2019年最新人教版小学语文三年级下册第三单元学案.doc

2019年最新人教版小学语文三年级下册第三单元学案学校 班级 姓名 【学习目标】 1.认识“窟窿”5个生字，会写并理解“寓言、窟窿”等词语。2.能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事。3.能懂得两则寓言的寓意。【预习导航】 一、小资料。“寓”，是寄托的意思，“言”，讲道理。寓言就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。二、读两则寓言故事，完成下面内容。1.借助拼音把课文读通顺，勾画生字,标出自然段序号。 2.用“”画出自己读不懂的地方。3.边读边想，每则寓言主要讲了一件什么事？三、课文中的生字你会读了吗？连一连下面的字音吧。结合课文或查字典来理解词语。 dio qun pn chan k long 劝 叼 窟窿 盘缠四、下面的词语你能在田字格里写漂亮吗？ 寓言 窟窿 叼着 街坊 劝告 后悔 盘缠 坚硬 【课堂探究】五、合作探究。1.读课文1-3自然段，画出丢羊的原因和养羊人说的话。然后和同学交流。那人认为： 。2.品读第5自然段，用“”画出丢羊人的想法及做法，再读给同桌听。想一想：我们从故事中懂得了什么道理？ 3.再读题目，理解意思。“亡”的意思是_ ，“牢”的意思是_ ；连起来解释题目，就是 哦！理解了重点词，题目的意思就明白了。 。4.读第二则寓言，理解题目意思。教师解释：辕：车前驾牲畜两根直木；辙：车轮压的痕迹。“南辕北辙”从字面上讲就是_ 。 5.再读课文，看看课文中讲了几个人？谁南辕北辙？你能用一句话说说他南辕北辙的行为吗？课文中也有一句话非常肯定地概括写了他南辕北辙的行为，请找一找写下来。_ 。6读南辕北辙最后一段，想想哪个词语最能体现出楚国人的固执己见，你想对这个楚国人说： 。7再次读题，思考：“南辕北辙”实质上就是比喻 _可以先和同学分角色读一读对话，再演一演。六、寓言两则真有趣，我们再来朗读几遍，比一比谁先能 用自己的话讲出来。七、我在课外还读过的寓言故事有：（只写题目就可以哦！多写表扬。）_ _ _ _9 寓言两则学校 班级 姓名 【达标训练】一、多音字组词。 zun（ ） ji（ ） jun（ ） 钻 结 圈 zun（ ） ji（ ） qun（ ）二、我会组词。悔（ ） 寓（ ） 屈（ ） 狼（ ）诲（ ） 遇（ ） 窟（ ） 狠（ ）三、变换句子说法，使意思不变。1.羊已经丢了，还修养圈干什么呢？ _。2.马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ _。四、课内阅读我会做。一天早晨，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了，有一个窟窿。邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”他说：“羊已经丢了，还去修羊圈干什么呢？”他没有接受邻居的好心劝告。第二天早上，他去放羊，发现又少了一只羊。这下，他可后悔了。他想，我不该不接受邻居的劝告。于是，他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊就再也没有丢失了。1.“不该不接受邻居的劝告”意思是：（ ）（1） 应该接受邻居的劝告。 （2） 不应该接受邻居的劝告。2“从此，他的羊再也没有丢失了。”“从此”是从什么时候？他后悔以后。他发现又少了一只羊以后。邻居劝告他以后。他堵上了窟窿，把羊圈修得结结实实以后。( )五、阅读短文，完成下面的问题。 蚂蚁和螳螂在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？”可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！”螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎！真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢！”