碘酊实验报告

1 / 9 碘酊实验报告 实验题目：碘酒五变色 组长：邹江南 组员及分工： 操作人员 张伟航 记录人员 陈宇韬 摄像人员 刘欣益 实验仪器和药品： 量筒、烧杯、玻璃棒、电子天平、称量纸、带盖广口瓶、胶头滴 管、 6mol/L 氢氧化钠、火柴、碘、碘化钾、无水乙醇、双氧水、饼 干屑、稀硫酸 实验设计方案： 步骤一：配制碘酒溶液 称取 2g碘、碘化钾，用 75乙醇溶解、稀释到 100mL，得到碘 酒 溶液。 步骤二：无色变为啤酒色 在带盖广口瓶中加入 1OmL水，再滴加 2 4滴碘酒，无色的水变成 啤酒色。 步骤三：啤酒色消失 取几根火柴，把火柴头靠在一起，划燃后迅速把这束火柴插入广口瓶内。等火柴头在瓶内的液面上燃尽后取出火柴杆，盖上盖子，振荡瓶内溶液。片刻后啤酒色变成无色透明。 2 / 9 步骤四：溶液恢复棕黄的啤酒色 继续向广口瓶内加入少量双氧水，溶液呈现浅棕黄的啤酒色。 步骤五：溶液啤酒色变深蓝色 再向广口瓶内加入少量饼 干屑，略摇晃一下瓶子，溶液变成深蓝色。 步骤六：溶液深蓝色变浊白色 向广口瓶内加入 4 毫升 6mol/L氢氧化钠，略振荡一下，深蓝色褪尽，溶液变成浊白色。 实验结果分析： 1、 火柴头里含有硫磺、氯酸钾等，划燃火柴头后会产生少量二氧 化硫气体。在碘酒溶液中，单质碘跟二氧化硫反应，生成无色的氢碘酸，于是啤酒色退去。 I2+SO2+2H2O=H2SO4+2HI 2、 氢碘酸遇双氧水后被氧化而又析出单质碘，于是溶液啤酒色恢 复。 2HI+H2O2=I2+2H2O 若反应现象不明显，可加入稀硫酸，增大反应物氢离子的浓度，加速反应向生成碘单质的方向进行。 3、 饼干屑中含有淀粉。碘遇淀粉变蓝，故溶液变3 / 9 蓝。 4、 单质碘遇氢氧化钠，会发生歧化反应而生成无色的物质， 故溶液蓝色消失。而溶液的浑浊是因为饼干屑造成的。 3I2+6NaOH=NaIO3+5NaI+3H2O 实验反思： 1、 实验非常成功，其中很大一部分是因为我们 选取了适宜 的起始反应液，这样既不会因为剂量过多导致现象不明显，也不会因为过少而导致操作不便或现象不明显。 2、 实验操作时部分组员尚不熟悉实验的步骤，经常要查看 方案，影响了实验的效率。因此今后做实验前务必要在脑海里先“过一遍试验流程的电影”，这样应该会大大地提高效率和成功率。 3、 我们的操作过程也有不妥当的地方。如一开始一心想尽 快完成实验，器具还没准备完全，就去称量碘化钾，以致器具准备完成、要配制碘酒时，碘化钾经潮解了。这也警醒了我们，化学 实验室一个严谨的过程，实验前必须要充分地准备及规划，而且切记不能心急。 4 / 9 工艺验证报告 鞍山九天制药有限公司 1、概述 碘酊的工艺验证是在厂房、设备、公用设施的验证合格后，按既定的验证方案， 在连续生产的三批碘酊产品中进行。现将验证工作情况作以下报告。 2、验证结果 生产场所的洁净级别，温、湿度符合有关要求。见附件 1 收料 目的：确认该过程不影响原辅料的质量。 环境检查： 生产场所的洁净级别，温、湿度符 合要求。 设备及场所具有清场合格证。 结论：经考察记录文件齐全，符合规定，不影响药品质量。见附件 2。 称量、配料工序 目的：该过程能够保证物料的品种、数量符合要求。 环境检查： 生产场所的洁净级别，温、湿度符合要求。 设备及场所具有清场合格证。 结论：经验证该过程能保证物料种类、数量准确无误。见附件 3。 配制工序 目的：确认物料溶解混合过程含量均匀、澄清度、5 / 9 微生物限度能够符合标准规定。 环境检查： 生产场所的洁净级别，温、 湿度符合要求。 设备及场所具有清场合格证。 结论：溶液澄明，含量均符合规定，按该规程操作，能够保证产品质量。见附件 4。 灌装工序 目的：确认该过程能够获得符合内控质量标准的产品。 