2019年秋季版二年级语文上册识字1蓝天大雁秋凉学案苏教版.doc

2019年秋季版二年级语文上册识字1蓝天大雁秋凉学案苏教版 第一课时一、学习目标，指引方向1、学会本课7个生字，认识2个偏旁。2、正确、流利地朗读韵文。二、自主学习，快乐无穷1、本课介绍了金秋 的美景。2、指名认读生字。秋 烟 芦 夕 归 歌 灯三、展示自我，激情飞扬（一）合作探究认读生字词学习引导(1)1、借助拼音自由认读生字。秋 烟 芦 夕 归 歌 灯2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自己多读几遍。学习引导(2)结合拼音大声朗读韵文，要求读准确。（2） 展示交流学习引导（1）1、组内交流，你觉得哪些生字容易读错？2、小组比赛读韵文。（师适时评价。）（三）合作探究生字的书写学习引导（2）1、自由书空两个新偏旁“火”和“欠”，他们作偏旁时，应该怎么写？（ ）、（ ）2、仔细观察田字格中的生字，看怎样才能把字写得美观。3、教师先范写，学生再描红这7个生字。展示交流1、“火”和“欠”作偏旁时，应该怎么写？2、比比谁的字写的好。四、 自我检测在正确读音下面画“”。烟（yn yng ） 归（gu gi ） 芦（ l n ）菱（ln lng） 灯（dn dng） 枫（fn fng）五、归纳反思学生谈谈自己的收获。第二课时一、学习目标，指引方向1、在图文对照中理解词语，欣赏金秋水乡的美景。2、有感情地朗读韵文。二、自主学习，快乐无穷图文对照, 说一说什么是“水乡”、“芦苇”、“夕阳”、“枫叶”。三、展示自我，激情飞扬（一）合作探究图文对照，理解韵文内容。学习引导(1)1、从整体上观察图画，说说图上有哪些景物？ 2、图文对照，结合自己的生活经验，说一说什么是“水乡”、“芦苇”、“菱藕”、“荷塘”、“夕阳”、“归舟”、“渔歌”“枫叶”。 3、观察文中的插图，将韵文中的词语与相应的事物图画连起来。（二）展示交流观察图画，说说图上有哪些景物，组内交流文中词语的意思，组长汇报。（三）合作探究有感情地朗读韵文。学习引导(2)1、自由朗读韵文，读出词语的美。2、同桌互读，读出水乡的美。（四）展示交流1、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。2、个别展示、小组竞赛读韵文。四、 自我检测填空。金秋的水乡（ ），荷塘边（ ），荷塘里（ ）夕阳西下，（ ），月光下，（ ）。五、归纳反思这节课我们欣赏了金秋水乡的美景，面对这些景色，你想说些什么？附送：2019年秋季版二年级语文上册识字1蓝天大雁秋凉教案苏教版 （第一课时）【教学设想】 本课属于看图读词串识字。以读贯穿，逐步提升。先以谈话导入，引导学生读图，学会观察，然后让学生借助拼音自学生字，准确读字，让学生能够读准字音。本篇课文图片色彩鲜艳，而且词串本身的内容比较浅显，学生在理解方面比较容易。因此在教学过程中将学生自己的生活经验和图片相结合，让学生自主学习，认识事物，对他们进行保护鸟类，热爱大自然的教育【教学过程】1、 导入新课 几场秋雨落下了，枫叶红了，菊花开了，天气凉了。同学们，你们认为秋天在哪里呢？是啊，秋天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的秋天，学习识字1。教师板书课题：识字1 2、 读中识字 1.出示生词： 蓝天 大雁 秋凉 红叶 金菊 银霜 儿童 远足 游戏 老人 登高 重阳 2.学生自由试读词语教师巡视指导 3.各种形式读词。 （1）指名读 （2）反馈指导。提示：读准前鼻音：蓝 雁 金 银 后鼻音：凉 霜 阳 （3）开火车读。 （4）同桌卡片抽读。 （5）去掉拼音，谁还会读。学生练习，齐读。 4.这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。三、边读边想 1.那就请你美美地读一读第一行词串，谁来读，点名读。 2.师范读，我读得美么？知道老师为什么读得这么美吗？因为我一边读，一边想，当我读着这排词的时候，我的眼前好像就出现了这幅画面 蓝天下飘着几片白云，几只大雁排成人字，飞叫着，在空中划过，仿佛在说再见人们，天凉了，我要去温暖的南方了。你们觉得美么？ 3.你们也来试试，读得慢些，要边读边想，点名读，评议。男女生读、齐读。 4.秋天还有哪些景物呢？（1） 相机认识“红叶、金菊、银霜”。（2） 这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看，点名读。（3） 你好像看到了什么 ？（机叶红了，金菊开了，大地铺上了一层银霜，亮闪闪的。） 5.站在田野上，放眼望去，你又看到了什么？孩子在老师的带领下，远足，游戏，几个儿童正在捉迷藏，同学们玩得多开心哪！能读好这排词语么? 学生边读边想象，自行练读，点名读，评议。我们男女生比赛一下，看看谁能读出孩子们的可爱、愉快之情 6.孩子们，今天是重阳节，是爷爷奶奶的节日，看，他们来登高了，让我们一起来为爷爷、奶奶祝福吧。 祝爷爷奶奶节日快乐，身体健康，万事如意! 看看谁能把这排词读好，要读出对爷爷奶奶的敬爱之情.四、赛读韵文 1.每一排的词语都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。 2.读得真好听!这里有个小秘密，瞧，