2019年一年级语文上册汉语拼音10aoouiu教案3新人教版.doc

2019年一年级语文上册汉语拼音10aoouiu教案3新人教版教学目标 学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。教学重难点 重点:学会ao ou iu三个复韵母。 难点:学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。教学准备拼音卡片，四线格本。教学课时第一课时教学过程 一、 谈话引入，板题示标小朋友们，你们喜欢看巴拉巴拉小魔仙吗?老师也很喜欢看，你瞧谁来到了我们课堂上？小蓝姐姐听说我们一五班的小朋友很懂事好学今天准备带我们去拼音王国玩玩呢，我们一起出发吧。看，小蓝姐姐要带我们去哪里玩。对到美丽的海边，在这里还有几位新的朋友等着我们呢!你们想认识吗？让我们一走进汉语拼音10，去瞧瞧这三个朋友是谁？（板书课题）有心的小蓝姐姐把学习目标都为我们制定好了，我们一起看看是什么，我们的学习目标是：1 、我能读准复韵母ao 、ou 、 iu及其四声的音，并可以认清形。2 、我能正确书写复韵母ao、ou 和 iu。小朋友们有信心完成吗？ 二、 学习复韵母ao师：在大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。 而我们的三个朋友就隐藏在这美丽的景色里面，让我们用一双会发现的眼睛把它们找出来吧!1、看到小象驾驶一艘印有奥运五环标志的帆船，你会想到了哪个新朋友呢？“奥运”的“奥”读第一声就是我们要认识的第一位新朋友。 2、指导发音： 、先说清形，由a o 组成，读的时候要先发a ，要发得长而响亮，然后口型收拢，变圆，发出o 的音，要轻短些。 谁来试着读一读。 读得真好，让我们一起来试试吧（师范读，生跟读） 把这个ao 读给你的同桌听一听，看看他读得好吗？ 3、记字型： 我们刚刚认识了ao ，你们有什么好办法记住他的样子？赶快开动聪明的脑袋想一想。 你能给它编个顺口溜吗？指名小老师领读顺口溜。奥运盛会北京开，前a后o ao ao ao 师：小朋友们真棒，都读得非常好，这个新朋友可高兴了。再认识两位新朋友吧！ 三、 学习复韵母ou 和 iu 1、小象驾驶着帆船，正开心的遨游着，一抬头看到了什么（出示海鸥图片）在大海上空，海鸥正自由自在地飞翔着，多美的景色呀!对了，海鸥，把海鸥的“鸥”读第一声就是第二位朋友的名字，我们一起叫它出来好吗？2、师范读并教发音方法：ou是由o和u组成，与ao 的发音方法相同，自己试着发发的ou音，注意口型的变化。3、学生练发音。（开小火车读男女读等多种形式）4、怎样记住它的样子呢？指名做小老师领读师：第三位朋友也迫不及待地游来了。（海豹正在大海里畅游着。）出示iu。5、 师范读并教发音方法：一起试试发iu的音。（先发i，口形再变到u，i重u轻。）真能干，不用老师教就会了，让我们把火车开起来吧。（开小火车读齐读等多种形式）6、你能编个顺口溜记住它吗？指名做小老师领读 7、指名读、齐读。四、学会复韵母ao ou iu的四声ao ou iu看大家学的那么认真可开心了，把它们的四兄弟们也带来了，你们能和他们打个招呼吗？小蓝姐姐有疑惑问大家了：四声娃娃都标在了谁的头上了？细心的孩子观察一下告诉大家。观察的真仔细：有在，给戴；不在o e戴；要是i u一起来，谁在后面给谁戴。把这个标调歌记在心里吧！先自己练读，在小对子互读互教，2分钟后展示。1、生自读，对子互读。 2、指名小对子展示领读 3、男女生读，全班读。五、巩固提升打乱次序读带调的ao ou iu。采用“比耳朵”游戏练习四声。小蓝姐姐还给带来了一个拍手操呢！让我们和小蓝姐姐活动活动吧！六、指导书写 1、三位复韵母宝宝有点累了，我们帮小蓝姐姐一起把它们送回家吧！它们的家在哪儿呢？请小朋友们先仔细观察“我会写”中的“ao ou iu”在四线三格的占位，然后小对子交流在写时需要注意什么？（注意：每个复韵母两个字母要紧紧挨在一起。）2、师范写，并强调书写时应注意的地方。3、学生练习写，教师巡回指导。4、师生评价。七、总结 今天我们在小蓝姐姐的帮助下认识了三个复韵母朋友“ao ou iu”，并且还记住了它们的样子，会读了它们的四声音节，还能做到正确书写，你们的收获可真不少，老师真为你们感到高兴。让我们响起掌声，给自己一个鼓励吧。小蓝姐姐也为你们感到高兴，听听她是怎么说的？小朋友们也跟小蓝姐姐说再见吧！给后面听课的老师也道声再见吧。附送：2019年一年级语文上册汉语拼音10aoouiu教案新人教版教学目标学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。认识8个生字，能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点：ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学难点：iu的发音，iu和“ui”的字形及标调的区别。教学用具：拼音卡片、收集儿歌、“ai ei ui”的头饰、制作苹果树（苹果拼音卡片）课时安排2课时。教学过程第一课时一、谈话引入谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。二、进入情境，学习o、ou、iu的发音(一)学习韵母o。1.情境导入。导言：出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。2.牵手读拼音。(练习声母与o的拼音)(1)教师课件出示音节，引导学生拼读。(2)学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。指名读，齐读。(3)联系生活实际拼读o。(二)学习复韵母ou。1.析音定音。出示课文内容图片引出复韵母ou，老师发音，师指导先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。2.学习发音。3.带调认读(学生给ou标上声调)，师生拍手读儿歌。4.练习声母与ou的拼音。(三)学习复韵母iu。1.情境延续。过渡：孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀？出示书中图，由“游泳”一词引出复韵母iu。2.合作拼音。教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读。四、快乐游戏，练习巩固五、大显身手，快乐书写1.齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌。2.牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么。复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。3.尝试书写：先说说每个音节在四线格中的位置，找准在四线格中的位置，然后书写，同桌互相检查。4.范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。5.同桌互评：同桌互评作业，打上星星。六、作业超市火眼金睛。(从下面题目中任选一个或几个完成)A.我知道我们班上这些同学的名字中含有ao、ou、iu这些复韵母。B.我知道教室里下列物品名称的音节中有ao、ou、iu。C.我知道上学路上的很多牌子上有ao、ou、iu这些复韵母。D.我还知道很多地方藏着ao、ou、iu。第二课时一、复习上节课所学内容1.我会读。(课件出示ao、ou、iu的四声。)开火车读。2.复习声母与ao、ou、iu组成的音节。二、新课教学导语：出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？1.试着拼读景物名字。2.打开书，自读词语，用浪线画出带有ao、ou、iu的音节，用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥)，多读几遍。3.把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？4.同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫欢迎台湾小朋友，(1)学生自由拼音节，借助拼音读句子。(2)同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。(3)看着图片，指名逐句拼读句子。(4)指名不拼音节，直接读句子。(5)出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？(6)分角色表演儿歌欢迎台湾小朋友。(想想用怎样的动作来表现)三、总结拓展结束语：整个活动过程中，大家进行表演，始终保持活泼、愉快的积极情绪，通过大家的“玩”“动”“学”，自然地跟