快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！1.结合上下文理解词语的意思。游手好闲：_蹒跚：_2.螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？夏天的时候：_冬天的时候：_3.读了这篇寓言，你想对蚂蚁或螳螂说些什么？_自评： 师评： 日期： 10 惊弓之鸟学校 班级 姓名 【学习目标】 1.会认本文5个生字，正确读写词语，懂得“惊弓之鸟”的意思。2分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。3.从课文的学习中受到启发，学习对事物进行分析推理。【预习导航】一、资料链接。魏国，我国战国时候的一个国家，离现在有两千多年了。“惊弓之鸟”源于刘向编写的战国策楚策四，后来人们用“惊弓之鸟”这个成语比喻受过惊吓，遇到一点情况就害怕得不得了。词意近似于俗话说的“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。二、用心把课文读两遍，读准字音，读通句子，读不懂的地方做上 记号。三、检查一下自己学习的情况吧！1.我会给下面的字注音。弦（ ） 惨（ ） 愈（ ）合 魏（ ）2.我来写一写词语。 悲惨 射箭 愈合 悲痛 3.我能把下面相关的句子用线连起来。飞得慢 听到弦响，拼命高飞，伤口又裂开。叫得惨 受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。掉下来 离开同伴，孤单失群，得不到帮助。 【课堂探究】四、合作探究：（一）走进惊弓之鸟，了解事件经过。1.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 2.通过读课文，你知道这是一只怎样的鸟？你是从哪儿知道的？和同学演一演对话内容。3.更羸怎么知道这是一只受过箭伤的鸟，而且迅速作出判断，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下来？他怎么对魏王说的？魏王信吗？画出句子再读一读。4.读一读第五自然段，看更羸如何射雁。大雁怎样飞？又是怎样掉下来的，你体会到什么？（二）分析讨论:更羸是怎样一步步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的。更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”1.更羸的这一番解释总共有_ 句话。其中第_句话写的是他看到和听到的；第_句写的是他看到的、听到的做出的分析；第_句写他通过进一步分析得出了结论。2.你有什么话对更羸说吗？ 五、收集成语故事，把自己阅读的成语故事和同学们交流。老师推荐阅读以下成语故事。 叶公好龙 一箭双雕 左右开弓 一举两得 两全其美 两手空空10 惊弓之鸟学校 班级 姓名 【达标训练】一、选一选。（用“”画出正确的读音。）更羸（li yng） 拉弦（xun xin） 嘣嘣直跳（png bng）拼命（png pn）悲惨（bi bn ） 使劲（jn jng）二、拼一拼，写一写。l gng sh jin d yn bi cn shng tng li ki 三、 比一比，再组词。 列（ ） 借（ ） 愉（ ） 裂（ ） 猎（ ） 愈（ ） 箭（ ） 弓（ ） 痛 （ ）简（ ） 引（ ） 疼 （ ）四、我能选出它们的近义词。 有名 本领 认真 奇特 慢慢 突然忽然（ ） 奇怪（ ） 著名（ ） 本事（ ） 缓慢（ ） 仔细（ ）五、我把这两个关联词语送回家。 只要就 一就1.大王，我不用箭，（ ）拉一下弓，这只大雁（ ）能掉下来。 2.它（ ）听到弦响，心里很害怕，（ ）拼命往高处飞。六、判断句子的语气。A 惊讶 B 怀疑 C肯定 D 谦虚 E 询问 1“是吗？”“你真有这样的本事？”（ ）2“大王，我不用箭，只要一拉弓，这只大雁就能掉下来。”（ ）3“你是怎么知道的？”