示范校建设方案

1 / 26 示范校建设方案 互助县职业技术学校 国家中等职业教育改革发展示范学校 建设计划项目建设方案 所属省份：编制人员：青海省 主管部门：青海省海东地区互助县教育局 曹生锐 联系方式：办公电话手机号码电子邮箱 huzhuzhixiao 互助县职业技术学校示范学校项目建设办公室 2016 年 11 月 28 日 目 录 一、序言 3 主要目的 3 工作目标 3 政策依据 2 / 26 4 二 、 第 一 部 分 建 设 背 景 与 基础 6 建设背景 6 建设基础 9 三、 第 二 部 分 建 设 思 路 与 目标 14 学校发展面临的主要问题 14 指导思想和办学方针 14 基本思路 15 建 设 目标 17 总 体 目标 17 具 体 目标 17 预 期 效益 3 / 26 20 四 、 第 三 部 分 重 点 建 设 内容 23 1. 专 业 一 ： 中 餐 烹 饪 重 点 专 业 建 设 计划 23 需求论证 23 建 设 目标 24 建 设 思路 26 建 设 内容 26 进 度 安排 34 资 金 预算 37 保 障 措施 38 2.专业二：服装制作与生产管理重点专业建设计 40 需求论证4 / 26 40 建 设 目标 41 建 设 思路 42 建 设 内容 43 进 度 安排 50 资金 预算 53 保 障 措施 54 3.专业三：物流服务与管理重点专业建设计划 56 需求论证 56 建 设 目标 57 建 设 思路 58 建 设 内容5 / 26 59 进 度 安排 64 资金预算 67 保 障 措施 68 五 、 第 四 部 分 其 他 特 色 项 目 建 设 计划 70 项 目 ： 数 字 化 校 园 特 色 项 目 建 设 计划 70 需求论证 70 建 设 目标 70 建 设 思路 71 建 设 内容 75 进 度 安排 75 资 金 预6 / 26 算 75 保 障 措施 77 六 、 第 五 部 分 主 要 保 障 措施 79 机构设立 79 保 障 机制 81 过 程 管理 84 经 费 保障 85 七 、 第 六 部 分 经费预算 86 八 、 第 七 部 分 实施步骤 88 附件 1、互助县职业技术学校示范学校建设项目实施管理办法 90 2、互助县职业技术学校示范校建设项目经费管理实7 / 26 施细则 95 序 言 教育部、人力资源社会保障部、财政部在关于实施国家 中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见中指出，重点支持建设一批国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划，目的是通过“示范性学校”建设带动全国中等职业学校进一步深化办学改革、加快发展、提高质量、突显特色，以此推动全面提高中等职业教育发展质量，提高中等职业教育的市场针对性、国家贡献率和社会吸引力，进一步增强服务经济社会发展的能力。 互助县职业技术学校作为“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第二批立项建设学校，编制建设方案的主要目的、工作目标、政策依据是： 一、主要目的 编制建设方案，是贯彻落实教育部、人力资源社会保障部、财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见的具体体现，目的是紧紧围绕示范学校重点建设内容，确立指导思想和建设思路，明确建设目标和具体任务，建立工作机制和考核评价管理体系，科学规划实施步骤，以此确保“示范性学校”建设达到成效。 二、工作目标 1.通过编制建设方案，组织学校全体教职工进一8 / 26 步深入学习领会国家中长期教育改革和发展规划纲要和教育部中等职业教育改革创新行动计划精神，提高对实施国家 中等职业教育改革发展示范学校建设计划重大意义的认识，增强加快中等职业教育改革创新的责任意识，树立“内涵发展、增强活力、提高质量”的办学理念 ,坚定又好又快推动中等职业教育科学发展的决心。 2.