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2019年语文二年级第一学期同音字汇总饱（温饱）、保（保卫） 背（背心）、被（被子）城（城市）、诚（诚实） 川（山川）、穿（穿衣）比（比赛）、笔（笔记） 并（并且）、病（生病）厂（工厂）、场（场地） 但（但是）、弹（子弹）池（电池）、迟（迟到） 读（读书）、独（独立）丰（丰收）、枫（枫叶） 浮（飘浮）、福（幸福）件（一件事）、舰（军舰） 金（金子）、斤（一斤）句（句子）、巨（巨人） 礼（礼貌）、理（理解）曲（歌曲）、取（取得） 台（台湾）、抬（抬头）洼（水洼）、蛙（青蛙） 卫（卫生）、味（味道）语（语言）、沿（井沿） 飘（飘扬）、洋（海洋）阴（阴天）、音（音乐） 已（已经）、椅（椅子）亿（亿万）、易（容易） 宇（宇宙）、羽（羽毛）直（直接）、植（植树） 纸（纸张）、指（指导）捉（捉坏人）、桌（桌子） 狐（狐狸）、胡（二胡）戏（京戏）、细（仔细） 饥（饥饿）、鸡（小鸡）及（及格）、极（好极了） 其（其实）、食（粮食）史（历史）、始（开始）至（至于）、帜（旗帜）、治（治病）青（青菜）、轻（轻轻）、清（清水）申（申请）、伸（伸手）、身（身体）尤（尤其）、由（由于）、游（游泳）园（公园）、元（公元）、员（队员）互（互相）、户（户口）、护（保护）历（日历）、丽（美丽）、粒（米粒）夕（夕阳）、吸（吸气）、休（休息）之（总之）、枝（树枝）、织（纺织）科（科学）、棵（一棵树）、颗（一颗糖）京（北京）、经（经过）、惊（惊奇）、睛（眼睛）劳（劳动）、牢（牢记）、牵（牵挂）、铅（铅笔）州（神州）、舟（小舟）、周（周围）、洲（亚洲）居（居住）、助（帮助）、注（注音）、祝（庆祝）其（其它）、奇（奇怪）、棋（下棋）、旗（旗帜）计（计算）、记（日记）、技（科技）、际（国际）克（克服）、刻（立刻）、客（客人）、课（上课）市（市民）、示（表示）、事（事情）、教（教室）ABCC、AABB、ABAB、AABC ABB形式的词语 （例）ABCC：喜气洋洋 得意洋洋 怒气冲冲 风度翩翩 AABB：高高兴兴、平平安安、清清楚楚、明明白白、清清白白、快快乐乐、干干净净、欢欢喜喜、整整齐齐 大大小小 老老少少 来来往往老老实实 实实在在 婆婆妈妈 千千万万 上上下下ABAB：修理修理 教训教训 整顿整顿 批评批评、考虑考虑、研究研究 ABAC式词语 有声有色 群策群力 自吹自擂 可歌可泣 再接再厉 先知先觉 活龙活现 全心全意 作威作福 不可不问 一心一意 千与千寻 不偏不倚 不屈不挠 不三不四 不痛不痒 一心一意 十全十美 百发百中 可歌可泣 一五一十ABB式词语 喜洋洋、兴冲冲、气冲冲、乐呵呵、笑哈哈、笑眯眯、傻乎乎、水汪汪、圆溜溜、静悄悄、红彤彤、红艳艳、明晃晃、白花花、金灿灿、银闪闪、亮晶晶、眼睁睁、懒洋洋、冷冰冰、热乎乎、恶狠狠、红扑扑、绿油油、白蒙蒙、热乎乎、慢腾腾、沉甸甸、黑洞洞、甜津津、甜丝丝、乐滋滋、孤零零、醉醺醺、雄赳赳、呼噜噜、骨碌碌、齐刷刷、傻愣愣、骂咧咧、满盈盈、空荡荡、香喷喷、滴溜溜、热辣辣、慢腾腾、血淋淋、湿漉漉、一片片、一团团、一堆堆、暖融融、凉飕飕、潮乎乎、毛绒绒、热腾腾沉甸甸，白花花，绿油油，黑黝黝，慢腾腾，阴森森，皱巴巴，亮铮铮，笑嘻嘻，香喷喷，乱哄哄，黑漆漆，轻飘飘，湿漉漉，红彤彤，骨碌碌，雾朦朦，喜盈盈，亮晶晶，黄灿灿，孤零零，毛绒绒，胖乎乎 一颗颗 一簇簇 绿油油 黄澄澄 红彤彤 笑眯眯 金灿灿 亮晶晶 香喷喷 水灵灵 水灵灵 笑哈哈 红艳艳 黑乎乎 圆溜溜 笑嘻嘻 黑洞洞 第册多音字为wi（因为）（为什么） 都 d（首都）（都市） wi（四海为家 ） du（都有） 弹tn（弹琴） 兴xng （兴奋）dn（子弹） xng（高兴）背bi（背书 ） 还hi（还有）bi（背包） &nbs yuan_xhong 在 -01-24 16:35 发表是不是太长了，没全发表出来，这里续上。 