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2019年度第二学期四年级语文期中试题xx学年度第二学期四年级语文期中试题 第一部分：基础知识积累与运用（56分）一、我会拼，还会规范漂亮地写出词语来！（10分） chn j d sho hu s wn hu mi y chn ji ki zhn i ch d q t 二、我会把下面的词语补充完整，还能把字写漂亮！（9分） 知（ ）知（ ） 百（ ）百（ ） （ ）面（ ）歌 （ ）魏（ ）赵 所（ ）无（ ） （ ）（ ）吁吁随（ ）所（ ） （ ）想（ ）开 （ ）而（ ）举四、比一比，再组词。（8分）劈（ ） 协（ ） 证（ ） 啄（ ）辟（ ） 胁（ ） 征（ ） 逐（ ）五、我积累了许多好词好句，让我展示一下吧！ (8分）1、己所不欲， 。2、爱人者，人恒爱之； 。3、 ， ；幼吾幼，以及人之幼。4、请你写出一句农业谚语： 。 6、 选一选，填一填。（6分） 宁静 寂静 安静1、夜莺的歌声穿过（ ）的森林，传到游击队员的耳畔。2、打完针后，孩子们终于（ ）下来了。3、（ ）的夜晚，月光撒在于面上，好看得很。 觉察 观察 侦查4、“小夜莺”就是来（ ）敌情的。2 5、这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也（ ）不出跟真夜莺的有什么 两样。6、我仔细（ ），发现两个叶片之间长出一个小芽孢，嫩黄的，可爱极了。七、 按要求改写句子。（8分）1、难道这不是最好的礼物吗？（改为陈述句） 2、草地上坐满了人。（扩句） 3、每天早晨妈妈不可能不把早饭准备好。（改为肯定句） 4、陈毅说：“吃点墨水没关系，我真觉得肚子里的墨水太少哩！”（改为转述句） 5、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。（修改病句） 八、写出下列句子的修辞手法。（3分）1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 （ ）2、怎么会就剩下我一个？ （ ）3、人呢？战争一开始这里就没有人了。 （ ）九、写出下列句子运用的说明方法。（4分）1、黄河是世界上含沙量最大的河，其含沙量相当于长江的68倍。（ ）2、人们都说，黄河是中华民族的摇篮。 （ ） 第二部分：阅读积累与运用（19分）一、阅读小英雄雨来片段，然后按要求回答问题。（11分） 晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮（x）就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这个村的。1、照样子，写词语。（3分）例：飘飘悠悠 2、在括号内填上合适的词语。（4分）（ ）的芦苇 （ ）的苇絮（ ）的芦花 （ ）的白雪 2、文中划线句是一个比喻句，这个句子是把 比作 。（2分）3、你喜欢小英雄雨来的家乡吗？为什么？（2分） 二、课外阅读我能行。（8分）仁慈天使南丁格尔出生在一个英国很富有的家庭,她从小就有一颗纯洁、善良的心。她从不把玩坏了的布娃娃丢掉，而是把布娃折断的手或脚重新缝好，细心地加以照料。长大后的南丁格尔不顾家人的反对，当了一名护士，热心地照顾、帮助病人。 后来，英国和别的国家爆发了一场战争，大批伤员在战地医院里死去，因为战地医院仅仅是一座座肮脏易感染的帐篷。南丁格尔来了，她把这里变成了干净的病房，不允许细菌滋生。她细心地为伤员们包扎伤口、清洗身体、喂重伤员吃饭，她为他们唱歌、读圣经让伤员们忘了伤病的痛苦。每个夜晚，她都提着灯笼，一张病床一张病床地去巡视，慰问和鼓励一个又一个伤员。伤员们都说，南丁格尔就是一位真正的仁慈天使。 1910年8月13日，南丁格尔在睡眠中逝世，享年90岁。南丁格尔终身未嫁，她的一生为护理事业做出了超人的贡献。1912年。国际护士会倡议定于每年5月12日-南丁格尔诞辰日举行纪念活动，并将5月12日定为“国际护士节”。1、在括号里填上合适的词语。（3分）一颗（ ）的心 一座（ ）的帐篷 一位（ ）的天使2、把下面的句子改成“被”字句。（2分）她把这里变成了干净的病房。_3、伤员们为什么说南丁格尔就是一位真正的仁慈天使。（3分）_1、从短文中找出合适的词语填在括号内。（4分） （ ）的细雨 （ ）的露珠（ ）的海洋 （ ）的绿叶 2、用“_”画出文中的一个比喻句。（2分）3、短文是按时间顺序来写银梨的，表明时间的词语有：阳春三月、 、 。（2分） 第三部分：写作乐园（25分） 同学们，你有蓝过哪些名胜古迹？哪些景物让你流连忘返、赞叹不已呢？以“游 ”为题，写一篇习作，注意抓住景物独有的美，把语句读通顺。附送：xx第二学期四年级语文期末综合试卷班级 姓名 成绩 2019年度第二学期四年级语文期末综合试卷 (I)一、 我能读准拼音，正确、美观地写好词语。（5分）z wi dng zh jin t( ) ( ) ( ) to zu jun zng ( ) ( )二、我能找出正确的读音。（6分）妩 媚 (w w ) 崭 新 (zhn zhn )按 捺 (n li) 肆 虐 ( l n )胼 胝 (zh d ) 熟 悉 ( shu sh )三、看图写成语。（4分） ( ) ( )四、我能把成语补充完整。