懂、会说本篇对话；2能用英语商议、填写购物单和购物；二、教学内容：1句型：How many / How much do we need? How many / How much do you want?2. 词汇: juice, bottle, box三、教学重点：How many / How much do you want?四、教学难点：能运用课文中的句型进行扩展性的情景会话；五、教学准备：CD-ROM，两瓶牛奶, 三盒果汁,空白购物单, 物品卡片，相关课件等 ；六、教学步骤： Step1: Warming up:1 问候2 演唱歌曲“Row a boat.” Step2: Teaching and learning1导入新课：用鼓浪屿相关图片导入新课，邀请学生一同去野餐，同时代入本课句型What are we going to take on our picnic？ 2新课教学：（1）播放CD-ROM中课文，让学生初步感受和理解对话。（2）与学生用What about?探讨想带去野餐的物品；并以实物教学单词juice。（3）用课件展示Shopping List ，并引导学生思考：需要多少？如何提问。（4）利用板书让学生理解：A、可数名词用How many ?进行提问，举例并让学生根据图片进行问答练习；B、不可数名词用How much ?进行提问，举例并出示实物练习下列短语：a bottle of milk, two bottles of milk; a box of juice, three boxes of juice; 以及one kilo, two kilos, etc. 然后请学生根据图片问答。 （5）让学生小组讨论并列出购物清单。（6）创设情景，引出购物对话；老师与一学生示范后，请同学们两人一组作对话练习。（7）扩展训练：角色扮演：以小组为单位，每组选一人当店员，其它人当顾客来买卖商品（卡片）。Step3 Singing听、唱歌曲：How many do you want?Step4: Summary and homework总结、布置任务，结束新课。Module2 Shopping Unit 2 How much milk do you want? 一、 教材分析：本节课是小学新标准英语第五册第二模块的第二单元。因在第一单元中学生已接触了如Shopping List, How many/ How much?等知识，所以本节课的内容主要是巩固和扩展这些知识，并加以运用。根据以上内容，制定教学目标如下：1、知识目标：能问会答重点句型：How many / How much do you want?,并进行扩展性的情景会话。2、能力目标：学生能够运用所学语言知识与他人进行沟通、商议后完成购物单并进行购物。3、德育、情感目标：在学习中积极参与，养成良好的学习品质；能主动地与他人交流、合作；学会尊重他人、礼貌待人；懂得回报关爱。二、学情分析：参与学习的学生为五年级学生，他们已具备了一定的听、说、读、写等方面的能力，首先，在课堂上应对学生从基础知识和基本技能两方面作进一步的培养；其次，本单元教学的重点内容How many / How much?在第一单元中已有过呈现，但学生只有一个初步的印象，在本节课中需继续进行强化，并运用于实践中。三、教法分析：根据以上对教材的分析，我主要采用了创设情景的方法来进行教学和表演，同是辅以实物演示、演唱歌曲等方法。在教学过程中，我坚持以话题为中心，组织了各项任