第册多音字为 wi（因为）（为什么） 都 d（首都）（都市） wi（四海为家 ） du（都有） 弹 tn（弹琴） 兴 xng （兴奋）dn（子弹） xng（高兴） 背 bi （背书 ） 还 hi （还有）bi （背包） hun（还给）（送还） 曲 q（歌曲）（曲子） 转 zhun （转身） q（弯曲）（曲直） zhun（转动） 教 jio（教师）（教室） 当 dng （当家）（当心）jio（教书） dng （上当） 好 ho （友好）（良好） 处 ch（处理） ho （爱好）（好学） ch（到处） 奔 bn （奔跑） 没 mi（没有）bn （奔月） m（没收） 分 fn （分开） 模 m (模型) fn （养分） m（模样） 第、2册多音字少 sho（多少） 长 chng （长短（长城）sho （少年） zhng（生长（成长） 了 le（走了） 种 zhng （种地） lio（了解）（知了） zhng（种子） 着 zhe（看着） 没 mi（没有） z ho（着火） m（没收） 二年级上册近义词奔跑 朝早 与和 看望 鸣叫 观看 盯瞧 秀丽秀美 著名闻名 快活愉快 欢乐欢快、 快乐 美丽漂亮 好像仿佛 勤劳勤快 连忙急忙、 赶忙 神奇奇特 告别离别 秀丽美丽 机灵机智、 灵活 假如如果 办法方法 温和-和气 高兴开心、 快乐 挂牵挂念 疲倦疲劳 宁静安静 高高兴兴快快乐乐 亲切亲热 关心关怀 忽然突然 处处到处 高兴兴奋 赞许称赞 帮忙帮助 十分特别 专心认真 仔细细心 告别离别 粗心马虎 欢庆庆祝 雪白洁白 美好幸福 中央中心 宽阔宽广 挥舞挥动 灭绝-灭亡 非常特别 激动感动 立刻马上 惊奇惊讶 情景情况 亲手亲自 细长瘦长 常常经常 渐渐慢慢 奇怪好奇 看见观察 消除消退 得意骄傲 清楚明白 等待等候 整天成天 格外特别 使劲用力 急忙赶忙 迅速飞快 伤心难过 责怪责备 仍然仍旧 一定肯定 许多很多 开心快乐 用心专心 小心当心 马上-赶紧 勤快勤劳 主意想法 使劲用劲 想念思念著名闻名二年级上册反义词美丽丑陋 燃烧熄灭 粗心细心 简单复杂 仔细马虎 安静热闹 消除恢复 亲切冷淡静悄悄-闹哄哄 沉着慌张 开始结束 满意失望勤劳懒惰 美好痛苦 热情冷淡 高兴痛苦 宽阔狭窄 成功失败 高潮低谷 先进落后抬头低头 慢慢迅速 弯曲笔直 寒冷温暖漂亮丑陋 明白糊涂 温和严厉 容易困难 开心苦恼 认真马虎 肥胖消瘦 熟悉陌生真诚虚假 冷漠热情 饥寒温饱 索取奉献 正确错误 消失出现 早晨傍晚 保护-破坏危险安全 华丽朴素 虚心骄傲大小 前后 左右 有无 来去 黑白 高低 哭笑 yuan_xhong 在 -01-24 16:41 发表看来是有字数限制的 二年级上册反义词美丽丑陋 燃烧熄灭 粗心细心 简单复杂 仔细马虎 安静热闹 消除恢复 亲切冷淡静悄悄-闹哄哄 沉着慌张 开始结束 满意失望勤劳懒惰 美好痛苦 热情冷淡 高兴痛苦 宽阔狭窄 成功失败 高潮低谷 先进落后抬头低头 慢慢迅速 弯曲笔直 寒冷温暖漂亮丑陋 明白糊涂 温和严厉 容易困难 开心苦恼 认真马虎 肥胖消瘦 熟悉陌生真诚虚假 冷漠热情 饥寒温饱 索取奉献 正确错误 消失出现 早晨傍晚 保护-破坏危险安全 华丽朴素 虚心骄傲大小 前后 左右 有无 来去 黑白 高低 哭笑早晚 东西 南北 多少 粗细 宽窄 明暗 胖瘦是非 新旧 忙闲 苦甜里外 进出 睁闭 弯直先后 快慢 冷热 好坏深浅 重-轻 淡浓 进-退正反 买卖 忘-记 吞-吐出入 坏好 浮-沉 贫富冷暖 爱恨 问答 远-近 信-疑 开关 兴-衰 长-短 耸-陷 美-丑 伸缩 推-拉老-少 收-放一、比一比，再组词。