2019-2020年三年级语文下册 飞向蓝天的恐龙1教案 鲁教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 飞向蓝天的恐龙1教案 鲁教版教学目标1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、五彩斑斓、凌空翱翔、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。3有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。教学重点：引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程。教学准备：生词卡片，合作学习表格数张。教学过程一、板书揭题，质疑导入1（板书：恐龙）关于恐龙，你知道些什么？对我们而言，恐龙充满神秘。今年，我们一起来学习课文飞向蓝天的恐龙。2学生齐读课题。引导质疑。看到这个题目，你想知道什么？（生：恐龙是如何飞向蓝天的？恐龙怎么长出羽毛的？)二、初读课文，整体感知1学生轻声自由读课文，明确要求：边读边划出课文中描写生动的词汇，读到步理解的地方画上记号。2检查生词掌握情况。点名读，全班齐读。提示字音“盈”（ying）。3读了课文，你知道了什么？4引导学生就课文词、句质疑。（生：”茹毛饮血“是什么意思？师：指的是连贸带血生吃禽兽，形容恐龙的凶猛）；（生：恐龙是怎样飞向蓝天的？）5快速默读课文，看看课文哪个自然段告诉了我们答案，（第4自然段）三、直奔重点段落，探究演化过程1师读第3自然段，生齐读第4自然段，注意把字音读准。2默读地4自然段，边读边想：恐龙是如何飞向蓝天的？其中经历了怎样一个漫长的过程？在学生自能读书的基础上，四人小组合作填写表格（附学生填写的合作学习表格）仔细研读第4自然段，合作完成以下表格：时间繁衍生息的情况它们的特点（在书上划出相关语句3汇报学习成果（1）最早恐龙是什么样子？a生读句子：它何狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体b引导学生概括回答（相机板书：两亿三千万年前，第一种恐龙大小似狗，刑似鸵鸟）c两亿三千万年前，离我们十分遥远，科学家们是怎么知道这一时间的？（引导学生体会“大约”在句中用准确）d再读句子，想一想和你脑海中得恐龙形象有何不同？（2）了解恐龙得繁衍生息情况过渡，接着，又经过了多长的时间，恐龙繁衍生息情况如何呢？a学生找出相关语句，读一读。b男女生时比读。引导学生感受这句话从习性、形态、性情等方面来描写恐龙家族的形态各异。c观看插图，训练学生用“有些有些对比练习说话，进一步想象庞大的恐龙家族。d师生共背，积累语言，鼓励学生多读多背(相机板书：数千万年后，形态异家族有些)(3)了解恐龙是怎样一步步飞向蓝天的？a读句子，找出是哪种恐龙飞向蓝天的？(猎食性恐龙)b引导学生进一步体会用词的准确。“一些、逐渐”等词。c这些恐龙之所以能飞，科学家提供了几种猜想。引导学生概括说说。(相机板书：转移到树上生存奔跑中学会飞翔)4复述演化过程。假设你就站在这飞向蓝天的恐龙化石前，作为小解说员的你怎样向参观者介绍这一演化过程呢？点名复述，师生共同根据扳书复述。5引读最后一句话。“不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子-鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地引导学生理解”毋庸置疑“的意思。读出肯定的语气。四、总结全文，拓展阅读1关于恐龙，你还有什么想知道吗？(生：恐龙是怎样长出羽毛的？恐龙是怎么灭绝的？)2总结：恐龙身上有许多未解之谜，有许多奥秘等着同学们去探索，感兴趣的同学可以上网查找资料，也可以在图书馆借阅相关书籍。课后我们再开一个“恐龙知识会”吧!附送：2019-2020年三年级语文下册 飞向蓝天的恐龙2教案 鲁教版教学目标：1.认识本课生字，正确读写“恐龙，凶猛，鸽子，欣喜若狂，描绘，形态各异，轻盈，敏捷”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的深化过程，激起热爱科学，探索求知的深厚兴趣。教学重难点：体会恐龙演化的过程。教学准备：1.有关恐龙的资料，字词卡片。2.恐龙演化的过程的课件。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、学生互相交流资料，激趣导入新课同学们，养蚕恐龙这种动物，你们课前已查阅了资料，现在请互相交流一下。老师：听了交流，不难看出恐龙是一种很大的动物，现在已经灭绝了，然而有谁会想到这促庞然大物会与能歌善飞的鸟有千丝万缕的联系。这节课让我们解开这个谜团。板书课题飞向蓝天的恐龙二、自学生字，弄懂字词1.学生自己交流哪些字容易，哪些字容易写错。2.教师提醒以下几个字：“凌”读lng，不要读成ln。“崭”读翘舌音。“鸽”字的第二笔是点不是捺。“盈”字上面的“又”不能写成“”。3.指导学生重点理解下列词语： 茹毛饮血：指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。 无庸置疑：指无需怀疑，是铁一样的事实。三、熟读课文，整体感知1.读课文，了解文章大意，说说你对哪部分感兴趣。2.把不理解的部分画出来。3.默读课文，讨论下列问题：（1）为什么说辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，化这幅古生物学家描绘的画卷涂上了点睛之笔 （2）科学家的美好心愿是什么 4.进行对比朗读，引导学生细心体会课文表达上的特点。(语言准确生动)（1）恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 “一支”指的是恐龙的某一个分支，而不是全部。漫长的演化指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。（2）一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙谣言应该长有羽毛。 “一些”表示不是所有的恐龙。应该表示一种推测的意思。四、课堂练习1.抄写生字新词。2.朗读课文，把你感兴趣的部分背下来。第二课时一、回顾旧知，导入新课1.出示生字卡片，抽学生认读生字，新词。 2.把你感兴趣的部分背一背，让同学们听一听，看谁背得好。二、精读重点，领悟写法1.教师引读3、4自然段，了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。老师边读边播放 课件直观演示。2.学生自主读课文思考，小组合作完成学习任务。（1）自由读课文，说一说这一段介绍的是什么 （2）再读全段，根据课文内容和表格的提示(出示表格)，与小组同学合作填写表格。（3）想一想：作者为什么要这样详细地介绍恐龙的庞大家族 （4）根据所填的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大家族清晰有序地介绍给我们的 （5）在这个家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了 你是怎么知道的 3.根据课文描绘的情景，展开合理的，丰富的，合乎情理的想象，融入自己了解的有关恐龙进化的知识，体会恐龙演变的过程，进行复述。三、总结全文，升华情感在学生了解恐龙飞向蓝天的过程 中，体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛，揣摩课文准确生动的语言。四、作业1.组词。盈( ) 鸽( ) 吨( ) 捷( )盆( ) 鸠( ) 顿( ) 睫(