通过“示范性学校”建设，重点在学校中餐烹饪、服装制作与生产管理、物流服务与管理专业进行人才培养模式改革、教学模式改革、办学模式改革、教育方法改革、进一步强化师资队伍建设，改善办学条件，完善内部管理和评价模式改革 ,进而提高教学质量和办学效益，进行学校数字化校园建设，强化学校信息化教学和数字化管理力度，使学校的教 育教学系统更加合理、科学、完善。同时以“示范性学校”建设为锲机，进一步带动学校其它专业在人才培养模式改革等 7 项重要内容上有新突破，取得实际成果，最终使学校各项工作迈上新台阶，在青海省中等职业教育改革发展中发挥引领、示范和辐射带动作用。 3、本方案分为“序言”、“建设背景与基础”、“建设思路与目标”、“重点建设内容”、“特色项目建设计划”、“主要保障措施”、“经费预算”、“实施步骤”八个部分。围绕强化特色、着力提升 办学质量、增强社会服务能力和示范辐射能力等目9 / 26 标，在分析学校当前面临的机遇 与挑战的基础上，科学制定了建设方案的指导思想和主要任务。未来两年内，学校将重点建设中餐烹饪、服装制作与生产管理、物流服务与管理 3个专业及学校数字化校园建设特色项目，着力加强校企合作、工学结合运行机制建设，完善校内外实训基地的建设，创建高水平实训基地；继续推行“三岗三能”、“五合一，三得利”、“订单驱动”等的人才培养模式改革，深化教学改革；建设高水平专兼结合的教师队伍，切实提高人才培养质量、增强社会服务能力，提升学校管理水平、办学实力和辐射能力，充分发挥服务功能和示范作用。 本方案根据建设项目的具 体情况，确定建设预算总经费为 1500 万元；其中，中央资金 1000 万元，地方配套资金 400 万元，行业企业赞助资金 30 万元，学校自筹资金 70万元。预算重点专业建设资金 1180 万元：其中，中餐烹饪专业预算资金 365 万元；服装制作与生产管理专业 465 万元；物流服务与管理专业 350 万元。学校数字化校园建设特色项目建设 320 万元。学校按年度对建设项目资金进行了分配，明确了项目建设目标、进度。同时，制定了科学的保障措施，确保示范学校建设项目的顺利实施。 三、政策依据 1.中共中央关于加快四川、云 南、甘肃、青海等省藏区经济社会发展的意见； 10 / 26 2.国务院关于大力发展职业教育的决定； 3.国家中长期教育改革和发展规划纲要； 4.国务院关于支持青海等省藏区经济社会发展的若干意见； 5.教育部 人力资源社会保障部 财政部在关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见； 6.教育部办公厅 人力资源社会保障部办公厅 财政部办公厅关于公布“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第二批立项建设学校名单的通知； 7. 教育部、财政部、人社部三部委国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目管理暂行办法； 8.教育部办公厅 人力资源社会保障部办公厅 财政部办公厅关于申报 2016 年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目的通知； 9.青海省人民政府贯彻落实的意见； 电子技术应用专业建设计划 一、需求论证 1.行业发展背景 电子技术应用与信息产业是我国国民经济四大支柱产业之一，从十一五时期工业总产值看，平均每年的增长率达到 30%， 预计在十二五时期内仍将保持 20%以上的增长率。工业总产值占全国工业总产值比例也逐年增加。这些反映出11 / 26 电子技术应用与信息产业蓬勃发展、欣欣向荣的良好势头。在经济全球化加速推进，国际资本快速流动，产业格局急剧变化，世界制造业重心不断东移，中国已成为全球制造业链中不可缺的环节。 电子行业的发展必然带来对人才需求的增长，电子技术应用的发展必然要求人员的专业能力提高。许多企业一方面为了提高人员效率而精简缺乏专业技能的多余人员，另一方面又急需大量引入电子技术应用专业人员，从近几年电子技术应用专业毕业生就业情况 看，本专业毕业生就业率一直处在前列。 