2019春五年级语文下册第三单元阅读链接智者的叮咛词句解析冀教版.doc

2019春五年级语文下册第三单元阅读链接智者的叮咛词句解析冀教版始祖：称某一学派或某一行业的创始人。毫末：毫毛的梢儿，比喻极微小的数量或部分。跋涉：爬山蹚水，形容旅途艰苦。砥砺：本意是磨刀石，这里的意思是磨炼。焉：表示肯定的语气。善：良好。故：所以；因此。斯：这；此；这个。不朽：永不磨灭（多用于抽象事物）。句子解析1、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。合抱的大树，生长于细小的萌芽；九层的高台，筑起于每一堆泥土；千里的远行，是从脚下第一步开始走出来的。2、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。几个人同行，其中必定有可以做我老师的人。选择他好的方面向学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己的缺点。3、宝剑锋从砥砺出，梅花香白苦寒来。宝剑锐利的刀锋是从不断地磨砺中得到的，梅花飘香来自它经受得住寒冷的冬季。说明要想拥有珍贵的品质或者美好的才华是需要不断地努力修炼，克服一定的困难才能达到的。4、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过这些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。附送：2019春五年级语文下册第二单元综合学习二分板块教学教学设计冀教版教学目标：知识与能力：1、引导学生感受散文的意境，积累美的语言，美的感情，在写作中得到启示“能够敞开心灵，随意抒发”。2、积累关于泰山更多的文化资料，从而丰富学生的知识储备。3、继续培养学生的口语表达能力与习作能力。过程与方法：1、自主探索、合作交流。2、采用动情朗读和发挥想象来感悟、背诵文本。3、搜集资料，课后办手抄报来达到课外延伸的目的。情感态度与价值观：1、引导学生感受散文的意境美，体验作者敞开心灵所感受到的别样风景。2、培养学生热爱祖国大好河山的美好情感，增加学生的文化修养。教学重、难点：享受景物的自然美，领悟它的文化美。教学过程：一、整体回顾。孩子们，我们生活在一个处处充满美的世界里，我们无时无刻不在享受着自然万物给我们带来的恩泽。现在我们来回忆一下，我们本单元都学习了什么？给你留下最深印象的是什么？（可以是词语、句子、优秀的段落或者是文章、人物。）（学生畅谈）二、我的采蜜集。1、请将天边这篇优美的散文自己动情地读一读。2、说一说你读后的感受。3、品读你认为美的语句。4、畅谈自己美好的想象世界，可以写在小本本上。三、读读背背。1、师生交流有关泰山文化方面的资料。2、熟读诗句，教师适当点拨、补充此诗句的出处和写作背景使学生理解诗句，感悟诗中所蕴涵的情感。3、链接关于泰山的其他诗句，丰富学生的积累。南天门距南岳镇十八华里，自南岳庙后登盘山路逶迤而上，经半山亭，过邺侯书院不远，就到了云笼雾罩的南天门。南天门下方，有船状的卧龙石，名飞来船，衬以流云，好比船在云海中乘风破浪，而南天门的石牌坊，就是高耸的桅杆。牌坊分中门和左、右门，中门上方横额镌有“南天门”三个描红大字，左、右横楣上刻有“行云”、“施雨”，字迹端正醒目。南天门是南岳前后山的分水岭，山阳为前山，山阴为后山。南天门又是连接主峰的纽带，紫盖峰在东，烟霞峰在南，天柱峰在西，碧罗峰在北，它们从各自方向环抱过来，伸展开去。南天门又名“三天门”，为三个“十八盘”的尽处，海拔1460米。南天门，是对“北天门”说的；“三天门”则是对山下的一天门和中麓的中天门（二天门）说的。南天门建于元初，由岱庙住持道士张志纯创建。上有一阁，名“摩空阁”。门的两侧有石刻楹联一副，上联：门辟九霄仰步三天胜迹；下联：阶崇万级俯临千嶂奇观。泰山图志中说：“磴道盘空，朝天有路矣。”游人至此，顿觉凉风习习，寒气袭人，不禁想起唐朝大诗人李白游泰山诗中“天门一长啸，万里清风来”的诗句。明朝王思任也有至此“生平雪三伏之仇，亦一快事”之语。因此，游人在登临“十八盘”时，应尽量慢走，不要让身上出汗，以防登上南天门后被冷风一吹感冒。门外西侧石棚内有自然石碑一座，全文为杜仁杰撰文，严忠范书。该碑刻制于元世祖开国之前的中统五年（1264年），距今已经有七百多年。该铭文词古雅，书法端严。文内对当时的社会颇为不满，因此清乾隆年间在此建台时，把它埋于土中。1956年重修台基时发现此碑，为了不使石碑被风雨侵蚀，在路西新建石棚一座，加以保护。南天门内有庙一座，原为“关帝庙”，神像早无，1965年翻修后，改为铁瓦，名“未了轩”，取唐朝诗人杜甫望岳诗中“齐鲁青未了”句之意。李白游泰山六首中时有名句。如“天门一长啸，万里清风来”，写登上南天门的感觉。如“攀崖上日观，伏槛突击东溟；海色动远山，天鸡已先鸣；银台出倒景，白浪翻长鲸”写观日出，把实景和想象揉合在一起，形象生动。如山巅夜色，天真、飘逸、浪漫、风流，一片天籁，使读者心往神驰！四、口语交际话春游。（一）导入：播放课件，情景再现。1、师导：春天，到户外去踏青，去郊游，是多么惬意的一件事啊！2、看，你还记得这次次经历吗？（播放学校春游的照片和录像。）（二）调查介绍，交流看法。1、咱们学校组织的春游你参加了吗？你当时的心情、感受如何？说说你的所见所闻。2、可是，为了安全起见，有些学校禁止班级组织学生春游，你认为这种做法可行吗？你是怎样看待春游的？3、小组讨论自己对春游的看法，师巡视鼓励学生积极参与，敢于发表自己的看法。4、全班交流。（注意交流过程中讲话要有礼貌，态度自然，要说普通话，意思表达得要清楚。）（三）小结拓展，课外延伸。感兴趣的同学可以将自己的意见与建议整理成一篇文章，写到小本本上。还可以交与校长或寄给教育局领导，反应“群众”意见。五、我的小笔头。（一）激情导入。1、师：你去过哪一个旅游胜地？你最想去哪一个旅游胜地？2、可以回忆你去过的印象最深的旅游景点，没去过的可以查阅相关资料、也可以选择你熟悉的一处景物进行介绍，这节课咱们就来写一篇游记或导游词。（二）交流过程。1、课前老师让你们准备的有关最值得材料，准备了吗？（准备了）赶快拿出来和你的小组同学说一说。2、小组交流。在小组里交流交流大家的精彩回忆和搜集、查阅的相关照片、资料。出示要求：