2019春冀教版品生一下《热情待客 文明做客》word教案.doc

2019春冀教版品生一下热情待客 文明做客word教案本课是在前一课学会正确使用礼貌用语教育的基础上，继续对学生进行“文明礼貌”教育，活动主要结合课本“活动：看图讲故事”、“讨论：图中同学做得好吗？说说你的看法”、“读一读”等3个活动内容，通过让学生以表演、讨论，老师引导等形式，着重对学生进行礼貌待客、文明做客等基本礼节教育。教学目标（一）知识目标1. 知道待客、做客的基本礼节。2. 懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。（二）能力目标待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见；做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。（三）情感、态度与价值观目标培养学生礼貌待客、文明做客的愉悦情感。教学重点让学生懂得待客、做客的基本礼节，明确礼貌待客和文明做客在日常生活中的意义。教学难点让学生懂得待客、做客的基本礼节，明确礼貌待客和文明做客在日常生活中的意义。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排23课时教学结构与过程【课前准备】1. 搜集与“热情待客，文明做客”相关的资料。2. 让学生从爸爸妈妈等长辈那里搜集一些待客、做客的礼节。【导入新课】老师：同学们，我们都到别人家里做过客吗？你希望主人怎样招待你呢？学生：（略）老师：我们大家都想让主人热情地招待我们，那当我们家里来客人时，我们该怎样招待家里的客人呢？学生：（略）老师：这就是我们下面要学的“热情待客”的内容。（过渡）【讲授新课】一、热情待客（板书）老师：大家请认真看课本第四十六页所设置地四幅图，想一想，故事讲的是什么事情?然后把你的想法讲给大家听。学生：（略）老师：同学们观察得很仔细，说得很好，图中小朋友的做法是不是很好啊？我们下面模拟表演一下这个故事好吗？学生：（略）（让同学们进行模拟表演）老师：大家从这个故事和表演中明白该怎样招待客人了吗？学生：（略）老师：我们再来欣赏一段视频和几张图片。（让同学们欣赏视频“客人到我家”、“礼貌待客”和图片“请坐”、“再见”、“待客”。）老师：下面我请几位同学给大家说一说：怎样招待客人？学生：（略）老师：从课本中的故事和视频故事及同学们的发言中，我们知道了，招待客人应该做到最基本的礼节：问好、让座、递水，客人走时要送出门，并说再见。只有这样才能说你是一个有礼貌的好孩子。大家说对吗？学生：（略）（附：还可给同学们讲文本资源中“人来疯小丽”和“脸皮儿薄的小华”的故事，让学生们从反面来学会该怎样招待客人。）老师：当然我们独自在家时，当有陌生人来拜访时我们还得提防坏人。（让大家欣赏课件“陌生人敲门怎么办”。）老师：我们知道了怎样招待客人，那我们去别人家做客时又该怎样做呢？（过渡）二、文明做客（板书）老师：我们看课本第四十七页的故事，看一看这个故事又是说明什么的？然后把你的想法说一说。学生：（略）老师：我们从图中可以看到一些到别人家做客应有的礼节：主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。当然还有好多做客的礼节，大家知道哪些呢，说一说。学生：（略）老师：大家说了很多，下面我们听一个故事，看一看故事中“风娃娃”又是怎么做的。（听音频“风娃娃做客”）老师：大家说一说：“风娃娃”第一次为什么没有进了公鸡家的门，而第二次鸡妈妈让风娃娃进去了呢？它在鸡妈妈家又是怎么做的呢?学生：（略）老师：那我们又该怎样做个受欢迎的小客人呢？怎样去敲别人家的门呢？（给同学们讲文本素材中“做个受欢迎的小客人”和“你会敲门吗”的知识。）老师：下面我们根据我们刚才所学的来说一说：下面的小朋友哪个做的好，哪个不好？（过渡）三、说一说老师：我们大家一起来看课本第四十八页的四幅图，以及课本第四十九页的两幅图，我们来说一说这六幅图中的同学哪个做的好？哪个做的不好？为什么？学生：（略）最后，让同学们读一读课本第四十九页的诗歌，说一说自己在生活中又是怎么做的。【课堂小结】通过这一课的学习，我们懂得了待客、做客的基本礼节待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见；做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。懂得了热情待客，文明做客也是礼貌的表现。希望大家在以后的日常生活中能够做的更好。附送：2019春冀教版品生一下礼貌用语好奇妙word教案教学目标: 知识目标：知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌。 