电子技术应用专业岗位群分析如下： 电子技术应用专业的岗位需求主要集中在以下三个方面 2.行业需求背景 贵州省“十二五”期间工业强省战略的需求 贵州省九个市大量工业园区的建设，需要有更好的职业教育和更大规模的职业教育。具有专业培训的中初级技术人才和技术工 人是贵州实施开放、融入成渝、参与泛珠、招商引资等工作软环境的必备条件。项目涉及制造业、原材料、交通、能源、经贸、旅游、农业及服务业等多个领域。这就需要 中等职业教育能培养、提供合格的各种人才，需要大力发展职12 / 26 业教育。 发展电子技术应用专业是本地区现代化建设的需要 根据贵州省与重庆市达成的合作框架协议，重庆将在遵义市打造年产千亿元的 IT 产业链。从今年起，重庆市把遵义市纳入重庆市范围内的相关产业发展规划，并在招商引资、产业发展等诸多方面，把遵义市与重庆市内各区同等对待。遵义市 IT 产业园区将重点承接重庆等地 IT 产业转移，引进电脑机箱、外壳、键盘、鼠标、线路板、播放器等 IT配套产品加工业，以及嵌入式系统、电子商务、网络平台、数字和教育媒体等软 件开发项目，并将加快建设 IT 技术平台和综合服务体系，紧缺计算机、电子技术应用专业等专业人才近一万人。 在遵义市“十二五”规划也把工业强市，走新型工业化道路，作为发展经济的主要措施。明确提出了大力实施工业强市的战略，努力在新型工业化道路上率先实现突破。广泛运用电子技术的装备制造业在我市十大支柱产业中属大力和重点发展的产业。预计在今后三年，电子技术应用专业人才的需求量每年有较大递增。因此从人才培养和经济发展来看，电子技术应用专业人才具备很好的需求市场，可以说，电子技术应用专业在未来若干年内是具有发展 前景的专业，在人才市场有较大的需求量。也为重点建设发展本专业提供了可靠依据和充分条件。 13 / 26 3、我校电子技术应用专业现状 办学基础良好 电子技术应用专业是我校重点骨干专业，电子技术应用专业开办于 2002 年。 XX 年我校数控技术应用专业被贵州省教育厅、财政厅批准为“省级重点专业”， 经过十年的发展，本专近三年为社会输送合格毕业生累计达到 825 人，在校生 550 人，在教学水平、教学管理、学生管理等诸方面已积累了一定的经验和能力。 有较完善的实验、实训设施 我校目前已建有多个电工电子实验室、电子技能实训室、 PLC 实训室和单片机实训室，可供学生同时进行多学科、多项目、多工种的实际操作和训练，为提高学生的动手能力和实际操作水平提供良好的设备。 有一支教学经验丰富的师资队伍 我校电子技术应用专业具有较强的师资力量，教师具有丰富的实践经验和教学经验，教学能力强，有一定的学术水平，我们还准备引 进更多、更高学历的优秀教师充实到教师队伍，使我们的教师队伍素质不断提高，知识不断更新、教学能力力争达到一流水平。 取得的成 效 毕业生获得“双证”率达 95%，其中有 80%左右的学14 / 26 生取得 2 个专业以上的职业技能等级证书 参加技能竞赛成绩佳：历年来学校积极组织参加各技能竞赛均取得了较好成绩。 通过一个阶段发展，特别是近年来得到国家大力扶持，我校电子技术应用专业已经初具规模，为电子专业示范建设奠定了良好基础 4.本专业定位 服务面向定位：坚持依托制造业行业，立足遵义地区，辐射沿海地区，为区域经济和社会发展服务。 职业岗位定位：电子产品装配、调试、检测、维修一线技术工 人；从事相应技术应用与服务工作的管理者、工程师助理、营销人员；能在小型电子企业自主完成一般小型电子产品设计 二、建设目标 1.人才培养模式改革目标 以全面提高人才培养质量为目标，以职业能力培养为主线，推行订单式培养，建立“校企合作、工学结合”的“无缝对接”人才培养模式。以产业为引领、就业为导向、素质为基础、能力为本位，岗位为目标，坚持育人为本，培养具有良好职业道德、必要文化知识、熟练职业技能等综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才。 以岗位技能训练为核心。坚持 教学做合一的教学原15 / 26 则，促使人才培养质量大幅提升。