2019年苏教版二年级语文上册15课练习题.doc

2019年苏教版二年级语文上册15课练习题一、看拼音，写词语。chn do ju xn di ln zh l n dn wi d d xn bi xn 二、多音字组词。 m（ ） do（ ） xn（ ）没 倒 行 mi（ ） do（ ） hn（ ）三、连线。淹没 庄稼 察看 大河冲倒 农田 挖通 地形毁坏 房屋 劈开 洪水治理 洪水 引导 大山四、照样子，把句子换个说法。例：洪水把房屋冲倒了。房屋被洪水冲倒了。1、大禹把洪水制服了。2、老百姓被洪水害苦了。五、照样子，写词语。千（山）万（水）千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ）无（家）可（归）无（ ）可（ ） 无（ ）可（ ） 无（ ）可（ ）六、根据课文内容填空，并完成练习。（一） 禹在外治水（ ）年，曾经（ ）次路过自己的家门，但他（ ）次也没有进去看一看。禹的儿子（ ）多岁了，还不知道父亲是个什么样子。1、这段话告诉我们大禹治水的很大。2、假如你是和大禹一起治水的人，当大禹路过自己家门的时候，你会对他说：“。”（二）禹下决心要。他吃尽了，走遍了，仔细地察看。他带领挖通了九条大河，劈开了，引导流入了大海。1、这段话有句。2、大禹是怎样治理洪水的？用“”画出有关句子。3、这段话中有两个成语，你能找出来吗？附送：2019年苏教版二年级语文上册20美丽的丹顶鹤教案主备人：张凌云 课 题： 美丽的丹顶鹤第 1 课时教学内容： 一 、教学目标：知识与技能：能正确、流利、有感情得朗读课文 过程与方法：学会本课生字新词，理解词语意思 情感、态度和价值观：知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识二、教学重难点：重点：词句的朗读 难点：初步从课文的语句中激起学生爱护鸟类保护鸟类的思想三、教学准备多媒体。四、教学活动教学过程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注图片导入新课，激发学生学习的兴趣。教师出示初读要求，通过学生自由度，学生分自然段适读，教师范读等多种方式读，读好课文。带着问题，再读课文。学习第一、四自然段，初步了解文章内容。教学5个生字词。填写作业一、揭题，质疑。1观察图画，揭示课题。（出示丹顶鹤图）这是什么？出示：“丹顶鹤”。今天，我们要学习一篇有关丹顶鹤的故事。板书课题：5、美丽的丹顶鹤。2教学“丹”。3质疑。看了这个题目，你已经知道了什么，想知道些什么？还想知道些什么？二、初读课文。1、自由练读课文。要求：（1）标出自然段序号。（2）画出生字词多读几遍。（3）长句子多练读几遍。（4）将不流畅的句子多读几遍。2、检查课文练读情况。 （1）分段朗读课文，师生共纠正读错的地方。（2）教师范读课文。3、出示含有课后生字的生词，学生多种方式读。4、出示课后生字，学生读。5、认识课文中的生词。6、再读课文，说说课文主要写了什么？读书要求：注意句子间的停顿，读连贯，读流利。7、读并简单说说每一节写了什么？（1）写冬天到了，美丽的丹顶鹤从北方飞到南方(候鸟)。（2）写丹顶鹤的美丽外形。（3）写丹顶鹤姿态美丽。（4）写丹顶鹤每年都到我国的黄海之滨过冬。三、学习第一、四自然段1、问题：这群美丽丹顶鹤从哪儿飞来，要飞去哪里呢？自由读第一、四自然段。2、指名回答这群丹顶鹤从哪儿来？你是怎么知道的？学生找到第一自然段，指导朗读。3、 通过这段你还知道了什么？学生说，教师相机引丹顶鹤是一种候鸟。齐读第一自然段。4、 再解决第二个问题：这群丹顶鹤要飞到哪儿去呢？你从哪里找到的？学生找到第四自然段。5、 它们再第二故乡生活得快乐吗？从哪里看出来的？读一读，重点指导“三五成群”、“无忧无虑”。 说说是从哪些句子中体会到丹顶鹤把黄海之滨当作第二故乡的？6、引导体会：“带着自己的孩子”、“三五成群”、“无忧无虑”师结合学生的体会引导：丹顶鹤在第二故乡的生活是怎样的一番情景呢？（出示课件）结合图片，训练说话。它们有的_，有的_，有的_，还有的_，它们在这里面 地生活着。四、拓展延伸1、北方：丹顶鹤的第一故乡（黑龙江扎龙）在中国地图上的位置。2、黄海之滨：江苏盐城滩涂自然保护区在中国地图上的位置及相关图片。3、让学生知道丹顶鹤是世界上的一种珍禽，也是濒危动物，人们爱护它们划出了大片滩涂，作为丹顶鹤自然保护区，让他们有吃的，能自由自在生活，不受到伤害。4、指导有感情朗读一、四自然段。五、教学部分生字遥 却 论 虑 度1、动脑筋想办法记住字形。2、观察书写要点。3、教师选择期中几个范写。建议“虑”范写。4、生描红、临写。