2019年秋季版2019春一年级语文下册15.2好事情教学设计北师大版.doc

2019年秋季版2019春一年级语文下册15.2好事情教学设计北师大版一、 教学目标1、 正确、流利地朗读课文，会写“事、情”等生字，能按笔顺写字，写得正确、端正。2、 借助拼音、查字表等方法读准字音。通过朗读、交流、联系生活实际等帮助学生读懂课文，体会感悟。积累词语“事情、恰好、打扰、正好、刷碗、重要、抚摸”等。3、 明白做好事情要从身边做起，要把美好的愿望付诸行动。二、 教学重点 正确、流利地朗读课文。认识本课生字，学习一个新笔画。三、 教学难点 明白做好事情要从身边做起，要把美好的愿望付诸行动。四、 教学时数两课时。五、 教学准备1、 教学课件；2、 学生课前预习。六、 教学过程（一）回顾铺垫1、同学们，让我们伴随着欢快的节奏来认识一个很善良、很可爱的小朋友，（出示图片）他的名字叫尤拉。2、你们看，他在干什么呢？（想事情）3、没错，他正坐在窗前想着做一些好事情。（揭题，板书课题：好事情）4、尤拉有很多美好的愿望。接下来，请同学们自己读课文。（2分钟）（二）、学标展示1、正确、流利地朗读课文，明白做好事情要从身边做起，要把美好的愿望付诸行动；2、积累词语“事情、恰好、打扰、正好、刷碗、重要、抚摸”等；3、会写“事、情”2字，能按笔顺写字，写得正确、端正。（三）探究新知1、初读课文，感知课文内容要求：左手按书，右手指字。标出每段的序号。读不熟的词语多读几遍。2、检查自学情况课文中藏了很多词语宝宝，你都认识了吗？老师来考考你们。事情 恰好 打扰 正好 刷碗 重要 抚摸 开枪 医院 尤拉 如果 夹着 厨房 狼 摔断腿 3、细读课文，了解课文内容，明白尤拉的愿望为什么不能实现（1）尤拉的愿望是什么呢？（他想做点好事情）你们是从第几段知道的？（第一段）全班朗读第一自然段。（2）尤拉具体想做什么好事情呢？请你用课文中的话来说一说。如果马莎掉到河里，我就跳下去救她。如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。（跳河救马莎、开枪救小狗、背奶奶去医院）（板书）4、了解课文内容，指导朗读（1）齐读写尤拉的想法的句子（男女赛读）小结：看来，尤拉真是一个善良的孩子，可是他的愿望实现了吗？（没有）马莎、小狗、奶奶有没有要求尤拉做这些呢？（没有）（2）马莎、小狗、奶奶要尤拉做的是什么事情呢？请你们用课文中的话来回答。（课件展示这几句话）（板书）尤拉，带我到山上玩！尤拉，给我点水喝吧。小尤拉乖乖，帮奶奶刷碗吧。（3）指导朗读他们说这些话时语气是怎么样的？这些句子该怎么读呢？（都要读出很希望得到尤拉的帮助的语气）（练习朗读）（4）马莎要尤拉带她去玩，小狗向他要水喝，奶奶要他帮忙洗碗，尤拉有没有帮助他们呢？（没有）他是怎么说的？（板书）“不，别打扰我想事情！”尤拉说。“走开，我正在想事情。”尤拉说。“您自己刷吧，我的事情更重要！”尤拉大声说。（5）尤拉说这些话的语气怎么样？（不耐烦）你们学着他的样子说一说，好吗？（学生试读，指导读出不耐烦的语气，特别是最后一句“尤拉大声说”）5、齐读课文。（四）拓展延伸同桌讨论，启发思考尤拉的愿望不能实现的原因1、你们觉得尤拉这样做对不对呢？尤拉想做好事情，可是他有没有做好事情呢？你认为他应该怎样做呢？2、妈妈叫尤拉做什么？你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗？（指名读第5自然段）3、现在，你们知道尤拉的愿望为什么不能实现了吗？谁来说一说？小结：尤拉的愿望不能实现是因为他只想做一些惊天动地的“大好事”，却不想做那些实际的、平凡的“小好事”。（五）巩固识字，指导书写范写“事”（笔画多，上下各部分要对齐写扁平，找准压线笔，第一横写长，中间“口”较小，最后竖钩写长）范写“情”左窄右宽，左边竖长，右边上扁下长，对齐写。老师发现，只要认真观察，认真书写，每位同学都可以把字写得又工整又漂亮。（六）回顾收获 今天你学到了什么？还有什么不明白的吗？和同桌说一说。（七）课堂总结同学们，这节课我们通过朗读课文，认识了一个叫尤拉的小朋友。尤拉一心想做那些惊天动地的大好事，但身边的人需要帮助的时候，他却拒绝了，最终什么也做不了。