小老鼠和大老教案.doc

小老鼠和大老虎阅读教案教学目标：1、了解故事的基本内容，理解故事的主题和情感。 2、会按故事画面的提示展开合理想象，发展语言表达能力； 3、感受同伴间互相发展、互相宽容的纯真感情，会与同伴相处。活动过程：（一） 、导入教师提问：你们有好朋友吗？平时和好朋友拍照时是怎么摆姿势的？（请同学与好朋友一起拍照）教师：看完同学们和好朋友之间的拍照之后，我们知道好朋友之间拍照都是非常亲密的。教师：我给同学们带来了一张小老鼠与他的好朋友的拍照，让我们来看一看他们的照片亲密吗？教师：原来小老鼠的好朋友是大老虎。大家仔细看看这一对好朋友在体型上有什么特点？教师：那么高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢？（二） 阅读绘本1、阅读绘本第一部分。教师：看到这里，你知道小老鼠和大老虎这对好朋友之间，究竟出现了什么问题了吗？教师：同学们想一想这时的小老鼠心里会怎么样？（难过、伤心）那么现在请你用伤心、难过的语气来读一读。（请同学来读一下绘本）教师：那让我们来展开联想，小老鼠和大老虎之间除了这些小问题外，还会出现什么问题？比如说，当我们画画的时候，都喜欢用漂亮的颜色，不喜欢用难看的颜色，这时候大老虎会做什么？（每当我看书的时候，大老虎总是坐在光线最亮的地方，而我却被挤到昏暗的地方。大老虎说：“这样才对嘛！”唉，我能说什么呢，我不过是一只很小的小老鼠每次画图画的时候，大老虎总是先把最漂亮的颜色挑出来，而我只能用最难看的颜色。大老虎说：“好漂亮的颜色啊！” 唉，我能说什么呢，我不过是一只很小的小老鼠）2、阅读绘本第二部分果然，除了刚才的一些小问题外，小老鼠和大老虎之间又发生了一件更大的问题，我们一起来看一看。仔细观察图中小老鼠的表情，说一说小老鼠的心情？如果你是小老鼠，你会怎样做？老师：我们来看一下到底在发生了这件事情之后小老鼠会做什么呢？3、阅读第三部分如果你是小老鼠，你还会和大老虎做朋友吗？4、阅读第四部分教师：最后小老鼠还是原谅了大老虎，为什么小老鼠会原谅大老虎呢？（因为大老虎做出了改变）教师：大老虎做出了改变，他不再以大欺小了，那么在小老鼠和大老虎和好之后，他们是怎么相处的？是一直都是小老鼠当好人、吃大块的甜甜圈吗？（三） 联系实际教师：听了这个故事，你觉得同伴之间如何才能成为好朋友呢？当小老鼠不和大老虎做朋友时，大老虎的心情是怎样的？如果你的好朋友不理你了，你会怎么做？如果这件事情并不是你的错呢？（四）演一演请同学们分别来扮演小老鼠和大老虎。用语言和动作来表现第三和第四部分。（先给同学们分配好表演哪一段，请他们先跟同伴讨论好如何表现故事情节，并展开想象）【故事赏读】 【1】我是一只老鼠，看见了吧，一只很小的小老鼠。 我身后那个又高又壮的家伙是大老虎。 我们俩是好朋友。 可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题 每次玩“西部牛仔”的游戏，大老虎总是当好人，我总是当坏人。 大老虎说：“好人最后总是会赢的！” 唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。 每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。 大老虎说：“这样分才对嘛！” 唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。 每次看到想要的花儿，大老虎总是命令我跳下去采给他。 大老虎说：“好美的花啊！” 唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。 【2】有一天，我用积木搭了座城堡，这是我的搭过的最大的一座城堡！ “快看大老虎！”我得意极了。 大老虎头也不回，只是怪声怪气地说：“哟，不错嘛。” 突然，他跳起来，大吼一声“呀”，用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了！ 【3】“够了！”我气得大叫起来，“我再也不跟你玩了！虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋！哼，拜拜！” 我好生气、好伤心啊！ 其实，我更多的是害怕。 以前，我哪敢这样对大老虎大喊大叫？ 只是这一次 大老虎找到我了！我的心吓得“咚咚”直跳。 完了，这下他会像踢飞我的城堡一样，一脚把我踢飞。 “走开！”我冲他叫起来，“我才不怕你呢！别过来！” 奇怪的是，大老虎并没有踢我。 原来，他重新搭好了我的城堡。 真的呐！可是，我告诉他：“我还是不想跟你做朋友。” 大老虎说，“玩不“西部牛仔”啊？这样吧，你当好人，我当坏人。” 哈，我终于可以当好人啦！可是，我告诉他：“我还是不想跟你做朋友。” 大老虎又说：“吃不吃甜面圈啊？这样吧，你吃大的，我吃小的。” 哈，我终于可以吃大的那声啦！可是，我告诉他：“我还是不想跟你做朋友。” 【4】最后，大老虎说：“要不要花啊？这样吧，我下去给你摘！” 哈，我随便指了一朵，他就勇敢地跳了下去 “嗯可能吧。”我闻着花香告诉他，“我可能会跟你做朋友，不过，只是有可能喔。” 大老虎听了，很开心。 从那天起，我们又高高兴