能力目标：会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐养成习惯。 情感目标：体会对人说话有礼貌，正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。教学重点:会正确使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌。教学难点:体会正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐。教学准备:多媒体课件教学过程：一、故事引路，激趣悟题师：同学们，老师知道你们都特别爱听故事，而且有的同学还特别会讲故事。今天，老师给大家带来了几幅图，非常有趣。看看你们能根据这几幅图讲一个生动的小故事吗？（多媒体课件出示课文中的四幅图）。生：（自信的）能师:现在老师给你们一会时间，小组的同学间互相讲一讲，一会我们找同学把这个故事分享给大家听。（生自由练讲故事）师：我刚才我听到大家讲得都很棒。那位同学能和大家分享一下呢？（指一生讲，指名时注意礼貌用语“请”）师：他讲得多好呀！咱们给他鼓励鼓励吧！师：哪位小朋友还想把你的故事讲给大家听？（再指一生讲故事）师：他讲的太好了，连老师都听的入迷了。我们再给他们点掌声吧！师：老师看同学们都听得特别认真，那你们听明白为什么小猫、小猪和小羊玩，却不和小狗玩了吗？预设:1、因为小狗骂人了，所以大家不理他了。2、因为小狗给小猪取外号了，所以大家不理他了。3、因为小羊有礼貌，他说：咱们一起玩好吗？所以大家和他玩。4、因为小羊有礼貌，小狗不懂礼貌，所以大家和小羊玩，不和小狗玩。师：哦，原来礼貌用语是这么奇妙呀！今天我们来学习礼貌用语好奇妙这一课。师板书：礼貌用语好奇妙师： 刚才，每个同学说的都很好。那么，通过这个故事，你懂得了什么？预设：1、我知道了大家都喜欢有礼貌的孩子，不喜欢没礼貌的孩子。2、我知道了要有礼貌，要不然就没人和你玩了。3、我知道了小朋友要懂礼貌，没礼貌是不受欢迎的。4、我们要做有礼貌的好孩子。二、展现问题，合作探究师：同学们说的非常棒！但是做一个讲礼貌的好孩子，首先我们要认识一些新朋友，它们就是：礼貌用语（板书）师：我们在日常生活中听到或使用过哪些礼貌用语呢?预设：生1、我每天放学后和老师说“老师再见”。师：说得真好，当我们和别人分开时，我们可以使用礼貌用语“再见”。（贴卡片：再见）生2、每次看见老师时说：“老师好！”师：真有礼貌！我们见面是可以互相问“你好”或“您好”。（贴卡片：你好/您好）生3：我不小心将同学撞倒了，我对他说：“对不起”。师：对，当我们妨碍了别人或打搅了别人时，我们应说“对不起”，那对方应该说（生：没关系）（贴卡片： 对不起、没关系）生4：有一次我铅笔断了，同桌借给了我一支铅笔，我说：“谢谢你”，他说：“不客气”。师：你俩都是有礼貌的好孩子。（贴卡片： 谢谢你、不客气）师：家里来客人时，我们应该怎样有礼貌地把客人让进来？（怎样有礼貌的让客人坐下）生5：您请进！（您请坐！）师：真不错，我会非常高兴去你家做客的。（贴卡片： 请）三、情境实践，升华明理1、说一说，再记一记：师：同学们说得非常好！现在我们变得这么有礼貌，但有些同学还不会用，我们帮帮他们好不好？（生：好）（出示图片，选择正确的礼貌用语）2、回归导入故事，解决问题，提升能力。师：看来，大家都已和这些礼貌用语交上了好朋友，还记得前面那只小狗吗？他现在认识到自己错了，你能用学到的礼貌用语帮帮他，让他找回好朋友吗？预设:生1、他应该对小猪小羊说：“你们好，咱们一起玩好吗？”生2、他应该说 ：“咱们能一起玩吗”？生3、他应该找到小猪，小羊说：“对不起，刚才我错了，你们能原谅我吗？请让我和大家一起玩吧！”师：呀！经过你们这些小老师的帮忙，这只小狗变得可真有礼貌呀！大家一定会和他玩的。3、出示不同情境让学生选择正确文明用语。（让学生正确使用“您好、谢谢、对不起、再见、请” ）师：其实，在咱们生活中，有很多时候我们都需要使用礼貌用语，你能想想咱们使用礼貌用语的情景吗？将它编成小故事或小品来演演好吗？和你的小伙伴一块演演吧！（幻灯片展示）情境一：课上，你正在写作业，一不小心铅笔断了，怎么办？向同桌借支铅笔吧！情境二：妈妈正在做饭，让我去门口商店买袋盐，我该怎么跟售货员阿姨说呢？情境三：公交车上，一位老奶奶步履蹒跚地走到我身边，我该不该把座位让给她呢？我该怎么说？情景四：和爸爸妈妈去旅游，不小心迷路了。赶紧找警察叔叔呀！师：哪组小朋友愿意到前面给大家演演？请其他的同学当小评委，看看他们演得好不好，他们是不是讲礼貌的好孩子，为什么？师：同学们演的可真好，我们和礼貌用语在一起时，变得那么活泼、可爱，受人欢迎。礼貌用语可真奇妙呀！现在我们静下心来欣赏一