故事告诉我们，要实现美好的愿望就应该付诸行动，从身边的小事做起。（八）布置作业1、熟读课文，回答课后问题。2、做一件好事情。附送：2019年秋季版2019春一年级语文下册16快乐教学设计北师大版2019年秋季版2019春一年级语文下册16快乐教学设计北师大版教学内容 大家都快乐及课后生字。教学目标1.认字10个，渗透性识字。2.熟读大家都快乐， 回答文后的问题。3.会写7个生字，继续进行笔顺笔画练习。4.综合运用所学的识字方法，提高识字能力。教学重点会写7个生字，进行笔顺笔画练习。教学难点综合运用所学的识字方法，提高识字能力。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、课前热身，导入新课1、师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？2、你觉得怎样才快乐？怎样大家都快乐？3、齐读课题：想一想，课题怎样读听起来更好听？4、再读课题。二、初读课文（一）教师范读课文，生可以轻声跟读。（二）数一数这篇课文有几段话，标出段落，用手势告诉大家。1你会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？2.相机认读生字。3把这四段话连起来读一读。生自由发言。齐读课题：生说一说，课题怎样读，听起来更好听。再读课题。生轻声跟读课文。生数这篇课文有几段话，用铅笔标出段落，用手势告诉大家四段。指名读自己最喜欢的段落。齐读全文。教师活动学生活动补充修订三、自主识字，集体反馈（一）自学生字：出示本课生字,这就是这节课我们要认识的新朋友。可以自己学，可以和伙伴一起学。1.交流识字方法。2.用自己喜欢的方式记生字.3.摆字卡，检查。教师巡视。（二）全班汇报：1请“小老师”把记字的好办法介绍给大家。说说记字的办法：（形声字；会意字的不同识记方法）拼出字的音节：diu 丢 qio悄 un广 xin 象给生字组词。 2请组长领着同学再领着读一读这些字。学生在小组长的带领下读字。3识字游戏：开火车读词语：静悄悄 独自 悄悄话三人成众 赛拔河踢毽子 听广播 下象棋打乒乓 折纸船 掰手腕丢手绢（三）熟练读文：1读课文给同桌听一听。说说你觉得怎样最快乐？2汇报交流：一个人，挺快乐；你做哪些游戏是很快乐？你一个人在家时干什么？怎样才能读出你快乐的心情？两个人，真快乐；三个人，很快乐；许多人，更快乐。为什么大家一起玩时最快乐？谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。3.师：原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法？4.小结：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！四、练习书写还 广 些 话 众 跳 丢重点指导：众品字形结构些描一描再写一写。五、布置作业。 交流识字方法。用自己喜欢的方式记生字.摆字卡,识记生字。 “小老师”把记字的好办法介绍给大家。指名拼音节。指名给生字组词。识字游戏：开火车读词语：读课文给同桌听一听。互相交流：你觉得怎样最快乐？练习读；指名读；集体评议。学生交流。指名读最后一句话。生：我很喜欢和xx一起玩。我最喜欢和xx一起玩。学生练习书写，教师巡视，强调笔画笔顺。 板书设计：大家都快乐一个人，挺快乐折纸船踢毽子听广播两个人，真快乐下象棋打乒乓讲故事三个人，很快乐跳皮筋掰手腕过家家学唱歌许多人，更快乐丢手绢赛拔河课 题大家都快乐第 2 课时教学内容 大家都快乐及课后生字。教学目标1.熟读大家都快乐，并进行表演读课文。2.听故事、读故事好吃的帽子。3.积累古语。4.综合运用所学的识字方法，提高识字能力。教学重点.听故事、读故事好吃的帽子。.积累古语。教学难点熟读大家都快乐，并进行表演读课文。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、朗读儿歌，引入新课。1、多媒体课件出示：小红伞，小花伞，接着天上小雨点。妈妈下班累又乏，我端杯水送给她。妈妈，妈妈，您歇会儿，我来帮您干点啥？2、师生交流：什么是真正的快乐？