朗（ ） 饺（ ） 峰（ ） 秧（ ） 杨（ ）郎（ ） 咬（ ） 蜂（ ） 映（ ） 扬（ ）蓝（ ） 晓（ ） 娘（ ） 胖（ ） 烂（ ）篮（ ） 绕（ ） 狼（ ） 伴（ ） 拦（ ）爱（ ） 哨（ ） 劲（ ） 奋（ ） 粗（ ）受（ ） 梢（ ） 动（ ） 备（ ） 祖 ( )脱（ ） 些（ ） 硬（ ） 抗（ ） 借（ ）说（ ） 此（ ） 便（ ） 航（ ） 错（ ）恩（ ） 恨（ ） 付（ ） 第（ ） 岗（ ）思（ ） 很（ ） 村（ ） 弟（ ） 冈（ ）袋（ ） 裙（ ） 挺（ ） 围（ ） 致（ ）装（ ） 群（ ） 庭（ ） 团（ ） 到（ ）另（ ） 箭（ ） 陪（ ） 考（ ） 始（ ）别（ ） 前（ ） 培（ ） 孝（ ） 抬（ ）计 ( ) 术（ ） 何（ ） 共（ ） 埋（ ）针（ ） 本（ ） 河（ ） 供（ ） 理（ ）站（ ） 部（ ） 密（ ） 拾（ ） 从（ ）战（ ） 陪（ ） 蜜（ ） 抬（ ） 丛（ ）工（ ） 泼（ ） 祥（ ） 幸（ ） 窝（ ）互（ ） 拔（ ） 样（ ） 辛（ ） 离（ ）二、写同音字。 jio m yun fng lu lng （ ）子 （ ）地 花（ ） 山（ ） （ ）驼 画（ ） （ ）步 （ ）光 团（ ） 蜜（ ） （ ）叶 新（ ）ln mio dng qin xio ji 竹（ ） （ ）准 （ ）结 （ ）伏 知（ ） （ ）命天（ ） （ ）红 （ ）听 （ ）后 大（ ） （ ）是xing wn yng xing yn jn （ ）念 台（ ） 倒（ ） 好（ ） 大（ ） （ ）子 （ ）声 很（ ） 坚（ ） 大（ ） 海（ ） （ ）天jin yng gn jng jing tng（ ）康 （ ）气 勇（ ） （ ）爱 得（ ） 蜻（ ）（ ）头 （ ）远 追（ ） 安（ ） （ ）话 家（ ）jin xn xi zhn gn bo ( ) 硬 （ ）找 惊（ ） （ ）脚 树（ ） ( )答( ) 刀 （ ）航 上（ ） （ ）情 （ ）从 （ ）住do l j h zhn yun( )弹 驯（ ） ( )忙 （ ）时 （ ）争 水（ ）( ) 下 大（ ） ( )时 （ ）花 （ ）立 草（ ）三、选字填空。（寻 巡 ） （做 作）1、小林在（ ）找铅笔。 3、妈妈忙着找工（ ）。2、解放军在海上（ ）航。 4、放学我就写（ ）业。（蜂 峰） （争 征）5、蜜（ ）在采蜜。 7、北方发生了战（ ）。6、桂林的山（ ）真奇特。 8、朝廷下达了（ ）兵的文书。 （第 弟） （致 志） 9、小（ ）（ ）考试得了（ ）一。 10、学习要专心（ ）（ ）。（及 急） （陪 培）11、小鸟不见了，妈妈很着（ ）。 13、我（ ）妈妈去逛街。12、我要迟到了，来不（ ）吃饭了。 14、爸爸给小树（ ）土。（蜜 密） （星 猩）15、小（ ）蜂在花丛中采（ ）。 17、天上的想（ ）（ ）眨眼睛。 16、这片树林很茂（ ）。 18、大（ ）（ ）在树上玩。（明 名） （勇 永） 19、鸟岛闻（ ）中外。 21、王二小真（ ）敢。20、（ ）天星期几？ 22、孟郊（ ）远不能忘怀母亲的恩情。 （辛 幸） （郎 朗） 23、妈妈工作非常（ ）苦。 25、放牛（ ）在山上放牛。24、我的家庭非常（ ）福。 26、姐姐（ ）读课文真好听。附送：2019年语文五年级上册窍读记教学设计第一组专题：我爱阅读【教学目标】1、认识7个生字（窃、腋、哟、婪、惧、辘、撑），会写14个生字（窃炒锅哟饿惧充檐皱碗酸撑柜）。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。2、有感情地朗读课文。