2019年苏教版语文四下《池上》word版教案2.doc

2019年苏教版语文四下池上word版教案2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。2、学会诗中出现的3个生字“艇、浮、萍”。3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。教学重点： 1、读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意蕴，体会童真童趣。2、有感情地朗读、背诵池上，丰富古诗积累。教学难点： 1、在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。2、品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗人炼字之妙。教学准备：1、教学多媒体演示稿2、师生查找诗人、诗作相关资源教学时间:一课时教学过程：一、 导入 （看一组夏日池塘的图片，课件展示）。师：看了这些图片，你会想到哪些诗句？欣赏图片，思索诗句，并回答：杨万里小池“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。晓出净慈寺送林子方“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 王昌龄凌采莲曲“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”。师总结：同学们的古诗掌握得真好呀！今天我们要学习的古诗也是讲的是夏日池塘上发生的故事，齐读课题池上，板书，相机解释课题：荷花塘里。二、授课1、介绍作者。（1）学生介绍。（2）课件出示：白居易图像及简介：字乐天，号香山居士。与李白、杜甫齐名，一生写了3600多首诗，是唐朝写诗最多的诗人。白居易16岁时，已经写出了不少可以传世的好诗，其中最著名的是五言律诗赋得古草原送别。他写了许多揭露统治者奢侈腐化的诗，即有名的“讽喻诗”，同时，他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。2、初读古诗，读准字音。（1）师：请同学们自读课文，读准字音，看看黑板上这些词你能读准它们吗？（出示词语）（2）请同学读，个别读，齐读，着重注意后鼻音。（3）重点讲解“萍、撑、艇”的写法。（4）师：要想读好古诗，还要掌握好古诗的节奏，请同学们根据出示的词语划分节奏。（5）按划好的节奏读课文。3、精读古诗，理解大意学习第一句师：边读边解释词语的意思。艇：轻便的小船。撑小艇：用竹篙抵住水底使小船行进。偷采:偷偷的采。（1）师：白居易这么一个闻名的诗人，为什么要把一个“偷采白莲”的小娃写进古诗呢？你对这个小娃有什么看法呢？（2）师总结：这里的偷采是没有经过大人的允许偷偷地采摘。碧绿的荷叶，映着雪白的荷花，实在是太美啦！看着嫩白的莲蓬籽粒饱满，小孩忍不住喜爱之情才去偷采白莲。小孩担心不让采，就去偷偷地采。这里的“偷”是写孩子的顽皮和恶作剧，想一想，总结小时候有没有过这样的事情呢。（3）师：说说，从第一句当中你能看到什么？总结第一句诗意。（4）这真是一个顽皮的小孩啊，你能用你的朗读表现出来吗?自己练读，个别读，齐读。学习第二句（1）读懂了什么？（小娃忘记了隐藏自己的身影，满湖的浮萍被他的小船冲开了一道波疯波痕） （2）看到浮萍开了，你会怎么想？（替小娃担心、着急）学生读出这种心情。 （3）小娃想到这些了吗？为什么？（因为太高兴了）能高兴地读读这两行诗吗？（生读） （4）你觉得这是怎样的小娃？（天真、可爱） （5）带着感情，同桌互读，抽生朗读，一边想象画面一边读诗句。3、感悟诗歌的意境。