六、作业1、抄写生字2、扩词虑（ ）( )( ) 遥（ ）( )( )板书设计 20、美丽的丹顶鹤遥 却 论 虑 度 北方 黄海之滨教学反思教 学 设 计主备人：张凌云 课 题：美丽的丹顶鹤第 2 课时教学内容： 一 、教学目标：知识与技能：能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：学会本课新生字词，理解词语意思情感、态度和价值观：树立保护野生动物的意识二、教学重难点：重点：有感情地朗读课文 难点：识字、写字，理解词语的意思 三、教学准备 多媒体 四、教学活动教学过程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注复习上节课所学字词。通过细读课文，抓住重点的句子并让学生感受到丹顶鹤的可爱和美丽以及人们对丹顶鹤的喜爱。进而培养学生对野生动物的保护意识。总结全文，升华主题写好生字词，尤其注意“ ”字的笔顺。一、 复习字词，导入新课1、小朋友们，这节课我们继续学习美丽的丹顶鹤。齐读课题。2、课件出示字词，检查字词认读情况。二、精读课文1、过渡：根据观察图片和上节课的学习，我们已经初步感受到丹顶鹤是 板书：美丽的。那让我们看一下丹顶鹤是怎样一个美丽。2、细读第二自然段。（1）生自由读，边读边画出写丹顶鹤美的句子（2）指名读画的句子并说说自己的体会（3）“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀儿边却是黑的”。引导学生从两方面来说：“洁白”：很纯洁，很美；“而却”：丹顶鹤跟别的鸟儿不一样，羽毛黑白分明，色彩搭配很奇特。指导朗读，引导学生读出丹顶鹤羽毛的奇特之美，读出自己的感受。（4）“它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们叫它丹顶鹤。”引导学生理解：“嵌”：把一个东西卡在另一个东西的凹陷处可用实物铅笔上的橡皮帮助学生理解；“鲜红鲜红”：两个词连用表示非常的红，红得可爱，红得耀眼；（让学生说说类似的叠词，如：雪白雪白、碧绿碧绿、碧蓝碧蓝帮助学生积累语言。）“丹”是红色，学生可以通过看图来理解。（5）齐读第二段学完这一节，你体会到了丹顶鹤什么美，你能用一、两个词来说说吗？（抓住“洁白”“黑”“鲜红鲜红”引导学生来概括。）板书：颜色美3、细读第三自然段（1）除了颜色美，你还从那些句子感受到丹顶鹤是美丽的？我们接着来交流。（2）生画出相关句子，指名读，师生交流（3）出示体现丹顶鹤三长特点的图片，相机板书：形体美。（4）“丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在地上展翅飞翔，都显得那么高雅”，出示图片，引导学生从两方面理解： 两种不同的姿态，给人的同一种感受高贵、雅致所以用上了“不论还是都”指导“不论还是都”说话“高雅”一般是用来形容人的高贵不俗气的样子，这里把丹顶鹤当成了人来写，可见作者对丹顶鹤是多么的喜爱。相机板书：姿态美。（5）为什么叫仙鹤？体会人们对丹顶鹤的喜爱：丹顶鹤寿命在六十多年，被人们认为是长寿的象征，把它传说成是神仙的旅伴，又称它是“仙鹤”，可见人们对丹顶鹤的喜爱程度。(6)齐读二、三自然段。三、总结全文1、学了这篇课文，你有什么收获？ 2、美丽的丹顶鹤是人类的朋友，它们和人类一样，同是地球上的生灵，我们应该善待它们。就在十几年前，一位女大学生和一只受伤的丹顶鹤之间就发生一个真实感人的故事四、教学生字1、教学：引 显 传 所 之2、引导分析字形。3、学生按笔顺描红。板书设计 20、美丽丹顶鹤 颜色美：黑 洁白 鲜红鲜红 形体美：长 姿态美：引吭高歌 展翅高飞教学反思 教 学 设 计主备人：张凌云 课 题：美丽的丹顶鹤 第 3 课时教学内容： 一 、教学目标：知识与技能：复习本课所学过的知识过程与方法： 做习题情感、态度和价值观：复习本课所学过的知识二、教学重难点：重点：掌握字词的读音及默写难点：按课文内容填空部分三、教学准备：多媒体 四、教学活动教学过程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注一、给下列字选择正确的读音。旅（l l） 滨（bn bn）巢（cho co） 逗（du du）二、看拼音，写词语。yo yun ji bi b ln dn tin chun shu xin 三、比一比，再组词。虑（ ） 席（ ） 遥（ ） 虎（ ） 度（ ） 摇（ ） 四、连线。洁白的 宝石嘹亮的 北方遥远的 羽毛鲜红的 歌儿五、照样子，用带点的词写句子。1、它的头顶就像嵌着一颗红宝石。_像_。2、因为传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。因为_，所以_。 