2019年（秋季版）一年级语文下册 阅读五 第10课《春雨的颜色》教案1 教科版.doc

2019年（秋季版）一年级语文下册 阅读五 第10课春雨的颜色教案1 教科版教学内容：教科版教材小学语文一年级下册 教学目标： 1.通过多种形式地读，激发学生阅读兴趣，引导学生学习正确流利有感情地朗读课文，读准词语。 2.通过学习三只小鸟的争论，理解春雨的作用，通过想象能力的训练，使学生受到春天气息的感染，更加热爱春天，热爱大自然。 3.引导通过联系上下文和生活实际理解词语，积累语言，学习课文谁在什么地方做什么的构段方法。 教学重点：通过多种形式的读来感受春雨的神奇，感受春天的美丽，在读中积累语言，丰富想象。 教学难点：读出小鸟们争论的语气。 教学流程： 一、谈话导入，进入课题：同学们，时光荏苒，岁月如流，不知不觉间春姑娘又来和我们约会了。老师希望你们在春天的大好时光里努力学习，健康快乐地成长！因为一年之际在于春，一天之际在于晨，一生之际在于勤。在春天里你发现周围有什么了吗？（略）是啊，春天多美好啊！在一场场细细柔柔的春雨中，天地间的万物被冲洗得干干净净，喝饱了水的大地变得万紫千红，生机勃勃。一群小鸟在春雨中唱啊，跳啊，玩的可开心了。听，他们在争论什么呢？让我们一起来学习第十一课春雨的颜色。 伸出小右手，和老师写课题。注意 “春”的下半部分是“日”， “雨”里面的点向右下方向斜点。生自己书空一遍。颜色的 “颜”是要认的字，（注音）读词。（指生的衣服）这是什么颜色？在本课颜色就是指各种色彩。春雨的颜色就是指春雨的各种色彩。你来读读这个课题。那么春雨究竟是什么颜色呢？ 二、预习检测，初读感知： 为了让大家把课文读得更顺畅，老师课前布置同学们预习了，现在字宝宝要和爱学习的孩子交朋友了。 出示自学提示： 1.检查字词。 2.先借助拼音把字音读准、把停顿读好。 3.看汉字组内读课文，看谁读得更准确，更熟练。读完后在每段的开头标上自然段的序号。 4.开火车读文，其他生思考：课文写了一件什么事？ 那么春雨究竟有没有颜色呢？小鸟们说的对不对呢？让我们来细细地读课文，和小鸟一起走进蒙蒙的细雨之中。 三、品读课文，积累语言： （一）第一自然段： 指名读，指导读出停顿和春雨的样子。那么在春雨中发生了什么事呢？讲了谁，在干什么呢？ （二）合作学习第二、三自然段： 学习目标：1.学习课文谁在什么地方做什么的构段方法。2.深刻体会文章用词贴切、形象。 学习提示：1。雨中谁在做什么？2.找出表示春雨动作的词。 强调：组长要发挥作用，带领本小组的成员学习讨论，并做好交流汇报的准备。 （三）学习第二自然段： 1交流谁在干什么？引导说完整。 小结：看这个自然段多么简单，就是在写在什么地方谁干什么，同学们写一件事就可以这样写，既简单又明白。现场试一试。 2你能用一个词来说说小鸟们在干什么呢？（争论）争论什么问题？ 3看来争论要围绕一个问题来说，那么你能读好带有问号的句子吗？ 引导学生结合生活实际读好句子。把第二自然段读好，尝试背诵下来。 小鸟们的争论开始了，你在生活中争论过吗？你能用“争论”说一句话吗？我们来看看小鸟是怎样争论呢？ （四）第三自然段： 指名读，其他学生拿出笔画出小鸟的话。谁来读燕子的话，燕子为什么认为春雨是绿色的呢？（它看到了什么？） （1）引导：春雨多么了不起，春天漫山遍野（指图）的绿色就是春雨的功劳，这就是燕子这个想法的理由。你能读出燕子的心情吗？ （2）这里有一个描写春雨来到小草和柳树身边的词语，你找到了吗？（板书） “落”是什么意思？（联系生活）正是春雨毫不遮掩地落到大地，使得春天绿意盎然，所以，读的时候我们要把这个字强调出来。指生读，教师范读，齐读。这个想法麻雀同意吗？(它认为雨是红色的。)它看到了什么？它的理由是什么呢？ 2指生读麻雀的话。 （1）麻雀的理由是什么？ （2）这里春雨的动作是什么呢？洒是什么样呢？和落一样吗？齐读感悟。 小结：洒的面积更大，雨点分散。 （引导读出着急的语气）麻雀听到燕子和自己的想法不一样心情会怎么样？指生读，男生读，齐读。听到这里黄莺的意见大了，它是怎么说的呢？ 3.自己读黄莺的话，注意雨的动作，一会站起来读给大家听。 （1）（示小黑板）指生读，强调 “淋”。 （2）把“也”字去掉行不行？（可以写出黄莺的着急心情。） 小结：课文写了雨的三种动作，雨的变化很多，让我们好像真的看到了雨从天而降的样子，而且读起来也特别好听。齐读，读出小鸟的想法和理由。 总结“争论”：三只小鸟的争论让我们明白，在和别人争论时，都说些什么？（想法和理由）这就是争论的意思。 4分角色朗读。让我们再次走进雨中，分角色读读小鸟的话，感受这美丽的春天。三名学生带头饰，再分组进行。结合板书背诵。 春雨听见了我们和小鸟的表扬，心里会怎么样呢？ （五）齐读最后一段： 1.能用上“因为所以”的句式吗？ 2.句尾的6个圆点你认识吗？把 “”去掉行吗？这个省略号多了不起，省略雨一直下的样子，引发我们的想象。 四、回归整体，发展语言： 示春雨姐姐的话： 仿写：（ ）说：“春雨是（ ）色的，（ ）在（ ），（ ）就（ ）了。 讨论 ：春雨到底是什么颜色的？ 五、总结品味，升华情感： 春雨是神奇的，它让大地变得五彩缤纷；春雨是快乐的，它让大地变得生机勃勃。其实春雨本来是无色的，但它却是春的使者。它不仅帮助了别人，而且快乐了自己。真希望我的学生做一个像春雨一样的人。附送：2019年（秋季版）一年级语文下册 阅读五 第10课春雨的颜色教案2 教科版教学内容春雨的颜色是义务教育课程标准实验教科书一年级下册的一篇阅读课文。全文通过三只小鸟围绕“春雨是什么颜色的”这一问题展开的讨论，勾画出一幅春雨滋润大地，万物竟相生长的美景。教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏，从而产生热爱大自然的情感。3、培养孩子的语言表达能力，理解课文内容，了解春雨的作用，受到春天气息的感染，热爱生活。教学重、难点理解春雨本无色，但她为大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五颜六色的了。教学准备多媒体课件。一、谈话引入课题，理解“色彩”师：春天来了，细细地春雨欢快的下着，小草喝了春雨更绿了，花儿喝了春雨更艳了，小朋友们在春雨下唱啊，跳啊，快乐极了。哪位，小朋友说一说春雨是什么样子的？春雨像-生自由说。师;春雨有颜色吗？春雨有些什么颜色呢？为什么春雨会有颜色？生自由说师：今天我们就来学习春雨的色彩，板书 赶紧读读课文吧。二、初读课文，整体感知借助拼音自由读文 不认识的字多读几遍，标出自然段读完了课文你都知道了什么？学生汇报 声音，三只小鸟等三、解读词句，读中感悟1、三只小鸟在干些什么？板书燕子，麻雀，黄莺，2、三只小鸟各有什么看法？他们认为春雨是什么颜色的？3、还有谁会参加这激烈的争论呢？他们又有什么看法呢？大家也来争论一下春雨到底是什么颜色的吧。4、春雨从天上落到不同的植物上，动作是不同的，你能找到这些表示动作的词吗？用笔画一画。5、汇报板书落、洒、淋、6、指导朗读，读出春雨的调皮，可爱。出示第三段7、春雨为什么高兴？为什么下得更欢了？怎样才能表达出春雨高兴的心情？出示第四段，再出示第一段进行朗读比较。四、发展语言，注重创造1、如果你参加到他们的争论中，你会说些什么？仿写句子，春雨是（ ）色的，落在（ ），（ ）了。2、春雨落在草地上，草绿了，洒在桃花上，桃花红了。它的本领可真大，你们想不想成为这可爱的春雨啊？你想成为什么颜色的春雨，就来夸夸它吧，我是（ ）的春雨，我把（ ）变（ ）了。五小结春雨是神奇的他让大地变得五彩缤纷，春雨是快乐的，他让大地变得生机勃勃，春雨到底是什么颜色的？我们听听他是怎样说的吧！作业 ：1、收集有关春雨的古诗 2、唱一唱有关春雨的歌曲 3、把课文读给爸爸妈妈听 4、画一画春天的美景第二课时、复习导入 1、开火车认读生字词。 2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比比看谁是“组词大王”。 3、读一读书上“读读说说”中的词语。 4、任意选择生字，分小组互相组词。、朗读课文，分角色表演。 1、小组内分角色朗读课文，练习表演。 2、男女同学和教师一起分角色表演。、表演唱歌曲小雨沙沙、指导写字