达成共识：学会为别人付出更是一种快乐。二、熟读课文，并表演读。1表演读：第一个人读第一段，和同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。2舞蹈表演：同一个动作，一人跳，邀请同伴跳最后大家一起跳。学生自由读儿歌。师生交流：什么是真正的快乐？学生自由发言。表演读：第一个人读第一段，和同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。舞蹈表演。教师活动学生活动补充修订三、读一读，背一背。师过渡：关于“快乐”，古人也有自己的见解，让我们一起来读读两句古语。、出示“语文天地”中的两句古语：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。2、学生练读，扫除生字障碍。3、指名读，小组比赛读。4、师生交流这两句古语告诉我们什么？5、指导背诵。四、听故事好吃的帽子。1多媒体播放故事2.师：谁的耳朵会听话？生：我的耳朵会听话。开始听第一遍。3.想想小松鼠的帽子没了，为什么还特别快乐？4.听第二遍，再说说小松鼠快乐的原因。5师生小结：帮助了别人，不只是为别人解决了困难，而且自己也得到了快乐，所以说是互相帮助。大家平时试着帮帮别人，看是不是更快乐了。五、课外延伸。1、师讲故事：一个富有的国王天天过着大吃大喝的生活，还是闷闷不乐，不高兴。他决定出王宫亲自去寻找快乐的人。国王走到田野，看见一个穷困的农夫在放声歌唱，就去问他为什么这样快乐？农夫说：“我以前也为没有鞋穿而难过，可是当我遇到一个没有腿的人，才发现我该活得快乐。”国王听了农夫的话，明白了一个道理。2、你知道国王明白了什么道理吗？六、布置作业。 把书翻到第143页，小手指着字。用自己掌握的识字方法识字。指名读，小组比赛读。师生交流学生认真听故事。自由发言：小松鼠的帽子没了，为什么还特别快乐？听故事第二遍，再说说小松鼠快乐的原因。自由发言。 生听故事。自由发言。板书设计：大家都快乐 踢毽子听广播 小松鼠鼹鼠奶奶掰手腕讲故事 快乐？喂小狗堆积木 帮助了别人+ 自己快乐跳皮筋吹喇叭注：所有填写内容均为楷体小四号字。 课 题快乐的小公鸡第 3 课时教学内容 快乐的小公鸡及课后生字。教学目标1、认识10个生字，进行渗透性识字，学习书写7个生字。2、综合运用所学的识字方法，进行识字。3、快乐的小公鸡，使学生懂得学会为别人付出也是一种快乐。从而培养学生积极乐观的人生态度。教学重点1、综合运用所学的识字方法，认识10个生字。2、熟读课文。教学难点书写7个生字。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、师生谈话，导入新课1、今天老师给你们带来了一位新朋友，你们看它是谁？（贴小公鸡图）2、师在小公鸡前板书“快乐”，请大家谈一谈自己对快乐的体验。（1）同桌互说。（2）指名发言。3、师：今天这节课我们就来学习一篇新的课文快乐的小公鸡。 4、齐读课题。师：我们打开课文，一起感受一下小公鸡的快乐。 生说一说你什么时候感到快乐。（1）同桌互说。（2）指名发言。生齐读课题。教师活动学生活动补充修订二、师生共同参与探究（一）读课文1、请你用自己的方法读课文，要求：把字音读正确。（1）自己读，不认识的字可以读拼音。（2）找伙伴读，不认识的字互相教一教。（3）不认识的字还可以请教老师。2、师范读课文，刚才你们在读的过程中，有读不准或有问题的地方，留心听老师是怎样读的。3、再一次自由读课文，读的过程中，想想你最喜欢哪段，就重点读哪一段。（二）认识生字1、谁愿意把你自己喜欢的那段读给大家听听？并说说你为什么喜欢这一段？2、交流生字，识记字形。3、师：同学们想一想用什么方法记住这些字？4、小老师教大家认字。5、识字游戏：照镜子。（三）指导书写1、你认为哪个字最难写，需要老师帮助？2、师板书这些生字，生观察这些字的占格位置。3、重点笔画指导。4、独立书写生字，教师巡视。三、课堂延伸1、开始小公鸡没有事情做，心里很苦恼，后来它是怎样变成一只快乐的小公鸡呢？2、老牛它们是怎么帮助别人的呢？四、布置作业。选择自己喜欢的方法读课文。读书姿势要求：左手压书，右手指字。用自己掌握的方法识字。 