2019年四年级语文上学期口语交际专项及答案 新人教版.doc

2019年四年级语文上学期口语交际专项及答案 新人教版一、我看到了我们的生活丰富多彩，我们的世界千姿百态。只要你细心观察，就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画，大家会发现，“细心观察”将给我们学习带来无尽的收获，给我们的生活带来无穷的乐趣。说一说自己一开始看到的是什么，仔细看时看到了什么，是怎么观察发现的，再反复看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。说一说这三幅图片都有什么？考考你的眼力幺。二、讲童话故事师：同学们，其实童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，可不可能？ 生：可能。 师：下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？看谁画得生动、形象。参考下面童话故事图片，讲一讲你曾经读过的或者自己靠智慧编出来的童话故事吧。三、我最喜欢的小动物高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自己喜欢的动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗？观察下面图片，说一说你最喜欢的小动物吧。四、保护文物保护文物的目的是为了更好地利用文物，发挥其作用，实现其价值。在保护好的前提下合理利用在利用的过程中加强保护，是我们应坚持的原则。文物作为一项重要的旅游资源，即可吸引游客，获得经济利益，又可通过旅游活动起到对人们的宣传、教育作用，弘扬传统文化，并可使文物本身得到一定的保护。这样，既保护了文物，发挥了文物的作用，又达到了发展旅游的目的，文物事业与旅游事业可谓是相互促进的。结合图片谈一谈你对保护文物的看法？你应该怎样劝导大家保护文物？五、感谢和安慰同学们，爱的教育一书中的卡罗纳多可怜啊 ，爱他的母亲去世了，他伤心极了，眼睛都哭红了。但是当他来到学校时，感受到了老师和同学们像亲人一样的关心和安慰。假如你是老师，你应该怎样安慰他呢？ 你安慰卡罗纳：六、成长的故事同学们，成长是一张张照片，成长是一串串脚印。在我们的成长过程中，有成功的喜悦，有失败的痛苦，有烦恼，还有收获。今天我们开展一次口语交际活动，以成长中经历过的事为题说说你的快乐、烦恼、感悟？七、我们的奇思妙想同学们，未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通参照下面图片，想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。放飞想象，说出你的奇思妙想来吧。 人教版四年级上册口语交际专项训练答案一、解析：通过这堂课的学习，我们收获了认真观察给我们带来的启示和乐趣。在今后的学习生活中，请睁大你的慧眼，开启心智，做有心 人，留意身边的事物，发现大自然的美妙，憧憬美好的生活！语言是人与人交流的重要手段。作为从事语文教育的我们，更需要用新课程的理念来关注孩子的语言发展。而语言能力的培养又包括学生的听、说、读、写能力，小学生更应该注重学生的口语交际水平的提高，使他们想说、敢说、乐说。从而培养他们的写作能力。本课时力求通过看-讲-比-评系列活动，激发学生的观察兴趣，让学生充分体验到观察的乐趣。答案： 第一幅画看到了有一头大象、马、狗还有猫。下面看第二幅图，第二幅画看到了只有一棵树，我把白色的部分和黑色的部分分开看，再仔细看才看到还有一个婴儿。第三幅图最有趣，我看来看去只能看出一只老虎，再仔细看又看到两只老虎。这三幅有趣的图不仅提高了我的眼力，还提高了我们对学习的兴趣。二、解析：学生对童话并不陌生，他们早已在课内外阅读过许多童话，为什么在这里还要专门安排一个童话单元呢？教材在导读中给出了明确的回答，即“走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点进一步感受童话的魅力”。由此可见，这一组的教学应具有总结、提升的性质，教学时，不仅要让学生阅读一篇篇童话，而且要在此基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。