3、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。4、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词造句的准确生动。【教学重点】抓住主要内容，体会作者的情感，领一些表达方法。【教学难点】引导学生围绕“从课文哪些地方看出我的快乐与惧怕”这一问题开展讨论，从具体语句中了解作者是怎样写出窃读滋味的，体会作者动作和心理描写的细腻传神。【课前准备】1、学生准备：搜集名人读书的故事或读书的名言；找一本自己喜欢的书阅读，读书的时候摘抄或填写阅读记录卡。2、教师准备：认真解读教材，做好教学设计；利用远程教育资源，制作与课文相关的课件。【课时安排】：2课时【教学流程】：第一课时一、紧扣“窃读”，整体感知1、创设情景，引入课题师：同学们，课前老师曾要求大家搜集有关读书的名言，相信大家一定完成得不错，那就请大家交流交流吧！（同学们争先恐后举手，教室里呈现出跃跃欲试的氛围）生1：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”这是宋代理学家读书名言。我是从本组课文“日积月累”一中搜集的。本次日积月累共有五句关于读书的名言。生2：“一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。”英国作家尤安艾肯。我是从课文走遍天下书为侣中摘录的。生3：苏联作家高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯。”这是我们在三年级语文上册日积月累二中所学的一句关于读书的名言。生4师：看来呀同学们课文准备相当不错，搜集了不少关于读书的名言警句。今天，我们共同来学习台湾作家林海音的作品窃读记板书：窃读记。同学们，你们看，老师在书写课题的时候，将“窃”字用的是红色粉笔书的。那么，你们对“窃”是怎样理解的呢？可以借助你们的工具书。生：“窃”，在字典中含有“暗中；偷偷地”的意思，带有贬义。生：联系课文内容来看，我以为，在这里不能单纯把它看作贬义。“窃读”含有“偷偷地读”的意思。师：你们对课题的理解真叫老师高兴！下面我们就来读读课文，看看“窃读”到底是怎么回事儿吧！2、初读课文，整体感知出示课件，配乐朗读课文；指名试读自己最喜欢的段落。学习生字新词（课件出示生字卡片，注意读准字音，了解字形）读准字音：目的（d）地；踮（din）起脚；暂（zn）时掌握字形：注意正确书写课文中笔画较多的汉字“饿、惧、檐、酸、撑、”指名分段轮读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。（学生互评）再读课文，说一说，议一议：想想课文讲了一件什么事？（先分学习小组议，再集体交流）教师小结：本文记叙了“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书的事。简介作者。林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县林海音在北京度过的25年时间，被林海音称作“金色年代”，影响了她的文学创作，她的作品具有浓厚的老北京味林海音将北京的生活点滴写成城南旧事一书，深得读者喜爱，被译成多种文字。该书后来拍成电影，也改编成儿童绘本二、赏析“窃读”，真情感受1、自读自悟，合作交流用自己最喜欢的方式读课文，边读边用“”画出“我”是怎样窃读的句子，并谈谈自己的体会。自读、自画（作批注）、自悟合作学习，交流情感集体交流，相互点评2、重点赏析，感受渴望（“我”读书的渴望）指名情感朗读第3节；全班齐读第三节。A、画出本节动作描写的词语。（跨、踮、挤、找）B、交流体会。