（ ）4“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”（ ）5“啊！”“真有这样的本事！”（ ） 七、课外阅读。啄木鸟和树在绿油油的草地上，有一棵大树大声地叫起来：“别动我！别动我！我疼死了！”“树先生，你身上有病，我在为你捉虫呢！”啄木鸟诚恳地说。“简直是侮辱！我这样年轻力壮，身上哪里的虫？我知道了，这不过是打击我、伤害我的借口罢了。警告你，别在我面前耍花招，滚开！”树愤怒地吼叫着。 啄木鸟不好意思地飞走了。从此以后，再没有一只啄木鸟愿意去帮助这棵树啄虫了。 几年后，树里的虫多了，这棵“年轻力壮”的树终于变成了肚里空空的废物。1在短文中找出适当的词语填空。（ ）地叫 （ ）地说 （ ）地吼叫（ ）地飞走2.“从此以后”指_3判断寓言，对的打“”(1）我们不能没错给人家找错，借以打击、伤害别人。（ ）(2）有了错就要虚心接受别人的帮助，不然就变得不可救药。（ ）(3）自己有错不改不行，自己没有错误别人不应该没完没了。（ ）自评： 师评： 日期： 11 画杨桃学校 班级 姓名 【学习目标】1. 会认六个生字，会写“叮嘱”等词语。练习用“不像而像”说话。2. 抓住课文中的重点词句，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。3朗读课文，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。 3.【预习导航】一、读资料，对你学习课文有帮助哟！ 杨桃又名羊桃，五敛子。花小，钟形，紫红色。未熟前果皮青绿色，熟时黄色。分布于热带亚洲。果质生食或制成各种加工品，也供药用，能生津止渴。叶有利尿，散热毒、止痛、止血作用。 二、先出声读课文，边读边画出生字新词，不理解的词语再查字典。 检查一下你学习的情况吧！ 1.你能用“-”为带点字选正确的读音吗？ 审视（shn shng） 叮嘱（zh sh） 教诲（hu hu） 熟悉（sh s） 角度（jio j） 一幅画（f f）2.写出你对下列词语的理解。和颜悦色： 教诲： 3.你能帮这些词语找到好朋友吗？近义词：审视 （ ）叮嘱 （ ） 教诲 （ ）严肃 （ ）反义词：熟悉 （ ）相信 （ ） 准确 （ ）认真 （ ）三、再读课文，父亲和老师是怎样教育我的？在课文中画出来。再认真读一读父亲和老师的话，看看有什么相同点。【课堂探究】四、默读课文，合作完成。 1父亲怎样要求我？读一读你课前画出的句子。说说体会。2.我按照父亲的要求去做了吗？从哪些语句看出来？用“”线画出来。3.老师的话与父亲的要求有哪些相似的地方？反复读一读，体会体会并做好标记。五、再读老师说的话，先填空再讨论。 提起杨桃，大家都很_。但是，_不同，杨桃的样子也就_，有时候看起来_。因此，当我们看见别人_的时候，不要_，要_。我们应该相信自己的眼睛， _ 。 1.老师的话与父亲的话都告诉了“我”画画要_。 2.“有些同学忙着发笑”的原因是： 。 3.用“和颜悦色”写一句话。 六、巩固延伸。 同学们，我们在这节课上认识了这个班级的老师、同学，还有那个画画特别认真的“我”，也了解了发生在他们中间的故事。现在，你想对他们说些什么呢？ 我想对同学们说：_ 我想对老师说：_ 我想对“我”说_ 人物不同，说话的语气也不一样哟！ 11 画杨桃学校 班级 姓名 【达标训练】一、拼一拼，写一写。dng zh shn sh yn s shng w jio hu sh x h yn yu s 二、选词填空。严格 严肃1张老师对我们的要求一向很（ ）。2小强没有完成作业，李老师（ ）地批评了他。 教育 教诲1山村的孩子渴望受到良好的（ ）。2虽然我离开母校多年了，可是老师们的（ ），永远留在我的心中。三、选词填空并选其中一个写一句话。不像而像 不要要 1同学们要记住：放学后( )在外面玩，( )及时回家。2人们常说“十月有个小阳春”，这时候的天气有时候( ) 秋天,( )是回到了春天。 _ 四、在下面的括号里加上恰当的词语，使表达的意思更具体。 1.（ ）小篮子里装满了（ ）野菜。2.（ ）孩子们（ ）跑进了村。 五、快乐阅读。 苹果桌子上放着一个苹果。