盲孩子和他的影子教案

1 / 8 盲孩子和他的影子教案 【教学要求】 1.知识：学习叠词运用，细腻逼真的情态描写，积累优美语句， 2.能力：培养朗读能力，要读出语气，节奏，情感； 学习多角度理解课文的内涵，培养多向思维的习惯。 3.情感：通过对本文美的语言，美的意境的品味，体悟文章主题，获得美的熏陶和享受，让 “ 爱 ” 的清泉流淌心中。 4.方法：自主阅读，圈点批注；合作探讨，听说结合。 【重点难点】 1.课文美的意境的品悟。 2.多角度理解课文主题。 【教具课件准备】 计算机投影仪 【课时安排】 一课时 【 教学过程】 一 .新课导入： （课件展示） 音乐背景：凝聚这份爱 画面显示：白衣天使们冒着生命危险，营救 “ 非典 ” 病人场面。 2 / 8 （导入语） 同学们，在 XX 年的春天，非典病魔肆虐地袭击着人类，袭击着我们的家园，在这一场突如其来的战斗中，多少人难逃病魔的侵袭，陷入极度的恐慌。而白衣天使们，他们置自己的生命于不顾，与非典病人几乎零距离的接触！一曲曲爱的赞歌强烈地响起。 今天我们来学习一篇美丽的童话，她那诗一般的语言构成美的境界，爱的清泉汩汩流淌其中，最终，汇成欢快的强音。这就是著名诗人金波的童话盲孩 子和他的影子 （课件展示） 背景画面：美丽的风景画 主题内容：盲孩子和他的影子金波 二 .学习新课： 1.整体感知： 同学们，这是一篇自读课文，让我们充分发挥主动性，勇于探究，善于合作。首先，请同学们大声朗读全文，整体感知课文内容，并圈划出生字词，和你认为优美的语句。 （课件展示）： 整体感知：大声朗读全文，初步感知文章内容，圈划出生字词，优美语句。 （学生朗读，教师巡视） 下面，请同学们相互交流，疏通文字。之后，把你划出的优3 / 8 美语句也交流一下，看看大家的想法是否一致。 （学生相互交 流，教师最后明确） 哞 mu 酥 s 蔷薇 qingwi 踉踉跄跄 lingqing 孪生 lun泥泞 nng 2.重点理解： 整体感知课文内容之后，请同学们重点理解课文内容。首先，自主学习，请大家快速默读，划出文中表现盲孩子心情变化的关键语句。其次，合作学习，我们小组讨论，归纳文章情节发展步骤。 （课件展示） 重点理解：（ 1）快速默读，划出文中表现盲孩子心情变化的关键语句。 （ 2）小组讨论，归纳文章情节发展步骤。 （学生自主学习后，单独回答，最后明确） 问题（ 1）：心情变化的语句： 他的日子 过得很寂寞。 盲孩子似乎感受到光明。看到了色彩，他很快乐。 “ 啊，我看见它了，萤火虫，他从来没有这样快乐过。 ” 盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来： “ 啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！ ” 他看见了周围的一切。 （学生小组讨论，相互交流意见，最后明确） 问题（ 2）：情节发展步骤： 4 / 8 盲孩子寂寞 “ 影子 ” 陪伴使他很快乐，给他带来温暖 影子，萤火虫以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明。 3.朗读强化训练： 一个盲孩子，因为看不见光明，过着孤独寂寞的日子，后来，影子的陪伴使他获得 了快乐，给他带来了温暖。在困境中，萤火虫、影子、以及太阳、月亮的爱，都使得盲孩子得到了光明，感受到了生活的光明和美好。最后，那本无生命的影子也获得了生命。多么美丽的童话啊，让我们用心去品味这曲爱的赞歌。下面，请同学们小组分角色朗读课文，注意语气、节奏和感情的把握。 （课件展示）： 小组分角色朗读课文，要读出语气、节奏、情感。 （学生读课文，教师巡视指导） 4.探究研读： 问题一：美的意境 同学们，本文是 一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真，温馨，绚丽的境界。分析一下，文章从那些方面创设这种意境的？ （学生自由发言，相互补充） （明确：盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松愉快，情境多姿多彩。如 “ 牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫 ” ， “ 采摘野花野果 ” ， “ 听潺潺的流水声 ” ，荧火虫 “ 幽蓝 ”“ 翠绿 ”5 / 8 的光， “ 太阳 ”“ 月亮 ”“ 弯弯的彩虹 ” ， “ 各色的花朵 ”“ 绿草 ”“ 露珠 ” 等。这一切织成了一种绚丽的境界，吸引着、感染着读者，使读者获得美的熏陶。） 问题二：美的语言 美好的意境是靠美好的语言表达的，品位一下美的语句，体会这些语 言有什么好处。 （小组讨论，代表发言） （明确：（ 1）按句排行，短小、活泼、跳跃，像小渓流水，自然流畅，叮咚有声，适合表现童话内容，适合孩子们的阅读心理。 （ 2）大量运用叠词，如 “ 静静 ”“ 轻轻 ”“ 潺潺 ”“ 沉沉 ”“ 幽幽 ”“ 飘 飘 忽 忽 ”“ 模 模 糊 糊 ”“ 踉踉跄跄 ”“ 跌跌爬爬 ” 等等。这些词语不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口。） 5、多角度理解主题： 同学们，关于文章的主题，一般情况下，作者都和有一个集中而明确的表达。不过，有时候，也可以从不同的角度来理解。比如，我们学过的从百草原到三味书屋等。这篇 文章的主题，也可以从不同的角度来理解。下面，请同学们参照课后练习一，谈谈自己的理解： （小组讨论课后练习一） 在此基础上，鼓励学生多向思维，有新的见解。让学生明白，6 / 8 一篇文章可以从不同角度理解主题。 理解一：对于像盲孩子一样的孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 理解二：在盲孩子获得光明的同时， “ 影子 ” 也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能获得幸福。 理解三：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明 三、课堂小结： 一个盲孩子，由于受到来自多方的关爱，获得了光明，获得了幸福；一个没有生命的影子，因为关爱他人，最终也获得了生命。美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的童话。让我们带着美的体验，去抒写心中那永恒的 “ 爱 ” 。 （音乐响起凝聚这份爱） 四、巩固练习 1、加点字注音 潺潺（）咩咩（）泥泞（）孪生（） 嬉戏（）踉踉跄跄（）（）哞哞（） 2、仿写句子： 他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。 仿写： 他还看见各种颜色的花朵。还有绿草。还有草上明亮的露珠。 7 / 8 仿写： 我从阳光里来，也从月光里 来，还从灯光里来。 仿写： 五、拓展延伸： 金波的诗： 读自己的影