教师要综合考虑整组的教学内容，合理安排每篇童话的教学和综合性学习活动。在教学时，既要充分利用好教材中提供的优秀童话，也要有效利用学生已经阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。特别要注意的是，对童话特点的认识要把握适度，要从本班学生的实际出发，不要拔高要求；另外，相关知识的了解也要同一篇篇生动的童话故事紧密联系，不要过于抽象。答案：从前，有一只非常爱美的小蜈蚣。 那一次，它走出家门，来到田野里，看到来来往往的人们脚下都穿着一双鞋子，心想：为什么我没有一双漂亮的鞋子呢？于是，它匆匆忙忙地赶回了家，把家里所有的地方翻了个底朝天，仍然没有在家里找出一双鞋子。它急忙跑到妈妈身边，恳求道：“妈妈，大家都有鞋，您能不能给我也买一双漂亮的鞋子啊？”妈妈扑哧一笑，然后耐心地说：“孩子，咱们蜈蚣不适合穿鞋子的，否则会给自己带来很多的不方便甚至是麻烦，懂了吗？”小蜈蚣一心惦记这漂亮的鞋子，哪里听得进去妈妈的话呀，妈妈禁不住小蜈蚣的软磨硬泡，无奈之下，带着小蜈蚣买了一双鞋子。 小蜈蚣穿上新鞋，那个美呀，连家都没有回，就去找好朋友们炫耀自己的新鞋子了。 它来到小猫家，得意地问：“小猫姐姐，快看我的新鞋，好看吧？”“好看！”小猫由衷地夸赞道。“那你怎么不穿鞋子啊？”小猫挠头想了想，说：我要是穿上了鞋子，走路的脚步声变大了，还怎么抓老鼠呢？”小蜈蚣替小花猫惋惜地叹了口气，离开了。 小蜈蚣又来到小鸡家，在小鸡面前走来走去，美滋滋地问：“小鸡妹妹，看我的新鞋子好看吗？”小鸡说：“很漂亮，可惜我们鸡不能穿鞋子，否则就不能用爪子刨土、捉虫子吃了。小蜈蚣，您也是啊，你那么多只脚，只有两只脚上穿着鞋子，看起来十分不协调啊。” 小蜈蚣低头看看自己的脚，果然如此，它一言不发，红着脸就想快速地跑回家，可是使尽了力气怎么速度就是这么慢呢？看看脚上的鞋子，小蜈蚣恍然大悟，马上把鞋子脱下来，扔在了路边，发誓再也不穿鞋子了。 从此小蜈蚣再也不羡慕可以穿鞋子的人了，因为它已经懂得了适合自己的才是最好的！ 三、解析：1。引导学生交流自己喜欢的动物，交流时做到态度自然、大方，内容比较充实。 2、通过口语交际训练，使学生喜欢表达，有表达的自信。 3、知道动物也跟我们人类一样，有自己的生活和生命，我们应保护它们。4、积累含有动物名称的成语。通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。通过充分读书，体会几种动物的特点，感受动物的可爱。抓住动物的特点来介绍，表达自己的喜爱之情。课前收集一张最喜欢的动物图片或照片，了解喜欢的动物特征。在口语交际方面，要循序渐进，逐步提高口语交际的要求。培养学生倾听、表达和应对的能力，探究的精神和创新的意识。同时，注意对学生良好习作习惯的培养。重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进行习作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。 综合性学习，要突出自主性，重视学生主动积极的参与，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。走生活化语文教学之路，围绕话题在多个回合、多个情境中实现生生互动和师生互动的口语交际。答案：我最喜欢的小动物是狗，我家就养了一只活泼可爱的小狗。 我家的小狗名叫豆豆，是一只十分招人喜爱的狗，花脑袋，白身子，还有条花尾巴。每天放学，它就摇头晃脑地跑到我身边，好像再说：“小主人，欢迎你回来。”它虽然小，但是看家护院可是个能手。一天，我家的邻居来借东西，刚开始他进来时豆豆一直汪汪汪地咬，我们出来后便十分听话地趴在我们身后，可它看见“陌生人”拿着东西走了，又追着“陌生人”跑了。多好的小狗啊！ 可是有多少人在捕杀它们啊！为了挣钱去卖狗肉，做成一道道美餐，成为人的“口中之物”，还有的觉得自几家的狗不好看而扔掉，使它们最终成了流浪狗。 狗是人类忠实的朋友，我们要保护我们的朋友，不要在伤害他们了！ 四、解析：教学本篇课文，可在学生读熟课文、了解课文内容的基础上，以“情”字为切入口，让学生在情境中，在课文生动凝练、细腻传神的语言材料中，在师生、生生间的情感交流与碰撞中，受到心灵的熏陶，使自身情感脉搏与历史文化的脉搏、与文本语言的脉搏、与作者情感的脉搏形成强烈共振，从而提升学生的思想境界和语文素养。