母亲对自己的小女儿说：“孩子，看到这个苹果，你想到了什么？” “这个苹果又大又圆，肯定很甜很好吃！”小女孩儿不假思索地回答。 母亲首肯：“你的相逢不错。可是，你知道面对一个苹果，不同的人会有多少种不同的看法吗？” 小女孩儿好奇的看着母亲。 母亲说：“妈妈看到这个苹果，首先想到的是你姥姥。姥姥总是把苹果切成小块分给孩子们吃，自己从来不舍得吃。姥姥的爱就浓缩在这个苹果上。” 小女孩儿似懂非懂地点点头。 母亲接着说：“果农看到苹果，会想到栽种的艰辛，还会想到丰收的喜悦；一位诗人看到苹果，可能会把它描绘成太阳，比喻成小姑娘的脸蛋儿；而医生可能会拿着苹果向人们解说它有多么丰富的营养” 母亲再问小女儿：“你说，谁的想法是对的？”小女孩儿若有所思的说：“妈妈，他们的想法好像都没有错，都有道理！” 母亲摸了摸小女孩儿的头，意味深长地说：“孩子，就像不同的人面对同一个苹果有不同的想法一样，生活中，你也会遇到许多类似的问题。面对同一种事物，你要学会用不同的眼光去审视，用不同的方法去处理。” 小孩儿点了点头。母亲笑了，她好像看见眼前的女儿正成长起来1.文中有两个与“思考”有关的成语，它们分别是（ ）（ ）。2.仔细体会母亲的话，母亲表面是在和女儿探讨苹果，实际上是在告诉女儿什么道理?用横线画出相关语句。3.假如有一天你在学习和生活中遇到了困难，你会怎样看待面前的处境？ 自评： 师评： 日期： 12* 想别人没想到的学校 班级 姓名 【学习目标】1.默读课文，了解课文主要内容。2.理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。3.结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。【预习导航】一、 自学课文，读准字音，读通句子，想想课文写了一件什么事。二、 自我检测一下吧！1.这些词语你会读吗？ 半截 称赞 数不尽 禁不住 倒车 恍然大悟2.查一查字典，再联系课文写出它们的意思。字典是我们的朋友。 连绵起伏_ 若隐若现_恍然大悟 三、小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？在文中画出画师的话想一想吧。【课堂探究】四、画师要考徒弟什么？徒弟们怎么做的？读读相应的段落。五三个徒弟各画了什么？为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞？再读课文，画出你的答案和同学交流。六、品读画师的话，说说你的理解。 _ 七、推荐阅读。 课下阅读踏花归来马蹄香。 12* 想别人没想到的学校 班级 姓名 【达标训练】一、照样子，写一写。密密麻麻( ) ( ) ( )整理整理( ) （ ） （ ） 二、我能把下列词语补充完整。（ ）（ ）不断 （ ）然大（ ） 和（ ）（ ）色三、我能区分它们。 徒（ ） 绵（ ） 恍（ ） 到( ) 走（ ） 棉（ ） 光（ ） 倒（ ）四、不改变原意，给下面句子换个说法。1这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ _ 2画师把三个徒弟召集在一起。 _ 3.你怎么能这样做呢？_ 五、我能把下面的句子写得更生动。 1.太阳像_，热辣辣地烤着大地。 2.海浪像_ ，跳跃不定。六、拓展练习。回忆一下你学习过的课文，如曹冲称象、司马光砸缸、爱迪生救妈妈、充气雨衣等故事，结合本课，想一想自己或别人在生活中创新的事，和同学交流。 自评： 师评： 日期： 快乐自评三学校 班级 姓名 【达标训练】一、我能写正确、写美观。 k long ji fang sh jin bi cn dng zh shn sh sh xi yn s二、回忆课文内容，连一连。 善于观察分析问题的 楚国人 固执己见的 更羸 实事求是的 小徒弟 知错就该的的 放羊人 敢于创新的 画杨桃的“我”三、照样子，写句子。例： 马跑得越快，离楚国不就越远了吗？马跑得越快，离楚国就越远了。 1这美妙的琴声怎么不令人陶醉？_ 2我们怎么能忘记妈妈对我们的爱呢？ _3这不恰好表明钢笔不是他偷的吗？ _四、把谚语补充完整。1_，亲口尝梨知酸甜。2莫看江面平如镜，_。