（1）是啊，小娃多么天真可爱呀，划着小船去偷摘白莲时，浮萍暴露了他的踪迹也不知道。让我们闭上眼睛想像展现在我们面前那充满童趣的池上吧！（音乐，师范读） （2）孩子们，愿意象诗人一样吟诵这首诗吗？老师给你们配上音乐，先试试。谁愿意来试试？推荐一个（展现诗句意境的画面，优美的古筝音乐） （3）男女比赛配诗。孩子们全体起立，一起来吟诵这首诗，能不看屏幕吗？（音乐） （4）孩子，看来你们都是小诗人了。谁已经记住这首诗呢？抽生背诵。4、课外拓展 （1）诗中的小娃多可爱呀，能把这首诗改编成一个有趣的故事吗？（学生改编故事，交流） （2）其实，象这首诗一样，写儿童有趣故事的诗还有很多，比如四时田园杂兴幼女词宿新寺徐公店课件出示诗歌，孩子们可以吟诵。5、总结，升华是啊，童年的生活是有趣的，让人神往的。孩子们，珍惜你们的童年，让它们多姿多彩吧。6、作业（1）发挥想象力，为池上配上一副画。（2）写一些你经历的或看到的有趣的事情。7、板书 偷采 调皮可爱池上 不解 童真童趣反思：作为小学生，想像的潜能没有得到充分的挖掘，对诗句意境的体会也比较肤浅，以往教师只是结合诗句，讲讲其中的大概内涵，或者有些教师干脆直接把诗句意境以文字的形式板书出来，让学生死记硬背。但作为新课程标准的要求，要充分发挥学生的想像能力，在读中感悟。为此，我在教学中，充分利用资源，变抽象为具体，使之更清晰、更直观、更精确、更快捷的供学生观察，想象和探究，激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握本诗的知识与技能、思想和方法、获得广泛的语文活动经验，轻松突破教学的重难点。附送： 沙漠中的绿洲 教材分析：这是一篇有关环境改造和保护的课文，介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求 。写作特色：绿洲和沙漠风光迥异；耳闻：阿联酋人民克服困难，建成绿洲；目睹：阿联酋人民精心管理花早树木；即简介叙述和直接描写相结合，对比描写很出色。教学重难点：了解阿联酋人民精心侍弄花早，营造美好生存环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感，体会人与自然的和谐共处。教学课时：2课时 第一课时教学目标： 知识与能力：学会课文的生字新词，学会庖丁解牛式地分析课文。 过程与方法：采用读 思 议 品 悟 五步法，解析课文内容；采取“说文”“解字”法学习字词，掌握“头脑风暴法”自学课文。 情感态度价值观：了解阿联酋人民精心爱护花草的做法，体会他们自建家园的爱国心，激发学生环保意识，体会人与自然和谐共生的重要性。教学重难点： 学习生字新词；了解阿联酋人民如何在沙漠中建成绿洲的过程；教学方法： “说文解字”法；“庖丁解牛”法；“头脑风暴”法；教学过程： 一.古诗词导课：唐 王昌龄从军行 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。同学们，这是一首边塞诗，将士们驰骋沙场，笑傲大漠，令人惊心动魄。其实大漠风烟更让人望而生畏，那么如果西出阳关，乘着塞北的西风烈马，建造绿洲，大家觉得会怎样？让我们一起穿越沙漠，去迪拜拜访沙漠中的绿洲二“头脑风暴法”：破题解文沙漠是什么样子的？绿洲是什么呢？哪里的绿洲？（绿洲：阿联酋的沙漠浩如烟海 快快绿洲如同大海中绿色岛屿。阿联酋：西亚国家，全称阿拉伯联合酋长国，气候炎热干燥，降雨稀少，多为荒漠。）我们到哪里访问的？当地景色如何？访问时遇到了谁？听他说些什么？又看到了谁？他在做什么？我们亲眼看到什么景象？为什么这样做？我们有什么启发？迪拜是一座怎样的城市？ 三带着问题，“庖丁解牛”：逐段分析，学生找出不会的或者认为重要的词语，并画出重点语句，回答问题。