让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。答案：中国历史悠久，文物众多。但是许多旅游胜地的文物都遭到了破坏。我们看见这些情况，会怎么想、怎么做？ 就拿长城来说吧，它虽然是中华民族的象征，但也免不了遭到了破坏：许多游客为了自己能快速的参观，就不听导游的安排，无续的进入长城，使长城那宽大的道路变得狭小了，长城也不堪重负；许多游客毫无公德心，为了自己少走几步路就乱扔垃圾，而不去近在眼前的垃圾桶，为了自己一时高兴就在长城的墙上上乱涂乱画，在中华民族的象征物上写下各种文字，留下遭万人唾弃的耻辱 当看到这些现象听到这些消息时，我觉得很气愤！这些游客多没公德心啊！他们只顾自己如何省事、方便，却从来不想这是我们多么珍贵的文物啊。可是这些事竟然在我们身边不断的发生，我们该怎么办？我认为我们要从我做起，自己先爱护文物，而且要提醒别人 ，情节严重的要及时向有关部门举报！以后到了某个文物古迹游玩时，一定要听从导游的指挥，不私自乱走，如果有垃圾一定要扔到垃圾箱里，哪怕路程再远！我会克制自己不乱涂乱画。还会号召少先队员，积极地行动，广泛宣传保护文物的知识，增强人民保护文物的意识。可以向有关部门提建议，添加保护文物的标牌，在门票印上保护文物的宣传语，还要播放关于保护文物的广播和宣传片，让人们重视保护文物。甚至建立一个网站，推动更多的人行动起来！ 希望大家以后也别干这种事，因为，这不仅是不尊重文物，还是不尊重祖国，更是不尊重自己！五、解析：本次口语交际的话题是“感谢和安慰”。通过这次口语交际活动，培养学生围绕一个话题来讨论，在讨论中清楚地表达自己的意见，并能做到认真地倾听。同时，通过这一活动体验关爱他人、帮助他人的快乐。本次口语交际是让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。这个话题有助于引导学生将学习本组课文所获得的情感、态度、价值观进行迁移，并联系自己的生活实际，体验关爱他人，帮助他人的快乐，同时锻炼口语表达能力和人际交往能力。答案：你安慰卡罗纳：卡罗纳，虽然你失去了妈妈，但是你还有老师，还有这么多小伙伴，我们都是你的亲人，我们会一直陪在你的身边，你以后有什么困难，我们都会帮助你的，好吗？六、解析：语文课程标准指出：“鼓励学生乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”那么教师在习作指导时，应尽可能地减少对学生的束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生写真事、吐真言，教师应成为学生情感的激发者和响应者。本次习作是写自己成长的故事，重在培养学生的表达兴趣和把自己成长的故事写清楚、写具体的能力。在本设计中注重创设情境，在“话说成长”中引导学生打开思路，选择素材，并在美妙的音乐中写下自己的故事完成“习作卡”，激活学生的表达欲望。在教师的组织、交流、引导、帮助下，充分发挥“小主播”和“小评委”的作用，让学生愿意展示自我，在共同参与修改自己成长的故事中互相启发、互相学习、共同进步，达到掌握把故事写清楚、写具体的方法，让学生易于动笔、乐于表达的目的。答案：你如果问我喜欢的小动物是什么，我可以肯定地回答你：当然是我养的小金鱼了！就在我家的鱼缸里，那些活泼可爱的小金鱼悠闲地游来游去。它们小小的脑袋上面长着一双透明的，圆圆的大眼睛。高兴的时候，小巧的嘴巴会吐出大小不一的泡泡。它们身上穿着五彩缤纷的“锦衣”，有红的、黄的、绿的、蓝的美极了。一条条五彩斑斓的大尾巴，自由自在地摆来摆去。小金鱼进食非常小心。每次我把鱼食投入鱼缸，它们都不会一哄而上，总是等我离开鱼缸后，它们才会小心翼翼地靠近鱼食。在确认没有危险后，才会争先恐后地抢吃起来。我十分喜欢小动物，其中我最喜爱那小巧玲珑的小鸭子。有一次，我在学校门口买了一只小鸭子。它全身金黄金黄的，大大的眼睛，小小的嘴，说多可爱，它就有多可爱！尤其是它“嘎嘎”的叫声，犹如高山流水一般。久而久之，我一无聊，就来到小鸭子面前，逗逗她，让它倒立一会，我就会感觉到生活充实了一些。不到几天，它变成了我的掌上明珠。我做作业带着它，吃饭带着它，哪怕是睡觉我也把它放在我的床底下，我还给它取了个外号“小闹钟”，我们彼此生活在一起，快乐极了。