3_，鸟笼里飞不出雄鹰。4.日日行_；常常做，_。五、读一读短文，做一做练习题。 达尔文是一位世界闻名的科学家，他从小就喜欢观察花草树木怎样生长、鸟兽虫鱼怎样生活。他有时爬到树上，看母鸟怎么孵小鸟；有时到河边去钓鱼，把钓到的鱼养起来观察。蝴蝶啊、蜻蜓啊，他都捕捉来做标本。 达尔文每天工作以后，喜欢在树林里散步，呼吸新鲜空气。就是在这休息的时候，他还要认真观察树林里的东西。一棵小草的变化，一条小虫的蠕动，也能使他产生极大的兴趣。 有一次，达尔文看见树上有几只小鸟，就站住了，仰着头仔细观察。为了不惊动它们，他一动不动地在树下站了好久。一只小松鼠以为他是一根木桩，竟然顺着他的腿，爬上了他的肩膀。 达尔文在长期的科学研究工作中，观察过许多动物和植物，积累了大量的第一手资料，为他创立进化论提供了可靠的科学依据。 1 给短文加一个合适的标题，写在前面的横线上。2文中哪些语句最能体现达尔文认真观察树林里的生物？用“_”画出。 3 达尔文这样认真观察，有什么作用？用文中的语句来回答。 4你从达尔文身上学到了什么？ _ 自评： 师评： 日期： 附送：2019年最新人教版小学语文三年级下册第二单元学案学校 班级 姓名 【学习目标】1.会认11个生字，会写13个生字。摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受作者对翠鸟的喜爱之情。3.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。【预习导航】一、读读下面的小资料，对你学习课文有帮助哟!这几种方法可是预习课文的法宝哟！ 翠鸟：体长约15厘米，头大，体小。翠鸟有高超的捕鱼本领，这种本领来自它独特的身体构造。它的羽毛里，隐藏着许多气袋，尾部有分泌防水油的腺体，借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛。翠鸟在插入水中的瞬间，能够精确调节因光线的折射而造成的视差。二、初读课文，识记生字。1.自由读课文，做到以下四点：标标出自然段的序号。读出声自由读课文。圈找出不认识的字，不理解的词句，用醒目的符号圈出来。查运用字典、词典等工具书，弄清圈出字、词的音、形、义，并将注释写在该字、词的附近。2.自测一下对本课生字词掌握情况吧！ 读准下面的词语，再和同桌交流带点词语的意思。渔翁 绣满 苇秆 衬衫 小巧玲珑饲养 叼起 陡峭 锐利 透亮灵活三、再读课文，整体感知。作者在介绍翠鸟的颜色时还注意到了描写顺序，在课文中画出相关句子，读一读，体会体会。 你觉得翠鸟具有什么样的特点？课文依次告诉我们翠鸟的哪些知识？ 认真读课文，填一填。课文第1自然段写了翠鸟的外形特点：它颜色 _，身体 ，眼睛 ，嘴巴 ；第2、3自然段写了翠鸟的动作特点：它鸣声 ，动作 _ 。【课堂探究】四、细读课文第1自然段，边读边用自己喜欢的符号画出表现翠鸟外形美丽的词语和句子。作者在介绍翠鸟的颜色时，先总写颜色_，然后按一定顺序分别介绍翠鸟各部分的颜色：先写_部，再写 部，最后写_部。联系上下文，我理解了“鲜艳”的意思是： _。五、默读课文第2、3自然段，思考：从哪些词句可以看出翠鸟行动敏捷？1.读完这两自然段，我找到了翠鸟捉鱼时的动作有： _，我体会到了翠鸟的动作_。 2.讨论：下面每组中的两个句子，哪个写得更好，好在哪儿？翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。_六、小练笔。运用本课学习到的写法，写一写自己喜欢的小动物。_5 翠鸟学校 班级 姓名 【达标训练】一、拼准确，写规范。cu nio chn shn du b j ln wi n zh sh y wn dng yn二、比较组词，要仔细分辨哟！衬（ ） 秆（ ） 疾（ ） 泛（ ）村（ ） 杆（ ） 病（ ） 乏（ ）三、查字典，填表。要查的字音序部首在合适的义项前打“”疾飞病急速痛恨鸣声清脆纯净一点没有公正；廉洁清楚贴着水面把一个东西粘在另一个东西上紧挨 补贴津贴四、选词填空。灵活 灵巧1.谁不希望自己有一双（ ）的手，一个（ ）的头脑？这就要求我们从小爱学习、勤动手、多思考。希望 愿望 失望2.