（1） 沙漠：白茫茫 绿洲：星罗棋布（2） 迪拜：绿树成荫 鲜花遍地 (珍惜花草树木)（3） 不惜代价 开辟绿洲（沙漠：环境恶劣 咸而板结 不毛之地； 精心伺弄花草环境恶劣：不毛之地挖去盐碱砂 石填上沃土植树种花水管送水：纵横交错 源源不断皮管雨雾浇洗：眨眼间 更绿更翠 更艳 更漂亮沙漠绿洲星罗棋布和谐共生 绿洲：种植树木 ）过渡：上述开辟绿洲是亲眼所见还是听说的？俗话说百闻不如一见，我们还是亲自看看吧。（4） 我们去了哪里，看到谁在干什么？（5） 我问了园林工人什么问题？（6） 园林工人怎么答的？怎么做的？结果怎样？（浇水淋洗花早树木：更绿 更翠 更艳）（7） 找出核心的词语描述阿联酋人民如何对待花草树木的？花草树木给了他们什么？ （精心侍弄 美好环境） 四：解析文章结构，整体解析文章内容，简要体会写作特色； 第一段（1）：阿联酋到处是沙漠，但绿洲星罗棋布（城市）；（绿洲 沙漠 对比描写） 第二段（2、3）：阿联酋人民克服困难，在沙漠中种植花草树木，建成绿洲； （耳闻 间接描叙） 第三段（4、5、6）：阿联酋人民精心管理花草树木；（目睹 直接描述） 第四段（7）：有了绿树和鲜花，沙漠中的人们才有美好的生存环境。 五.说文解字，学习字词： 如何在沙漠中建造绿洲？复习表格中词语。 教师拆字解文，强化记忆和书写。 六.集体读文，自由讨论，并处理课后题： 阿联酋只有迪拜一个城市吗？他们为什么要不惜代价在沙漠中植树种花呢？我们从中明白了什么？ 7 游戏： 仿照“开心辞典”，复习回味字词和文章内容。点名说词解字：石头是咸的（碱） 雨是小妾（霎） 人不介意(价) 少力（劣） 伸手抓乙 乙躲洞里 （挖） 真的是土（填） 票子在水里 （漂） 一个人进了少林寺 不是当和尚（侍卫）老师说意思，学生说词语。速问速答文章内容和学习心得。 八作业练习 列举生活中的实例，体会生活中环境保护的重要性，爱护花草树木的重要性。老师列举操场外的双生白杨树的故事，生写感想。同时编写故事：假如喜洋洋和灰太狼来到沙漠会怎样改造沙漠？灰太狼会怎么做？或者写喜羊羊沙漠绿洲旅行记。写续集。板书设计 延平镇中心学校 马兰兰这是一篇有关环境改造和保护的课文，介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求 。将简介叙述和直接描写相结合，对比描写很出色。2019年苏教版语文四下沙漠中的绿洲word版教案2 沙漠中的绿洲 白茫茫一片 不惜代价（买土 买水 买树苗花草） 绿树成阴 鲜花遍地白花花盐碱 挖沙石 填泥土 埋水管 亲浇洗 更绿 更翠 更艳不毛之地 精心侍弄花草树木 星罗棋布 （恶劣的自然环境） （改造 爱护环境） （美好的生存环境） 人与自然 和谐共生 这是一篇有关环境改造和保护的课文，介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求 。将简介叙述和直接描写相结合，对比描写很出色。 说教学目标： 学会课文的生字新词，学会庖丁解牛式地分析课文，采用读 思 议 品 悟 五步法，解析课文内容；采取“说文”“解字”法学习字词，掌握“头脑风暴法”自学课文。了解阿联酋人民精心爱护花草的做法，体会他们自建家园的爱国心，激发学生环保意识。说教学重难点：学习本课生字词，初步解析文章行文结构和内容。说教学方法：庖丁解牛式解析文章，说文解字式学习生词新词，头脑风暴式了解内容。说教学过程：1. 由王昌龄从军行导课点出沙漠的环境恶劣。2. 头脑风暴法，快速提问解题破题。3. 带着问题，庖丁解牛式的逐段分析段意；重点分析第3自然段和第六自然段，结合课文内容学习生字新词，用所学词语解答：如何在沙漠中建造绿洲？如何侍弄花草？4. 整体分析文章结构，体会写作特色；5. 说文解字，才串联课文内容，学习新字生词，说指说课文内容，解即解析字的结构。并板书示范，通读词意。6. 自由讨论：