可是，有一天，平时一大清早就起来乱叫的“小闹钟”一声不吭，我心里十分奇怪，于是，我拿出一根手指去碰碰它，它依然一动不动，我不禁生气起来，将它“修理”了一番，但它还是静静地躺在那儿。我无意间意识到这只鸭子再也不会醒了。它，我最好的动物朋友就这样一去不复返了。无奈之下的我，只能伤心地把它埋起来，以示悲哀直到现在，我想起我们俩的幸福时光，心里还会产生一丝遗憾七、解析：引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题，交流阅读体会；同时了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化。鼓励学生通过各种途径搜集有关现代科技发展的资料，以帮助深入理解课文内容，激发热爱科学的情感。1、能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想。2、在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨，养成良好的交际习惯。搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力；提高合作探究能力。激发学生的想象力，进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣。答案：同学们，你们一定有自己的奇妙想法吧？如果你们想知道我的奇思妙想，就赶快把耳朵凑过来，我来给你讲一讲：彩笔“飞行器” “彩笔怎么能成为飞行器呢？”同学们一定会问，别着急，我慢慢给你们说。在彩笔的尾部，分别有“变大”和“恢复”键，最重要的就是“操作”键了，只要你轻轻一按，“它们”便工作起来。它的机翼能像小鸟的翅膀那样自由扇动；它的机头能像收音机那样放出美妙的音乐咦，说来说去，“飞行器”好像还缺了些什么。对了，颜色，是机身上的颜色，我按了一下“变大”键，然后坐在“飞行器”里电脑前的座位上，用电脑控制它后，再按一下“制造”键，“飞行器”马上会出现鲜艳的颜色，就这样，一架彩笔“飞行器”就完工了。“我们走吧。”“唉，等等，我还没有说最神奇的地方呢!” 最神奇的就是它能够“变”。假如你想在海上游玩，只要在电脑上打“轮船”二字，它就会立即变成轮船，浮在海面上你们说神奇不神奇？自动电子笔“说了笔又是笔，你有完没完。”我这支笔可是个好东西，它叫“自动电子笔”。它和自动铅笔一样粗细，可它却有独特的功能。在笔的顶端有一个小孔，当你需要其它文具时，你只要对着小孔说出它的名称，这件文具就会蹦到你手中。“如果不知道名称怎么办？”别急，我早有“准备”。你可以在纸上画出来，再用“自动电子笔”描一遍，它就会变成真的。如果用完了，就对小孔说一声“收”，文具就不见了。如果你做完了作业，只要在纸上写出想玩的玩具的名称，塞进小孔里，这支笔就会变成那种玩具，供你玩。因此，我写了一首诗：卷成纸筒，塞进小孔。变成玩具，不用你“捅”。智能晒衣竿：现在，晾衣服是人们的一件麻烦事，由于天气的变化，一会儿出太阳，一会儿下大雨，衣服很可能被淋湿，但“智能晒衣竿”可不是一般的晒衣竿哟！晒衣竿上有个像连环棒那样能够翻转的铁链。下雨天，晒衣竿会翻转到家里，不让衣服淋湿，而且会发出警告声，让家人知道。如果晒的衣服多，晒衣竿就会立刻变长，晒多少衣服都行。总之，智能晒衣竿能像我们的大脑一样，有着丰富的“智慧”，保证衣服的“安全”。嘘！请别说我的怪念头多，这可是我的奇思妙想。 附送：2019年四年级语文上学期句子专项 新人教版一、阅读课文句子填空。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（ ）。再近些，犹如（ ）白色战马（ ），（ ）地飞奔而来；那声音如同（ ），好像大地都被震得（ ）起来。 我们（ ）拍掌，树上就变得（ ）了，到处都是（ ），到处都是（ ）。大的，小的，（ ），（ ），有的站在（ ），有的（ ），有的在（ ）。 那些叶子绿得那么（ ），看着非常（ ）。叶尖（ ）朝下，在墙上铺得那么（ ），没有（ ）起来的，也不留一点儿（ ）。一阵风（ ），一墙的叶子就（ ），好看得很。 从前，一个小村子里有座（ ）的花园。那里，春天（ ），夏天（ ），秋天（ ），冬天（ ）。阅读课文短句填空。 （1）远看长城，它像一条（ ），在（ ）之间（ ）。 （2）多少劳动人民的（ ）和（ ）才（ ）成这（ ）、（ ）的万里长城。 （3）截至年月，我国已有（ ）处景观被列入世界遗产名录。其中文化遗产（ ）处，自然遗产（ ）处，自然文化遗产共（ ）处。 （4）正前面，昆明湖（ ）像一面（ ），（ ）像一块（ ）。（ ）、画舫在湖面慢慢地（ ），几乎不留一点儿（ ）。二、句子重新排列1.把下列句子重新合理排序。 （1）碧溪河从村前流过。 （ ）（2）村后是一望无际的桑园。 （ ） （3）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。 （ ） （4）河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。（ ） （5）春天，桑树抽出新芽，整个桑园就像绿色的海洋。 （ ）2.把下列句子重新排列。 （1）（ ）一些不知名的小花，长在绿草中，像蓝天上缀着的星星。 （2）（ ）小花园在教室的左边，长八米，宽四米。 （3）（ ）花园里四周的道路上都长满了青草，好象铺了一层绿毯。 （4）（ ）它紧靠短墙，由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。 （5）（ ）花是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆里，构成了一个个图案。 （6）（ ）到了夏天，大的、小的、圆的、长的、各种形状的绿叶，托着红的、黄的、蓝的、白的各色各样的花。 3.我会连线。（1） 地上的水越来越多。 （2） 雨落在对面的屋顶的瓦片上。 （3） 像一层薄烟罩在屋顶上。 （4） 渐渐地连成了一条线。（5） 溅起一朵朵水花。 （6） 雨水顺着房檐流下来。 （7） 汇合成一条条小溪。 （8） 开始像断了线的珠子。4. 按课文内容，排列句序。 （ ）大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相。 （ ）它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让。 （ ）鹅的步态，更是傲慢了。 （ ）鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（ ）有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 5. 连成正确句子连线。 巍峨高耸的 太阳 昂首挺胸地 改革 纵横交错的 月亮 大刀阔斧地 欣赏 光芒万丈的 巨人 悠然自得地 回答 皎洁明媚的 道路 滔滔不绝地 前进6. 重新排列句子顺序。（ ）我们坐在河边柳树下，放下了鱼钩。 （ ）忽然，浮标一沉，我急忙把鱼竿往上一提，一条银白色的小鱼钓上来了。 （ ）星期天早晨，我和小明扛着鱼竿到郊外去钓鱼。 （ ）浅红色的浮标漂在水面上。 （ ）我们高兴地把鱼竿举在空中，摇晃着，喊着： 我们钓着鱼了！ 7.给下列句子正确排序。 （ ）我连忙站起来让老爷爷坐。 （ ）我刚坐下，一位老爷爷提着篮子上了车。 （ ）星期日，我坐汽车去奶奶家。 （ ）老爷爷微笑着说：“谢谢，你真是个好孩子”。 （ ）上车后，我找到一个座位。 （ ）我说：“不用谢，这是我应该做的”。 8. 我会将下列错乱的句子整理成一段通顺的话。 （ ）姑娘迎着袭人的寒风，穿过几条大街小巷，走进了一件又矮又小、设备简陋的楼顶这就是她的住所。 （ ）深夜了，人静了，还剩下巴黎大学图书馆的灯光显得格外明亮。 （ ）这个姑娘是谁呢？啊，她就是后来的居里夫人。 （ ）她点起煤油灯，打开一本物理书，又开始学习起来。 （ ）闭馆的时间到了，图书馆里最后走出来的，照例是一个身穿破旧衣服，脸色憔悴的金发姑娘。9. 将下列错乱的句子整理成一段通顺的话。（ ）然后，她学着妈妈的样子，拧开水龙头。 （ ）她把每一只碗和盘子的里里外外都洗得干干净净。 （ ）先洗筷子，再洗碗和盘子。 （ ）吃过晚饭，小芳把碗和盘子收拾好，放进厨房的水池里。 （ ）最后，她把碗和盘子里的水控干，放进碗橱里。 三、句式转换1. 按要求写句子。 （1）霞光照得小孩子的脸红红的。（改成“把”字句和“被”字句）“把”字句： “被”字句： （2）青年躺在床上。（扩写句子） 我非常怀念我小学的班主任。（缩写句子）2. 叶子漾起波纹。（扩写句子） 我们可以喝你们井里的水吗？（改成“陈述句”）3. 按要求写句子。 （1）鹅是一个高傲的动物。