2019年新人教版PEP四年级下册单词词汇表.doc

2019年新人教版PEP四年级下册单词词汇表Unit 1First floor 一楼Second floor 二楼Teachers office 教师办公室Library 图书馆Playground 操场puter room 计算机房Art room 美术教室Music room 音乐教室Next to 紧邻；在.旁边Homework 作业Class 班；班级Forty 四十Way 方向Unit 2Breakfast 早餐；早饭English class 英语课Lunch 午餐；午饭Music class 音乐课PE class 体育课Dinner （中午或晚上吃的）正餐Get up 起床Go to school 去上学Go home 回家Go to bed 上床睡觉Over 结束Now 现在；目前Oclock （表示整点）.点钟Kid 小孩Thirty 三十Hurry 快点e 快；加油Just a minute 稍等一会 Unit3Cold 寒冷的；冷的Cool 凉的；凉爽的Warm 温暖的；暖和的Hot 热的；烫的Sunny 阳光充足的Windy 多风的；风大的Cloudy 阴天的；多云的Snowy 下雪的Rainy 阴雨的；多雨的Outside 在户外de careful 小心 weather 天气new York 纽约how about .怎么样？.情况如何？Degree 度；度数World 世界London 伦敦Moscow 莫斯科Singapore 新加坡城Sydney 悉尼Fly 放（风筝等等）Love （写信结尾的热情问候语）爱你的Unit4Tomato 西红柿Potato 马铃薯；土豆Green beans 豆角；四季豆Carrot 胡萝卜Horst 马Cow 母牛；奶牛Sheep 羊；绵羊Hen 母鸡These （this的复数形式）这些Yum （表示气味或味道非常好）Animal 兽；动物Those （that的复数形式）那些Garden 花园；菜园Goat 山羊Eat 吃Unit5Clothes 衣服；服装Pants 裤子Hat （常指带檐的）帽子Dress 连衣裙Skirt 女裙Coat 外衣；大衣Sweater 毛衣Sock 短袜Shorts 短裤Jacket 夹克衫Shirt （尤指男士）衬衫Yours 你的；你们的Whose 谁的Mine 我的Pack 收拾（行李）Wait 等待Unit6Glove （分手指的）手套Scarf 围巾；披巾Umbrella 伞；雨伞Sunglasses 太阳镜Pretty 美观的；精致的Expensive 昂贵的；花钱多的Cheap 花钱少的；便宜的Nice 好的Try on 试穿Size 尺码；号Too 太；过于Just 正好；恰好How much 多少钱Eighty 八十Dollar 元（美国、加拿大等国的货币单位）Sale 特价销售；大减价More 更多的Us 我们附送：2019年新人教版一年级上册1-5的减法教学设 一 年级 数学 学科课题1-5的加法项目主题素养目标分解基础素养目标1、通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。核心素养目标通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。延展素养目标培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。教学重难点重点：掌握5以内的减法。难点：掌握5以内的减法计算方法。相关云资源Flash动画、PPT、前置预学单、课后检测卷教学过程集备方案（主备人：肖一秋）交叉备方案（修改人： ）个备方案（个备人: ）一、复习旧知1、复习数的组成。2、师：同学们我们刚刚学习了加法，谁来说说加法的意义。二、探索交流，解决。师：谁能说一说你发现了哪些信息？生1：小丑一共有4个气球，飞走了1个蓝色的气球，还剩下3个气球。师：非常好，说的很完整。谁能带着问题把这道题再说一说呢？生2：小丑一共有4个气球，飞走了1个蓝色的气球，还剩下几个气球呢？师：很棒。几名学生重复说题意。师：我们怎样解决这个问题呢？生：4-1=3师：很好。也就是我们要用减法来解决这样的问题。为什么用减法呢？生：减法表示去掉一部分的意思。多名学生说减法的意义。师：你会读这个算式吗？生：4减1等于3。师：非常好。多名学生读式子。师：4表示什么？生：一共有4个气球。师：1表示什么？生：飞走了1个气球。师：4-1表示什么？生：表示把4个气球中去掉了1个气球。师：3表示什么？生：表示剩下3个气球。师：你是怎样得到得数的？小组之间互相交流讨论。教师巡视并给予指导。师：谁来说一说你们小组的方法？小组1：我们组的方法是，4可以分成1和3，所以4-1=3。小组2：我们组的方法是，从4倒着数1就是3。师：大家的方法都非常好，你喜欢哪一种呢？学生讨论。2、出示例2师：仔细观察，你发现了哪些信息？和小组内同学交流一下。学生在小组内分享信息，教师巡视。师：谁来说说你们的发现？生：树上有5只小松鼠，跳走了3只小松鼠，还剩几只？师：非常准确。大家在组内互相说说。师：用什么方法来解决这个问题呢？生1：用减法。生2：5-3=2师：为什么用减法？生：因为减法表示从5只小松鼠中去掉了3只。多名学生说减法的意义。师：很好。看来大家已经掌握了加法的意义了。大家小组内讨论，用你喜欢的方法解决5-3=2生讨论。参照例1的方