今年我没评上“三好”学生，觉得很（ ），妈妈发现后对我说：“（ ）你继续努力争取，明年一定能实现你的（ ）。”五、在括号里加上合适的词，使句子更具体。例：翠鸟一双红色的小爪子（紧紧地）抓住苇秆。1翠鸟（ ）停在苇秆上。2小雨（ ）下个不停。六、照样子，写句子。例：翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。汽车开得很慢，在公路上爬行。_ _七、快乐阅读。我家的芦花鸡我家的大芦花个儿高，身体壮，样子挺威武。它头上的冠子红红的，就像戴了一顶红帽子。它走起路来总是把头昂得高高的。它的羽毛有黑色的，有白色的，有灰色的，混杂在一起，花花的，在阳光下闪闪发光。它长长的尾巴翘翘着，两只金黄色的脚走起路来“噔噔”地响。有一次，邻居家的一只大公鸡啄我家的小鸡，被大芦花看见了，它倾斜着身子连跑带飞地猛扑过去，用利爪勾住那只鸡的翅膀，又用尖硬的嘴啄那只鸡的冠子，那只鸡被大芦花啄得直叫，像打败了仗似的，没命地逃跑。可大芦花呢，却像打了一次大胜仗，威风得很。只见它抖抖满身的羽毛，“咯咯咯”地叫个不停。1.照样子写词语。长长的 红红的 （ ） （ ） （ ）2.请你把总的描写芦花鸡外形特点的句子抄写下来。_ 3.小作者是抓住了芦花鸡的哪些特点进行描写的？ 自评： 师评： 日期： 6 燕子专列学校 班级 姓名 【学习目标】1.会认11个生字，会写14个生字。摘抄自己喜欢的句子。 2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3.感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。【预习导航】一、初读课文，识记生字。1.自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字查查字典或问问别人。2.自测一下对本课生字读音掌握情况吧！把正确读音用“”选出来吧！ 特殊（ch sh） 覆盖（f f） 料峭（qio xio） 疲劳（b p） 跋涉（sh b） 濒临（bn pn）可以查字典，也可以根据字的部首推想字义。3.下面词语的意思懂了吗？说给同伴听听，如果不懂就想办法弄懂它。启程 候鸟 濒临 料峭 呼吁 长途跋涉二、再读课文，边读边想：燕子遇到了怎样的事情？_读书贵有疑，大胆提出你的疑难困惑吧！三、质疑问难。在预习的过程中，你遇到了哪些疑难困惑？请写在下面，以便课堂交流。_ _【课堂探究】五、默读课文，边读边想边在文中画出燕子遇到了哪些麻烦？_六、细读课文，合作探究 ：1.正当燕子处于生死存亡的关键时刻，瑞士政府做出了怎样的决策？_ “呼吁”是什么意思？假如你就是瑞士国家电视台的播音员，会怎样呼吁呢？_2.用心读读课文第三自然段，思考： 听到消息以后，居民们_走出家门，_料峭的春寒，_满天飞舞的大雪，_冻得坚硬的山路，_寻找冻僵的燕子。(1)按照课文内容把句子补充完整。(2)想想从所填的词语中你体会到了什么？_ 3.在这天寒地冻的恶劣天气里，一个叫贝蒂的小姑娘也加入了救助燕子的行列。默读课文第四自然段，画出令你感动的词句吧！_ 说话训练：贝蒂不在乎_，不在乎_，不在乎_，只在乎_。4.读最后一自然段，说一说、写一写：如果你就是其中一只得救的燕子，此时此刻你一定有很多话要说，请你把它写下来吧！(1)我想对贝蒂说：“_。”(2)我想对瑞士居民说：“_。”(3)我想对_说：“_。”七、抄写文中优美的词语和句子。词语 如：长途跋涉 句子 如：听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。_ 6 燕子专列学校 班级 姓名 【达标训练】一、你能把字写得既正确又漂亮吗？u zhu sh sh p lo q chng t sh chng t zhu jing kng tio二、仔细区分，组成词语写下来。相信细心的你一定行。殊（ ） 救（ ） 载（ ） 瑞（ ）珠（ ） 球（ ） 裁（ ） 端（ ）三、写出下列各词的近义词。特别（ ） 温暖（ ） 舒适（ ） 濒临（ ） 仿佛（ ） 呼吁（ ）四、送词宝宝回家。 顶着 冒着 踏着1.