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2019年青岛版四年级数学下册全套单元测试题班级： 姓名： 等级： 一、小小知识窗，显我本领强。(20分)1、0.85的计数单位是( )，它有（ ）这样的个计数单位，再添上（ ）个这样的单位就是1。2、图中涂色部分用分数表示是( )，用小数表示是( )。3、3分米（ ）米 4角（ ）元 2.5千克（ ）克4、已知一个数的十位上的数字是7，十分位上的数字是8，其余数位上的数字是0，这个数是（ ）。 5、若a10b0.1（a、b都不等于0），则a（ ）b。(填上“”、“”或“”) 6、0.30是 ( )位小数,读作（ ），它与0.3的大小（ ）。7、2.72.8的积，小数部分有（ ）位。8、0.25扩大它的100倍是（ ），再扩大它100倍是（ ）。9、把4.2的小数点向左移动一位是（ ），也就是把原来的数（ ）倍。10、把6.068去掉小数点，原数就 ( )。二、小小审判员（对的打上“”，错的打上“。）（10分）1、一个小数要扩大3倍，小数点要向右移动3位。（）2、近似数是5.38的三位小数不止一个。 （ ）3、5.29在自然数5和6之间，它近似于5。 （）4、四位小数一定比三位小数大。（）5、在小数的末尾填上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。（ ）三、我来选：(将正确答案的序号填在括号里)（16分）1、比较大小：3.105 ( ) 3.15 A、B、C、2、大于2.109而小于2.209的数( )。 A、只有一个 B、只有两个 C、有无数个 3、把84.6缩小到原来的（）分之一是0.846 A、10 B、100 C、10004、30个0.01和3个0.1相比较( ) A、30个0.01大 B、3个0.1大 C、它们大小相等5、7554000000( )亿(保留整数) A、75 B、76 C、75.546、把0.5改写成大小不变，以百分之一为单位的小数是( )。 A、0.05 B、0.50 C、0.5007、5.384中的“8”在 （ ）。 A、十位上 B、百位上 C、百分位上8、在一个数的末尾添上一个0，这个数的大小（ ）A、不变 B、发生变化 C、可能变，也可能不变四、把下列各数按照从大到小的顺序排列 1、6.18 6.17 6.099 6.176 2、7.009 7.09 7.901 7.109 3、4.57 4.75 4.55 4.77 4、0.205 1.025 5.102 2.510 五、按要求写出表中小数的近似数（6分） 保留整数 保留一位小数 保留两位小数5.06 20.249 1.995 六、比较大小（在里填上“”、“”或“”）。（8分）8.77.8 2.632.629 570厘米5.70米4.6千米4603米 70克0.7千克2.3千克230克 1.09米180厘米 3元30分七、求下面各数的近似数： (8分)1、5.064（精确到十分位） 2、3.1449（精确到百分位） 3、2.905（保留一位小数） 4、2549880000（改写成用“亿”作单位的数，再保留两位小数） 八、生活中的小数：(2分)将下面的小数填在适当的（ ）里。1.65 4.5 0.8一个铅笔盒（ ）元，一位阿姨身高（ ）米，一个书包重（ ）千克。九、一个三位小数精确到百分位后，得到的近似数是4.35，这个三位小数最大是多少？最小是多少？四年级数学下册第六单元试卷班级： 姓名： 等级： 一、口算。2.6l.4 1.90.8l 0.580.42 3.8+12=1.631.23 0.90.25 9.90.01 1-0.8=42.3 3.2一1.7 7.050.05 0.09+1.01= 0.780.38 3.5十5.5 5.53.9 9+0.1=二、用竖式计算并验算。8.429.48 42.563.124 91.2630.35 15.6十0.237 0.760.72 8052.l 三、用小数计算。