六、按课内容填空。1、冬天快要到了，一群群的丹顶鹤，唱着嘹亮的从遥远的。2、我国的黄海之滨是丹顶鹤的。丹顶鹤带着自己的来到这里，它们，地生活着，要在这儿整整一个。 板书设计 20、美丽的丹顶鹤 像 因为所以教学反思教 学 设 计主备人：张凌云课 题： 练习7第 1 课时教学内容： 一 、教学目标：知识与技能：1、能读懂别人的自我介绍，学会使用“它她他”。会写一封简短的信。 2、背熟四条成语和二十四节气歌过程与方法：采用学生自主答题后交流，最后讨论的方式。情感、态度和价值观：读懂他人自我介绍，会写一封简短的信。二、教学重难点：重点：能读懂别人的自我介绍，写一封简短的信。难点：背熟四条成语和二十四节气歌三、教学准备 课件 四、教学活动教学过程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注学会自我介绍学生通过自己读，读熟成语，并联系插图，反复朗读，熟读玩味，理解意思，做到熟记在心。从而达到积累语言的目的。今天我们学习练习7。板书：练习7一、学用字词句1、审题（1）学生各自试读题目要求（2）同座讨论题目要求。（3）老师评议2、指导。（1）各自读迈克的自我介绍（2）你知道了什么？（3）动手帮他填写 3、练习（1）动手写一封简短的信（2）同桌相互讨论，交流。教师指导4、反馈（1）展示填全部正确的学生练习。（2）指名朗读给迈克的一封信，大家讨论评议。（3）对写得不够好的学生给予指导和帮助。二、教学第二题（读读背背）1、熟记成语（1）审题指名读体教师帮助学生弄清本题要求（2）指导学生自由读四条成语教师范读学生自由读理解四条成语的意思义正言辞：道理正当，言辞严正大义凛然：形容坚持正义，英勇不屈的英雄气概。（3）练习学生自由练读同桌练习背诵2、二十四节气歌（1）审题（2）指导让学生借助拼音自读指名试读教师范读教师对二十四节气歌的内容稍做解释（3）练习学生自由练习读指名读（4）反馈板书设计练习7宁折不弯 义正言辞威武不屈 大义凛然教学反思教 学 设 计主备人：张凌云课 题： 练习7第 2课时教学内容： 一 、教学目标：知识与技能：1、照样子，练写半包围结构的字 2、会文明礼貌地待人接客 过程与方法：采用学生自主答题后交流，然后由每组指定一位同学给出答案，最后讨论。 情感、态度和价值观：会文明礼貌地待人接客二、教学重难点：重点：练写半包围结构的字难点：会文明礼貌地待人接客三、教学准备 课件 四、教学活动教学过程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注复习巩固通过让学生自读自悟，了解三个字横画较多，并通过观察比较、书写，进一步掌握每个字形，能正确美观地书写联系插图，反复朗读，熟读玩味，理解意思，做到熟记在心。从而达到积累语言的目的。一、复习上一节课内容。二、教学第三题（写好铅笔字）1、审题。2、指导。（1）出示课件，让学生读“席”“句”“达”3个字。（2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。（3）指导书写“席”出示“席”，引导学生观察它的结构。教师在黑板上示范描写，提醒学生运笔时注意“席”的第三笔要写得长一些，超过横中线。3、练习。4、反馈。教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。指出存在的问题，并进行矫正训练。三、教学第四题（口语交际 学会待客）（1）审题提示说话的话题。、学生借助拼音自读图下面的要求。、让学生明确本次说话练习的两个要求：一是说说“我”是怎样接待王阿姨的，二是根据图意，把一段话补充完整。（2）指导指导观察： 出示第一幅图，启发学生弄清图上画的是什么。 出示第二幅图，老师启发：阿姨进屋后，小华是怎么做的？ 出示第三幅图，老师启发：阿姨坐下后，小华又怎么做的？ 出示第四幅图，教师启发：王阿姨会对小华说什么？ （3）看图，让学生把四幅图的内容连起来说一说。（4）指导把一段话说完整。老师要求根据图意，把下面的一段话补充完整：王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。我请王阿姨进屋 王阿姨夸奖我是懂礼貌的孩子。（3）练习板书设计 练习7学会待客王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。我请王阿姨进屋，（）。王阿姨夸奖我是懂礼貌的孩子。教学反思教 学 设 计主备人：张凌云课 题： 练习7第 3 课时教学内容： 一 、教学目标：知识与技能： 巩固练习本单元知识 过程与方法：通过做练习题巩固、训练情感、态度和价值观：使得学生对所学过的知识有一个系统的复习二、教学重难点：重点： 使得