环境检查： 生产场所的洁净级别，温、湿度符合要求。 设备及场所具有清场合格证。 结论：真空度 -能得到装量合格产品。见附件 5。 封口工序 目的：按封口机标准操作规程操作，确保封口能够符合质量要求。 环境检查： 生产场所的洁净级别，温、湿度符合要求。 设备及场所具有清场合格证。 结论：经验证按所制定的 SOP操作，封口严密、无渗漏，无焦头，微生物限度检查符合质量标准规定。见附件6。 3、物料平衡：见附件 7 结论：经确认物料平衡在规定限度之内。 4、验证结论、最终评价和建议 验证过程中各项操作均按标准规程进行，生产场所6 / 9 的洁净级别，温、湿度均符合要求。 通过碘酊生产工艺的验证，可确定在正常条件下，本工艺能够生产出符合质量标准要求的产品。 由于物料、设备、工艺条件参数等变更时，须对生产工艺进行再验证 ，正常情况下，工艺验证周期为 2 年。 总结人： 日期： 碘酒的实验 海宁教师进修学校附属小学 顾建锋 活动目标 1、激发幼儿探索科学现象的兴趣和欲望。 2、感知碘遇淀粉会发生的变化，初步了解碘酒在日常生活中的应用。 活动准备 1、教具：一张画有小鸟的大树画、碘酒、毛笔 2、学具：碘酒、米汤画的画每人一张、毛笔、报纸等。 活动过程 一、引起兴趣，导入课题 1、小朋友， 你们喜欢变魔术吗？ 2、出示大树，这是什么啊？大树上面有只小鸟藏起来了，我们一起把它喊出来好吗？小鸟小鸟快出来！小鸟小鸟快出来？ 小鸟有没有出来啊？谁能帮老师找出来啊 ？ 7 / 9 3、老师出示毛笔，认识毛笔及用途。 4、老师示范在纸上找小鸟，没有找出来。 5、出示碘酒，认识碘酒并蘸上碘酒在空白处涂上几笔。小鸟出来了。 看一看，想一想：出示装有碘酒的瓶子，引导幼儿看一看，闻一闻，说一说这是什么？什么时候会用到这种药水？ 注意教给孩子正 确闻化学药品的方法：一只手将瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽动，以免药品气味过大，刺激幼儿鼻腔粘膜。 请个别幼儿用碘酒分别在两张图上涂抹 找动物，说说你找到了什么小动物？ 二、学生自己用碘酒变小动物 1、指导幼儿用棕红色的碘酒涂色，并向同伴讲述自己变的小动物。 2、组织幼儿讨论，使幼儿知道：用淀粉液画的画遇碘酒后变成蓝色，显示出小动物 3、展示自己的作品，并晾干。 三、交流小结 1、说说你变了什么小动物，学着小动物叫几声， 跳一跳。 2、告诉孩子今天实验的原由。 8 / 9 走进科学 启迪智慧 快乐成长 碘酒实验教学反思 10 月 24 日，一个值得纪念的日子。第一次给幼儿园的孩子上课，说实话很心虚。虽然从教 14 年，经历过数十次的教学研究课、展示课。但今天是第一次面对幼儿园的孩子，还有自己的宝贝儿子，心里没有底。我上什么课好？孩子们喜欢什么？孩子们会像小学生那样乖巧的坐在那听课吗？怎么样让孩子开心愉悦的在我的引领下度过 20 分钟的时间？一个个问题浮现在我的脑海里。 思前想后，想到平 日里儿子源源经常在家要我变魔术给他看。后来征求了孩子的意思，他说就给我们变魔术吧！那就听儿子的吧！可变什么呢？我没有刘谦那般本事，我最拿手的也不过几个科学小实验而已。所以还是从自己的本行寻找课题吧。最后决定上这课。周末和孩子一起准备了。熬米汤，画动物简笔画，实验整整一个上午，终于搞定。 面对孩子们可爱的笑脸，一个个充满求知欲望的大眼睛，我感觉到我是幸福的，作为孩子的爸爸，能给孩子们上课，虽然课并不吸引孩子，也许孩子过不了多久又忘了今天的课。但我想，孩子们今天所经历的，至少对于孩子们来说是快乐 的！尤其孩子们变出小动物的时候，孩子们的脸上更多的是欢乐！ 感谢孩子们，感谢幼儿园的老师们，第一次这样面9 / 9 对面的和孩子接触，让我深刻