2吨50千克十630千克 5米80厘米十4米15厘米 四、选择题，把正确答案的序号填在括号里。1. 计算42.79.47的正确坚式是（ ）。4 2 . 7 4 2 . 7 4 2 . 7 -9 . 4 7 - 9 . 4 7 -9 . 4 72. 用“米”作单位计算，“8米6厘米十5米60厘米”的正确算式是（ ）。8.65.6 8.065.06 8.065.63. 减数增加5.6，被减数不变，差（ ）。 增加5.6 减少5.6 不变4. 两个小数相加，一个加数增加0.7，另一个加数减少3.6，和（ ）。增加4.3 增加2.9 减少2.95. 8.48（0.653.48）（ ）。8.480.653.48 8.483.480.65 8.483.480.65五、下面各题怎样算简便就怎样算。18.519.030.97 326.4十68十3.6 4.56+0.056+0.44 10.27十0.48.27 89.44+9.99 15.66-3.987.65+3.72+6.35+6.28 13.65-（3.65+8.5） 六、解决问题。1. 甲、乙两个工程队共同安装一条燃气管道，甲队每天安装62.5米，乙队每天安装77.2米，10天完成任务。这条燃气管道有多少米？2. 有甲、乙两箱货物共重24.72千克，甲箱重15.3千克。甲箱比乙箱重多少干克？3. 小泉买词典用去23元5角，比买文具盒多用去8角3分。他一共用去多少元？（用小数计算）青岛版六年制小学数学四年级下册质量检测卷班级： 姓名： 等级： 一、算一算。（共30分）1直接写得数。（6分）1.5+2.7 15.4-2.4 256 1-0.8 0.032100 783 5.1+3.09 5-4.12361000 4.86.2 2574= 1258+50=2用竖式计算并验算。（6分）19.08+5.83 20-3.183计算，能简算的要简算。（18分）125178 5.61.710.29 5667335612.70.983.025.3 24.52（7.54.52） 35102 二、填一填。（每空1分，共22分）1一个等腰三角形，底边长为a，一条腰长为b，这个三角形的周长是（ ）。2一个直角三角形的一个锐角是65，那么另一个锐角是（ ）。3一个数由3个十、4个十分之一和5个千分之一组成，这个数写作（ ），保留两位小数是（ ）。4 从2时到3时，分针旋转了（ ）度。5 3.07千米=（ ）千米（ ）米 5吨80千克=（ ）吨4元2角5分=（ ）元 360公顷=（ ）平方千米23厘米=（ ）米 2.6平方米=（ ）平方米（ ）平方分米62.07扩大到原来的1000倍是（ ），54.3缩小到它的是（ ）。7截止到XX年5月26日，世博园累计票检入园人数6059400人，改写成以“万”作单位的数是（ ）万人，省略万位后面的尾数约是（ ）万人。8把1.46、1.64、1.604、1.064、1.6五个数按从大到小的顺序排列起来。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）9 如图，已知134，那么2（ ）。10小军拿着10元钱去商店买文具，他买了一枝钢笔和一个文具盒一共花了6.45元，营业员应找给他（ ）元钱。三、火眼金睛辨一辨。（共7分）1.（a b） c = a（bc） （ ） 2.有一个角是锐角的三角形，一定是锐角三角形。（ ） 3. 2.7和2.700大小相等，计数单位也相同。 （ ） 4. 把1.0300中的0去掉后，小数的大小不会发生变化。（ ） 5. 有一个角是60的等腰三角形，一定是等边三角形。（ ） 6. 3.5和3.7之间的小数只有一个。 （ ） 7. 一个15的角在放大10倍的放大镜下观察应是150。 （ ） 四、选一选。（共7分）1小敏要把自家院子里的花池围上篱笆，篱笆扎成（ ）的形状更牢固一些。A B C D2把下面各数中的“0”去掉后，大小不变的是（ ）。A3700 B 30.07 C3.007 D3.700312.5先缩小到原来的，再扩大到1000倍是（ ）。