实现专业技能多样化 “精一门、会两门、懂三门”，的培养目标，毕业时双证书获得率达 98%；强化培养学生非专业能力。把电子技术应用专业创设成我校的精品专业，逐年扩大本专业的招生人数，通过二年的专业建设，将本专业的学生人数达到 600 人左右。 2.课程体系改革目标 按照 “实用、够用、基 础”为原则，科学设置课程内容，优化课程结构，更新教学内容和改革课程体系。制定电子技术应用专业人才培养方案与课程标准，完成优质核心课程建设。建设以岗位技能训练为重点的教学项目，推行“理实一体化”教学新模式。建立专业信息化教学资源库，服务课程改革，提高教学质量，在教学计划中，加大实践教学的比重，确保理实比为 4： 6，在教学中大量采用项目教学法进行教学，突出做中教、做中学；重视开发校本教材，特别是实践教学教材和实践教学讲义的编写，争取用两年时间形成系列化、规范化、网络化的实习实训教材。 3.实训基地建设目 标 校内实习基地建设：通过两年的建设，将原有的 300个实践操作岗位，增加到 500 个，新建两间电子技术虚拟仿真实验室。 建设校外实训基地：本着提升质量、争创一流的原则，通过校企合作共建方式，加大校企合作及联合办学力度，16 / 26 在原有基础上，争取每年增加一至二个校外实训基地，使本专业校外实训基地逐年增加，保证“校企合作，工学结合”的人才培养模式的顺利实施。 4.师资队伍建设 通过引进、选拔和培养并重，建设一支结构合理、德才兼备的“双师型”专兼职教师队伍，建立理论进修与企业 实践并重的师资队伍建设制度，特别以企业实践为重点的教师继续教育制度；选派专业带头人、骨干教师到职业教育先进的地区学习、考察；从行业企业引进高级工程师或技师担任特聘教师，从社会能工巧匠中聘请兼职教师。经过两年的努力，“双师型”教师达到 95%以上，打造一支本地区内一流、具有较高知名度的优秀教学团队。 5.校企合作、工学结合运行机制建设目标 依据中等职业教育改革创新行动计划文件精神，以国家示范性中等职业学校专业建设为契机，进一步创新本专业在校企合作、工学结合的运行机制。成立有行业、企业 、学校共同参与的专业指导委员会，负责人才培养模式改革，产学研结合、实训基地建设等方面的工作，以机构、制度作保障，确保校企合作在机制规范下运行。 校企合作建设：一是加强与现有合作企业的协作关系，拓宽与企业的合作领域，为学生提供充足的实习、实训时间、条件；二是联系电子制造企业，增加学生的实训机会；17 / 26 三是每年新增校外实习基地 1-2 个。 6.教学质量保障体系建设 一是完善教学质量监控机构和管理制度，与行业和企业联合，结合项目建设建立专业实践教学监控制度，成立实践教学质量监控机构；二 是建立健全通过校内外教学质量信息反馈网络，及时发现培养方向、教学内容与企业相互矛盾的地方，并作出相应改进，使教学过程动态适应社会需求，为不断提高教学质量提供依据；三是完善教学质量督导机制，制定教学督导制度，负责对本专业的教学活动、教学管理工作等进行督导，及时发现问题，提出整改建议并监督整改 ;四是改革教育教学评价模式。建立以素质能力为核心评价学生，以教学效果评价教师的评价模式。基本形成教育与产业、校内与校外结合的质量评价机制。制定完善工学结合、教学做一体的人才培养模式和专业教学体系。 三、建设思路 按照“国家改革创新的示范学校建设规划”总体要求，本专业建设以专业改革创新为重点，通过市场调研、开展职业分析，对职业岗位工作任务进行提炼并转化为具有教学价值的学习任务，制定并完善本专业人才培养方案，创新人才培养模式；构建基于工作过程的项目课程、岗位课程、拓展课程相结合的课程体系；以精品课程建设为重点，推动专业课程体系、课程标准、特色教材、网络课程、教学资源的建18 / 26 设；以改革教学模式为抓手，高标准建设专业教学和生产服务为一体的校内实训基地；以校内外培训、企业实践、生产服务和聘请专家指导等为主要途径，强化 专业师资队伍建设；以校企合作为平台，以“岗位能力”为目标，培养具有综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才。 四、建设内容 人才培养模式与课程体系改革 1.