听老师读文，识字、断句。 自由读课文。生读到哪段，遇到生字进行认读。交流记字方法。小老师教大家认字。玩识字游戏。师生谈话，交流看法。板书设计：快乐的小公鸡 老牛青蛙蜜蜂 帮助别人就快乐注：所有填写内容均为楷体小四号字。 课 题快乐的小公鸡第 4 课时教学内容 快乐的小公鸡及课后生字。教学目标1、学习书写7个生字。2、进行作业展览会。3、继续养成良好的写字习惯。教学重点进行作业展览会。教学难点继续养成良好的写字习惯。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、揭示学习内容1练写“能”、“最”、“帮”。（1）学生各自观察生字。（2）同桌间交流这3个字在四线格内的位置。（3）集体交流。（4）教师引导写笔顺，学生书空练写。（5）学生各自练写这3个字，（结合“语文天地”中“描一描，写一写”进行练习）。（6）教师巡视，作业交流。学生各自观察生字。同桌间交流这3个字在四线格内的位置。学生书空汉字笔顺。 生各自练写这3个字学生作业交流。 教师活动学生活动补充修订2练写“情”、“助”、“别”、“得”。（1）学生各自观察，明确生字在田字格中的位置。（2）提出困难，教师指导解决。（3）教师范写，学生观察。（4）学生练写。（5）教师巡视，作业交流。3练写“哥”字。（1）学生观察生字，说说这个字有什么特点？（2）你认为这个字怎样写才好看呢？（3）学生各自练写，教师巡视，进行个别指导。二、作业展览会。1、师生挑选出优秀作业。2、布置教室，准备进行作业展览会。3、作业展览。三、布置作业。1书写本课生字。2预习P100页看图讲故事。 学生各自观察生字。同桌间交流这3个字在四线格内的位置。学生书空汉字笔顺。 生各自练写这4个字学生作业交流。 参加作业展览会 板书设计：快乐的小公鸡 能 最 帮情 助 别 得注：所有填写内容均为楷体小四号字。 课 题语文天地16第 5 课时教学内容“语文天地”中的各项练习。教学目标1.描一描，写一写。2.在括号里填上合适的字，组成词语，再读一读。3.完成“看图讲故事”活动。教学重点在括号里填上合适的字，组成词语，再读一读。教学难点完成“看图讲故事”活动。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一描一描，写一写。1、指导写字出示生字：故、丛、更（1）指名认读。讨论：这几个字应该怎么写？指名书空。 （2）老师在田字格上书写这几个字，要求学生认真观察，明确笔顺、笔画。师：这几个字最后一笔分别是什么？（3）想一想这几个字各是什么结构？小结：书写时注意每个字的间架结构。（4）学生描一描，写一写。（5）教师巡视指导。二.在括号里填上合适的字，组成词语，再读一读。1出示题目：（ ）多 （ ）事（ ）播可（ ） 一（ ） 害（ ）（）2、大屏幕出示，认读音节。3、小组活动：四个人讨论应该怎样填写。4、复习这些词语。指名认读：故、丛、更生自由发言，发表看法。指名书空。 观察教师书写汉字。小组交流。生描一描，写一写学生拼读音节。自己练习填写生字。小组交流，小组代表大胆发言。指名学生拼读生字。教师活动学生活动补充修订5、小组活动，填写生字。6、小组内检查读词语，检查生字书写。（1）指名学生拼读生字。（2）全班集体朗读。三.看图讲故事。1.认真观察图画，回答：（1）这是在哪里？（2）画面上都有谁？他们在干什么？他们为什么要这么做？2.你还能从图画中看出什么？了解到什么？3.对有发现力和想象力的同学给予奖励。4.将你看到的和想到的连成一个好听的故事讲给大家听吧！（1）学生分组交流，想象。（2）集体交流。（3）奖励讲得最棒的小朋友。四.布置作业：1将你今天听的故事和编的故事讲给爸爸妈妈听。2和爸爸妈妈说一说你觉得学习语文快乐吗？为什么？全班集体朗读。生认真观察图画。指名发言，达成共识。学生学习。全班交流。指名学生讲故事。集体交流。板书设计：语文天地（ ）多 （ ）事（ ）播 可（ ） 一（ ） 害（ ）（）注：所有填写内容均为楷体小四号字。课 题语文天地16第 6 课时教学内容“语文天地”中的各项练习。教学目标1.连一连，正确抄音节。2.仿照样子填空。3.听故事好吃的帽子，并交流收获。4.完成“看图讲故事”活动。