A12.5 B125 C1250 D1.254一个三角形中有一个角是75，另外两个角的度数可能是（ ）。A95、20 B35、60 C55、50 D45、705下面是每组小棒的长度，能围成三角形的是（ ）。A2、3、2 B1、4、5 C3、9、5 D8、1、56 从前面看到的形状是（ ）。A. B. C.7. m2476m=（2476）m，这是应用了（ ）。A.乘法结合律B.乘法交换律C.乘法分配律五、操作题。（每题2分，共8分）1. 用量角器量出下面角的度数。 2. 用量角器画一个700的角。 （ ）度3过A点作对应底边上的高。 AA六、解决问题。（第14题每题5分，第6题6分，共26分）1“六一” 儿童节，学校准备买篮球和排球各50个，一共要用多少钱？ 2. 小明的爸爸准备去旅游，他拿50元钱买了一个水壶和一把伞，还剩多少钱？每个13.1元 每把23.9元3解放军某连队进行野营拉练，第一次行了3小时，平均每小时行军14千米。第二次用了同样的时间共行了30千米。这个连队两次拉练平均每小时行军多少千米？4如图，小萍和小明同时从家里去栈桥，6分钟后在栈桥相遇。我每分钟走a米。我每分钟走b米。（1）用含有字母的式子表示小萍和小明家相距多远。（2分）（2）当a=65、b=75时，小萍和小明家相距多少米？（3分）5四年级一班同学1分钟仰卧起坐成绩如下。（单位：个）男生成绩：42、29、39、40、38、37、33、28、39、28、32、36、32、35、29、31、34、38、37、33女生成绩：28、34、28、29、23、32、33、41、29、35、38、36、35、30、31、22、27、40、33、36根据上面的数据完成下面统计表。四年级一班同学1分钟仰卧起坐成绩统计表人数 成绩（个）性别30以下3035364040以上男生女生（1）男同学仰卧起坐成绩在（ ）范围内的人数最多，女同学在（ ）范围内的人数最多。（2）（ ）同学比（ ）同学成绩好些。0元 15.80元 附送：2019年青岛版四年级数学下册小数加减法【教学内容】义务教育课程标准实验教科书数学（青岛版）四年级下册第六单元信息窗一。 【教材简析】这部分是学生在学习了小数的意义、性质以及简单的小数加减法的基础上进行学习的。这部分内容在生产和生活中有着广泛的应用，掌握这部分知识对今后学习和解决实际问题具有重要的意义。教学重点是理解加减法的意义，学会小数加减法的计算方法。【教材目标】1.结合具体情境，理解小数加减法的算理，掌握小数加减法的计算方法，并能正确地进行计算。2.经历小数加减法的计算方法的探索过程，沟通小数加减法与整数加减法之间的联系，体会转化的数学思想。3.在解决问题的过程中，感受数学与科技知识的联系、数学与生活的联系，体会计算的价值。【教学重难点】教学重点：理解小数加减法的算理，学习计算方法。教学难点：探究小数加减法的算理。【情境串说明】根据学生喜欢可爱动物的心理特点，本节课以“保护动物”为主题，将小数加减法的学习融入到大的情境中，使学生感受到数学与生活的密切联系，从而学会用数学的眼光观察生活，用数学的思想方法解决身边的问题。情境一：大熊猫的成长是学生比较喜欢的学生最为喜欢的大熊猫为主题引入，虽然离学生不算近，但是学生在电视中经常看到，而且大熊猫本身可爱，能够激发学生的怜悯之心情境二：中华白海豚的现况借助中华白海豚现况的一些数据，对其现况进行分析，让学生整理数据列出算式并尝试进行计算，探究各种算法，感悟笔算原理，学习笔算方法。情境三：与海豚做游戏借助与海豚做游戏，海豚顶球的场面，综合运用学过的知识解决实际问题，通过练习，巩固新知，提高学生解决问题的能力。情境四：建立动物保护区通过建立动物保护区的活动，让学生懂得应该保护珍稀动物。考查学生灵活计算小数加减法的能力，既有趣味性，又有一定的挑战性。【教学过程】一、创设情景，自主探索（一）谈话导入谈话:同学们看（课件出示大熊猫图片）这是什么？