人才培养体制机制、模式及方案建设 以“岗位能力”为目标，大力开展工学结合，扎实稳妥地开展学生顶岗实习、订单培养，进一步深化学校与行业企业的合作，大力开展“校企合作、工学结合”，实施理实一体化教学，大力推进项目教学、模拟教学、岗位教学，实现职业经历提升“认知 熟练 发展” 3 阶段，循序递进地实现“职业素养、职业能 力、综合能力”的培养，构建教学做合一的教学模式。如图 2-1 所示。 重庆工业职业技术学院 国家示范性高等职业院校项目 建 设 方 案 为认真贯彻落实国务院关于大力发展职业教育的决定精神，按照教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见、教育部办公厅 财政部办公厅关于做好 XX 年度国家示19 / 26 范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知、关于全面提高高等职业 教育教学质量的若干意见、教育部 财政部关于确定 XX年度“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设单位的通知要求，根据重庆市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要、重庆市国民经济和社会发展第十一个五年规划教育发展重点专项规划，以及重庆市“十一五”高等职业教育改革与发展设想，结合重庆工业职业技术学院“十一五”建设发展规划，特制定重庆工业职业技术学院国家示范性高等职业院校建设方案。 一、建设国家示范性高等职业院校的现有基础 重庆工业职业技术学院前身为 1956 年建校的国家级重点中专 重庆机器制造学校， 1995 年在重庆市 率先试办高职教育， 2000 年升格为独立设臵的高职学院，主要为先进制造业培养高素质技能型人才。现有模具设计与制造、汽车检测与维修技术、数控技术、电气自动化技术等专业 30 个，在校学生 6000 余人。 50 年来，为社会培养了 5 万多名技能型人才，已具备建设国家示范性高等职业院校的良好条件。 具有良好的外部环境 重庆是我国中西部唯一的直辖市，具有大城市带大农村的突出特点，肩负着中央赋予的“加大以工促农、以城带乡力度，扎实推进社会主义新农村建设；切实转变经济增20 / 26 长方式，加快老工业基地调整改 革步伐；着力解决好民生问题，积极构建社会主义和谐社会；全面加强城市建设，提高城市管理水平”的四大新任务。建设国家示范性高职学院，加快培养高素质技能型人才，发挥其示范作用，有利于完成中央交办的四大艰巨任务，有利于提升重庆高职教育整体水平，有利于尽快把重庆建设成为西部地区的重要增长极、长江上游地区的经济中心、城乡统筹发展的直辖市，在西部地区率先实现全面建设小康社会目标。因此多年来各级领导高度重视学院发展，教育部周济部长、原重庆市委书记黄镇东、市长王鸿举等领导多次来学院视察指导工作，为学院的建设和发展营造了良好的 外部环境。 具有良好的建设基础 学院坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路”的办学指导思想，紧密结合重庆以工促农、以城带乡的地域特点，紧密结合重庆老工业基地调整改革步伐和先进制造业的突出特点，确立了“立足振兴重庆老工业基地，服务三峡库区百万移民，辐射西部，面向全国，加快培养以先进制造业为主、生产建设一线急需的高素质技能型人才”的办学定位。学院是重庆行业协调委员会成员，依托行业企业办学，推进校企合作和工学结合，形成了良好的互动双赢机制。积极探索具有中国特色的“能力标准、 课程体21 / 26 系和职业证书三位一体”的高等职业教育人才培养新模式。特别是通过中国 澳大利亚职业教育合作项目的实施，学院作为中澳职教合作项目的优秀学校，已在紧密联系行业、校企联合育人、深化教育教学改革、创新人才培养模式等方面进行了有益的探索，形成了一批可供借鉴和推广的成果，进一步促进了学院办学特色的形成，极大的增强了学院可持续发展的软实力，在重庆及全国具有较大影响。 学院的办学成绩得到了上级部门和社会的认可。