从这系列的动作描写中，你体会了什么？生1：读完第3自然后，我们仿佛看见了一个小女孩奋力从大人中间挤进店里，瞪大眼睛在书丛中寻找，终于找到那本书后的惊喜。生2：我从“跨、踮、挤、找”这些动作的描写中，我看到这位小女孩为了读书，着实做了一番拼搏，可见她是多么渴望读书。C、出示课件，真情再“我”对读书的渴望重点理解：“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”A、这句话把什么比作什么？B、“饿狼”难我们留下的是不好的印象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处？重点点拔：“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话以一个极其生动形象的比喻将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。拓展：说一说：你在生活中有这样的体验吗？美读欣赏第7节。赏析：我有时还装着皱起眉，不时的望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”A、读了这段话，你发现了什么？ B、这样写有什么好处？（合作学习，自由交流，教师指导）点拨：从这段形象的描写中，我们可以看“我”的心口不一。这段话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出了“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现了“我”对读书的喜爱。3、自主品读“窃读”的滋味。远程教育资源出示句子：“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！”从课文中找出有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么？相机指导朗读。三、深悟“窃读”，深化情感。再次观察课文插图。刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子？（学生自由交流）师：确实是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚麻，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难！让我们再次读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”。学生自由交流；教师点拨：师：这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。但是，这所谓的“窃”，并非是“偷”，也无非是只读不买罢了。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或店老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担心与紧张，使快乐与惧怕交织起来，形成一种复杂的、难以言说的感受，这，正是窃读的滋味。第二课时一、复习旧课，导入新课1、课件出示。读拼音写词语窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟2、导入。师：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”的，请同学们把印象深刻的句子再读一读。（学生自由读课文）3、这节课我们要探究的是：是什么原因鼓励“我”窃读。二、合作探究，深入研