生喊出大熊猫后，教师接着说：对，这是我们的国宝大熊猫，之所以叫大熊猫是因为它长得又大又壮，但是它刚出生的时候可不是这个样子，你们想不想看一看？课件出示熊猫刚出生的样子，教师追问：怎么样？学生可能体会到怎么那么小；一点也不像；像个小老鼠等。教师接着说：是啊，真小啊，像个小老鼠一样。这时候它的体长只有0.13米。（课件出示信息）谈话：但是在熊猫妈妈和饲养员的精心照顾下，小熊猫会慢慢的长大。（课件出示图片）看，这是它3个月时的样子？怎么样？现在像个熊猫了吧！（课件出示信息）这时候它的体长是0.48米。（二）根据信息，提出问题1.根据情境，引导学生提出问题。谈话：根据这两个信息你能提出什么数学问题？学生会提出：大熊猫从出生到3个月体长增长了多少米？（课件出示）提问：根据这个问题，你能列出算式吗？学生回答教师板书 ：0.48-0.13=追问：同学们看这个算式中有我们刚刚学过的什么数？学生会回答：小数。谈话引出课题：对！这节课我们就继续来研究小数加减法的知识。【设计意图：让学生明白今天是什么数在加减，自然引出课题。】板书课题：小数加减法2探索小数加减法的算理谈话：0.48-0.13该怎么算？为什么这样算？接下来到了发挥集体智慧的时了候。不要着急，听清老师的要求：老师给每个小组准备了一些研究的材料，请小组长先做好分工，之后先独立思考再共同讨论交流，看哪个小组的想法又多又好。学生独立思考合作探究。学生探究时教师指导方法，展台打开。个位十分位百分位交流：老师看到很多小组已经完成了，快将你们组的好方法跟大家一起分享一下吧！（1）方法一：（2）方法二：（3）方法三：0.48米=48厘米，0.13米=13厘米，48厘米-13厘米=35厘米，35厘米=0.35米。（4）方法四：0.480.130.35【设计意图：通过谈话激发学生的学习兴趣，借助于与大熊猫的有关信息，引导学生提出问题，将生活问题及时转化成数学问题，通过学生利用手中材料独立思考、自主探索出从具体到抽象等多种方法，使学生感受到探究的快乐，并初步渗透了数形结合思想和转化思想。】二、算法交流，分析比较（一)谈话: 谁来说说你用的什么方法？1.方法一：拨计数器提问：谁来介绍你们组的好方法？引导学生说：百分位上8个珠子去掉3个珠子，剩5个珠子。十分位上4个珠子去掉1个珠子，所以没有珠子，是3个珠子，个位上没有还是0，所以，0.48-0.13=0.35。关注全体：谁也是用的这种方法？你们都是喜欢实际操作的孩子。教师及时追问：为什么要从百分位上去掉3个，而从十分位上只去掉1个？学生会说出：因为8和3在同一位上，3和1在同一位上。教师及时总结:你们真善于发现问题，也就是说只有相同数位上的数才能相减。2.方法二：画图法提问：还有谁想来介绍？（展台展示）学生会说：8个小格减3个小格是5个小格，所以我涂了5个小格。4个长条减1个长条是3个长条，所以我涂了3个长条，框减框还是框，所以没涂，就是0.35。（将图放在展台上，不让学生拿下去）关注全体：谁也是用的这种方法？你们都是以后的小画家。师追问：你说得真不错，谁用的也是这种方法？老师有个问题，为什么格跟格相减、条跟条相减？（多找几个同学说，可表达不同的意思。）生会说出：因为它们的计数单位相同；因为格表示的是0.01，条表示的是0.1（如果生说不出引导：一个小格表示？一个长条表示？）追问：那谁能在具体的说一说？学生会说：百分位上8个0.01减3个0.01是5个0.01，十分位上4个0.1减1个0.1是3个0.，个位上0减0还是0，所以结果是0.35。师总结：刚才我们也是把相同数位上的数相减。3.方法三：转化谈话：谁还有不同的方法？生会说：0.48米是48厘米。0.13米是13厘米。48-1335（厘米）35厘米就是0.35米。师：这个同学把不会计算的小数减法转化成会计算的整数减法来计算，你真棒！这就是我们数学上常用的转化的思想。（板书转化）4.方法四：计算谈话：老师看到很多同学运用了数学中常用的方法，是？（列竖式计算的方法）用这种方法的同学，谁能到黑板上列一列？