2001 年被重庆市人民政府授予“重庆市大中专毕业生就业工作先进单位”； XX 年被评为“重庆市文明单位 ”、“重庆市园林式单位”、“重庆市诚信文明单位”； XX 年在重庆市高职高专人才培养水平评估中被评定为“优秀”； XX 年被教育部等七部委评为“全国职业教育先进单位”。 二、建设国家示范性高等职业院校的指导思想 坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的 办学指导思想；立足“振兴重庆老工业基地，服务三峡库区百万移民，辐射西部，面向全国，加快培养以先进制造业为主、生产建设一线急需的高素质技能型人才”的办学定位；依托重庆行业协调委员会，创新行业联系机制，推进校企合作和工 学结合，形成良好的互动双赢机制；紧扣重庆装备制造业“ 446”目标及直辖市经济发展需求，以先进制22 / 26 造业发展和技术进步为引领，加快装备制造业的高技能人才培养体系建设，为重庆产业结构优化升级、老工业基地调整提供高素质技能型人才，体现示范建设的“时代性”；以国家财政支持的重点专业建设为核心，带动相关专业共同发展 ,扎实推进实训基地建设、师资队伍建设、课程体系和教学改革等各项工作，全面推进素质教育，从严治教，促进学院整体管理水平和办学水平的提高 , 体现示范学院建设的“系统性”；大力开展职业技能培训，为库区劳动力转移服务， 促进重庆“以工促农、以城带乡”城乡统筹改革步伐，体现示范学院建设的“服务性”；为尽快把重庆建设成为西部地区的重要增长极、长江上游地区的经济中心、城乡统筹发展的直辖市，在西部地区率先实现全面建设小康社会目标，引领重庆高职教育的持续健康发展做出贡献。 三、建设国家示范性高等职业院校的目标 总体目标 紧扣重庆装备制造业“ 446”目标及直辖市经济发展需求，以模具设计与制造、汽车检测与维修技术、数控技术、电气自动化技术、酒店管理等重点建设专业为核心，打造服务“西部最大的装备制造业生 产基地、国内领先的仪器仪表研发制造基地、全国一流的汽摩零部件生产基地、世界通机制造基地”的特色专业群，成为振兴重庆老工业基地、服务三峡库区百万移民、满足先进制造业需要的高素质技能型人23 / 26 才培养基地；借鉴澳大利亚先进职教理念，完善“能力标准、课程体系和职业证书三位一体”人才培养模式，创新行业联系机制，推进校企合作和工学结合，形成良好的互动双赢机制；按照“能力标准、课程体系和职业证书三位一体”工学结合人才培养模式，构建能力本位课程体系，建立突出职业能力培养的课程标准，实施以学生为中心的教学设计方案，探索任务驱动、项 目导向、顶岗实习等有利于增强学生实践能力的教学模式，把职业道德作为能力的组成部分，融入教学活动中，体现在能力标准中，贯 穿于办学理念中；以“共建、共享、共赢”为原则，多渠道、多形式筹措资金，建成一批“管理企业化、设备生产化、环境真实化、产品工业化”、产学结合、校企互动的生产性实训基地，并成为重庆市开放式资源共享型实训基地；以培养和引进高素质“双师型”专业带头人和骨干教师为重点，充分发挥重庆装备制造业人才优势，通过加强专业教师在能力标准开发、课程设计、行业联系、教材开发、现场教学方法、评估鉴定工具制 订、职场健康与安全、职业指导与创业教育等方面的培训，强化教师的综合素质和职业能力培养，形成由专业带头人、骨干教师、企业行业技术骨干与能工巧匠等构成的专兼结合的优秀专业教学团队；加强领导及管理能力建设，为学院持续健康发展提供保障；推进数字化校园建设，实现优质教学资源共享。通过实施国家示范24 / 26 性高等职业院校建设计划项目，使学院在办学实力、教学质量、管理水平、办学效益和辐射能力等方面有显著提高。 具体任务 1.重点建设专业 紧紧依托装备制造业、现代服务业，通过三年的建设，将模具设计 与制造、汽车检测与维修技术、数控技术、电气自动化技术、酒店管理等 5 个专业建成理念先进、实力强、行业结合紧密、特色鲜明的品牌专业。形成以上述 5 个重点建设专业为核心，带动相关专业群以及其它专业的发展，促进学院专业建设的整体推进。 2.教学改革与人才培养模式创新 创新行业联系机制，依托全国机械职业教育联合会、重庆行业