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文档简介

1 / 3 石缝间的生命 石缝间的生命 林 希 【自学指导】 .感受这篇激情勃发的散文对高扬的生命力的礼赞。 .理解并学习运用象征手法。 .认识石隙间的生命所象征的崇高品格，培养在逆境中顽强拼搏的精神。 【正音正字】 潸 shn 撷 xi 簇 c 遏 瘠 j 隘 i 犀 x 黝 yu 卉 hu 厄 【积累词语】 潸然泪下 海角天涯 赖以生存 春绿秋黄 岁岁枯荣 不可遏制 适者生存 令人赞叹 雄伟苍劲 巍峨挺拔 盘根错节 狂风暴雨 【朗读课文】 【课文简析 】 这是一篇托物言志的抒情散文。石隙间的生命面临的生存条件异常艰难、严峻，但是它们能在困境中顽强生存，有其震慑人心的非凡力量。 作者用象征手法，借讴歌石隙间的生命，把从自然现象2 / 3 得到的启示扩展到人类生活，从而使石隙间的生命成为困境中人类拼搏精神的象征。作者希望人民 “ 敢于去寻求最艰苦的环境 ” ，在困境中锤炼自己，使生命升华。为此，作者在描绘石隙间的顽强生命时，融入了饱满的感情和形象化的议论，使全文描写、抒情、议论有机结合，酣畅淋漓地表达自己的情感。 【思维训练】 .将课文分为三个部 分，并写出每一部分的大意。 .本文的结构有什么特点？ .“ 石隙间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。 ”这句话有什么作用？ .“ 它们面对着的现实该是多么的严峻 ” 中的 “ 严峻 ” 表现在哪里？ .石缝间的生命告诉我们什么？ .用自己的话说说石缝间的生命是如何在 “ 不属于自己的生存空间为自己占有了一片土地 ” 的？ .“ 不毛的石缝间丛生出倔强的生命 ” 中， “ 不毛 ”与 “ 丛生 ” 是否矛盾？为什么？ .“ 一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住。 ” 这句中，运用了哪些修辞手法？其作用是什么？ .石隙中的生命很多，作者为什么偏偏选取野草、蒲3 / 3 公英和松柏？ 10.作者对每一种植物的描写都不惜笔墨。可是他为什么对松柏的描写格外热衷？ 11.作者写这篇散文的目的是什么？ 12.读了这篇课文，你有什么感
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