（8分） （ ）（ ）不得 危在（ ）（ ） 出（ ）入（ ） 颠倒（ ）（ ） 居（ ）思（ ） 惊（ ）动（ ）我还知道含有反义词的成语：（ ）、（ ）五、给词语选择正确的字，用“”标出来。（4分）1、田野里一（望 忘）无垠的麦子在随风舞蹈。2、老师总是（和 合）蔼的给我们解答学习中遇到的各种问题。3、这次篮球比赛虽然我班实力弱些，但是我们不能甘（败 拜）下风，我们要一（股 鼓）作气，以百倍的信心迎接挑战。六、选择合适的词填在“（ ）”里。（5分）渴望 渴求 恳求1、我们牵着一条（ ）的线，放飞了长尾巴的风筝。2、丁丁（ ）东东不要这样做。3、我（ ）今年暑假不再有那么多的作业。提心吊胆 胆战心惊1、昨天晚上忘记了写作业，老师抽查时我吓的（ ）。2、那些官吏们都（ ），连气也不敢出。七、日积月累。（8分） 1、一切有生命的精灵，（ ）：一切宝藏，（ ）。2、 ，始于足下。3、游园不值一诗中，最能使人感受到春意的诗句是： 。4、如果你想劝别人珍惜时间，你会用哪些名言或谚语？请写一句。 。八、选择（6分）1、下面四项中加点字的意思正确的一项是（ ）。A.东张西望（扩大） B.张灯结彩（陈设，铺张）C.虚张声势（看，望）D.张口结舌（夸张）2、如果在XX年8月8日这天，你有幸亲临“鸟巢”观看第29届北京奥运会开幕式，让你用一个恰当的词语来形容你无比激动的心情，你想用第（ ）个。A得意忘形 B眉飞色舞 C心潮澎湃 D心旷神怡3、下列词语中与“目标”一词搭配不当的是第（ ）个。端正 发现 明确 瞄准第二部分：开心阅读（24分）（一)生命 生命 我常常想，生命是什么呢？ 夜晚，我在灯下写槁，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰（yo ro ）着我。趁它停下的时候，我一伸手捉（zhu zu ）住了它。（ ）我的手指稍一用力，它（ ）不能动弹了。但它挣扎（zh z ）着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲（ chng cng）破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中生长出来。（）它仅仅只活了几天，（ ）不屈向上，茁壮生长。有一天，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉重而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。生命（ ）短暂，（ ），我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是。我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白的流失，使自己活的更加光彩有力。1、将文中括号里为加点的字所注的不正确的读音划掉。（2分）2、在文中的（ ）里填上恰当的关联词语。（3分）3、 小强、小明、大东他们是这样理解本文课题的，你同意谁的意见，请在（ ）内打对号。（3分）小强：用“生命”一词重叠作课题，说明生命在成长。 （ ）小明：用“生命 生命”作课题，说明动物、植物都有生命，都是生命体。（ ）大东：将“生命”一词叠作课题，是强调生命的重要。表达了生命的顽强，生命的可贵，生命的价值。 （ ）4、读了生命 生命一文，你有怎样的感悟？请写出来。（2分） （二）登山人 三个人同去攀登高山，第一个刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来，他说：“我是知难而退。”第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险要的山势，摇头说：“还是适可而止吧！”也退下来了。只有第三个人，在攀登途中，知难而进，勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，最后终于登上了峰顶。过几天，三人又碰面了。第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是知难而退好，省了许多力气。”第二个人说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智的。” 那个登上峰顶的人笑了笑，说道：“不过，顶峰上的无限风光，你们是无法看到的。”1、从文中找出恰当的词语，分别概括出三个登山人的不同的做法。（3分）第一个人： 第二个人： 第三个人： 2、联系短文内容，理解字词。（2分）“知难而退”中“难”表现在 “适可而止”的意思是 3、这是一座怎样的山？他们又是怎样爬山的？你能根据短文的描写，用上课文的词语或自己积累的词语来填一填吗？（3分）（ ） （ ）（ ） 的山 （ ） 地爬（ ） （ ）4、如果把短文中的“山”比做学习中遇到的难题，请你按短文中三个人的做法选择这三个人对待难题的态度。A 先积极解题，发现难题太难，进行多次尝试终于解答出来。B先积极解题，但难题太难，觉得自己解不出来，就去请家长帮忙。C先积极解题，但难题太难所以空着。D先积极解题，发现难题太难，觉得自己已经尽力，不再努力。（3分）第一个人（ ）， 第二个人（ ）， 第三个人（ ）5、你想对第一个登山人说：（3分）“ ”对第二个登山人说：“ ”对第三个登山人说：“ ” 第三部分：妙笔生花（3