并介绍一下你的算法指明板演并介绍竖式计算的方法：8个0.01减3个0.01，等于5个0.01，所以百分位上是5，4个0.1减1个0.1等于3个0.1，所以十位上是3，个位上0减0还是0，所以结果是0.35。0.480.130.35提问：谁能再来说一说你是怎么算的？（让生多说算理）追问：个位的0能不能不写？让学生明确：不能，0起到占位的作用。课件呈现三种方法师追问：同学们看，刚才我们运用的这些方法有什么相同的地方呢？得出：都是相同数位上的数相减。板书：相同数位上的数相 减追问：为什么只有相同数位上的数才能相减？学生可能说出：因为它们的计数单位相同。师总结：只有相同数位对齐（板书：相同数位对齐），才能使相同的计数单位的个数相减。 (二) 谈话：刚才大家用多种方法探究出0.48-0.13=0.35，怎样知道结果对不对？学生验算，指生板演。0.130.480.35提问：你是怎样算的？生介绍5个0.01加3个0.01，是8个0.01。3个0.1加1个0.1，是4个0.1，0加0还是0，结果是0.48。谈话追问：说得真不错，谁能再来说一说验算的方法？小结：原来呀，小数的加法和减法一样，都是相同数位上的数相加减。板书：加。补充横式结果、单位、答语。师总结：同学们，通过刚才的交流我们知道，小熊猫在断断3个月里体长增长了0.35米，而且越长越可爱（课件出示图片），但是这种可爱的大熊猫，现在世界上仅有1500多只，你觉得是什么原因造成的？生猜测原因接着说：是啊，不光是大熊猫，还有很多种动物已经濒临灭绝。（课件出示中华白海豚）这是中华白海豚，它被称为“海中大熊猫”，我们来了解一下它的相关信息。（课件出示信息）【设计意图：多种方法呈现后，通过老师的分析比较，使学生明确了小数加减法的算理】三、沟通优化，促进发展（一）解决第二幅情境图。谈话：根据这个信息，你最想知道什么问题？生提后师课件出示问题。1谈话：这个问题，该怎么样列式？生说师板书。0.3-0.19=追问：你们想自己解决吗？2学生独立计算。3.正确的展台展示，选择错误的例子放在展台旁。4.交流展台同学说算法0.3- 0.19 0.11师问：有的同学在0.3的后面添了0,这样可以吗？生会说：可以添0.追问：根据什么？生说：小数的性质。师总结：3添上0以后，不仅一眼就看出来位对齐了，而且也使我们明白题是怎样计算出来的。师展台展示错误范例，师问：同学们看这个同学做的有什么问题吗？（数位没有对齐）学生会发现：相同数位没有对齐。师追问：列竖式时怎样才能保证相同数位对齐呢？引导学生答出：小数点对齐。（板书）师指错误范例，小数点没有对齐，相同数位就对不齐。师总结：通过我们研究发现，（指板书）只有把小数对对齐，相同数位才能对齐，相同数位对齐了，相同的数位上的数才能相加减。（二）通过学生验算，讲解小数末尾有0的情况。1.提问：这道题你们会验算吗？谁来说我来写？学生说，0.110.19 0.302.提问：验算的结果是0.30,0.30和0.3相等吗？为什么？生会说出：0.3和0.30是相等的，因为根据小数的性质。强调：为了简便计算结果，小数末尾有0可以去掉。（将验算0.30末尾的能划掉。）补充横式结果、单位、答语。（三）类比沟通，总结算法：谈话：想一想，小数加减法怎样计算？全班交流。预设1：列竖式要保证小数点对齐，相同数位对齐。预设2：小数的结果末尾有0,可以化简。预设3：小数加减法与整数一样，都是把相同数位对齐，从低位算起。总结：刚才同学们通过自主探究掌握了小数加减法的一些基本方法，也了解很多可爱的动物，已经为数不多，也许不久的一天，你也永远看不到它们了。好了，现在我们轻松一下，我们知道海豚非常爱玩，下面就让我们跟小海豚一起来玩个游戏吧！（四）巩固练习，形成技能1.多媒体出示：（1）海豚顶球，请你来喊停。A 6.64+0.36=课件出示：谈话：竖式中的一个加数已经写好了，另一个数放在小海豚的球上，球车停在哪里合适呢？请你喊停。课件出示竖式，根据竖式计算结果。B 5.73-0.6=课件出示：谈话：竖式中的被减数已经写好了，减数放在小海豚的球上，球停在哪里合适呢？停这里可以吗？课件出示竖式，根据竖式计算结果。C 12+0.43=谈