（改成反问句） （2）我们在操场上做老鹰捉小鸡。（改病句） （3）公路上行驶着汽车和火车。（改病句） （4）老舍是作家。（扩句，至少扩两处） （5）弟弟跑得像 一样快。 （横线尽量用上比喻句或夸张的修辞手法） （6）仿写句子。（ 花朵 ）推开春天的大门； （ ）推开夏天的大门； （ ）推开秋天的大门； （7）我从河边赶跑了白公鹅。 （改成“把”字句） （8）老师布置的所有一切习题，他都做完了。（修改病句） （9）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿。（仿写句子） 4.按要求写句子。 （1）兵马俑是极为精美的艺术珍品。（改为反问句） （2）长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（改成比喻句） （3）“神州五号”飞船上有一些植物的种子。（改成拟人句） 5. 按要求改写句子。 （1）他用关切的目光默默地看着我们。（缩句） （2）李博士把台湾青年的骨髓抽出来。（改为被字句） （3）卡罗纳来到学校。（扩句） （4）这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。（改为反问句） （5）这个问题太复杂麻烦了，我确实回答不了。（修改病句） 6.按要求写句子。（1）那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。（改为感叹句）（2）读书，就要以“振兴中华”为目标。（改为反问句）（3）柳枝迎风飘动。（改成拟人句）（4）小钱患了严重的白血病，生命即将逝去。（改成比喻句）（5）老师说：“我们今晚去图书馆看书。”（改为第三人称转述） 7.按要求写句子。 （1）北风吹来。 （扩写句子） （2）村子里开出了鲜花。 （扩写句子） （3）一阵清脆的铃声惊醒了睡梦中的小芳。 改成“把”字句： 改成“被“字句：（4）小明说：“我明天再来看你。”（改为第三人称转述） （5）窗外，风吹翠竹，飒飒作响。 （改为拟人句） 四、修改病句1. 修改病句。（1）花坛里有许多美丽好看的花。 （2）全班同学基本上都完成作业了。2. 修改下面的病句。 （1）颐和园这篇课文对我很感兴趣。 （2）读了长城这个故事，深受启发。 （3）上课铃响了，校园里马上顿时安静了下来。 3.改病句，把正确的句子写在横线上。 （1）爸爸穿上了大衣和帽子出门了。 （2）我拿起用来打羽毛球的拍子，来到操场。 （3）草原这篇课文的作者是老舍先生写的。 （4）一个小鸟从蓝天飞过，唧唧喳喳地叫着。4.修改病句。 （1）姐姐最爱看电影和音乐。 （2）黑色的乌云和大雨从半空中倾泻下来。 （3）同学们都响应“人人动手，绿化祖国”。 （4）中国是世界四大闻名古国。 （5）我们班的语文成绩是全校最好的班级。 五、关联词训练1. 择恰当的关联词填空，使下面的句子通顺。既然就 即使也 只要就不仅还 虽然但是 因为所以爸爸( )技术高明，( )积极苦干。再难的活儿，( )一到爸爸的手里，( )化难不易。( )是别人不愿干的活儿，他( )从不推辞。他觉得做难度大的活儿，( )人累一点，( )能提高自己的技术。2. 用恰当的关联词把下面两组的两句话合并成一句话。 （1）长城坐落在群山峻岭之中。许多小朋友没有亲自观光过 。 （2）兵马俑规模宏大。 兵马俑类型众多。 3. 我能根据句子的意思选择恰当的词语填空。 因为所以 只要就唯有才能 如果才 （1）（ ）没有亲缘关系，大约在十万人里（ ）有可能找到一个适合骨髓的人。 （2）（ ）卡罗纳的母亲去世了，（ ）他很伤心。（3）（ ）骨髓移植，（ ）使这朵生命之花绽放。 （4）过路的人（ ）发现哪块搭石不平稳，（ ）会找来合石头搭上。4. 用关联词语填空。 虽然但是 只有才能 如果那么 既又 （1）张老师（ ）身体不好，（ ）一直坚持给我们上课。 （2）（ ）严格遵守交通规则，（ ）不会出交通事故。 （3）（ ）天下雨，（ ）运动会不开了。 （4）这件衣服（ ）漂亮（ ）显得很大方。 六、考查句子1. 句子点击。 （1）大的、小的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我也能用“有的有的有的”说句话。 （2）钱塘江口比其他地方的秋潮更壮观。钱塘江地形特殊。 我能用关联词语把两个句子合并成一句话： 2. 照样子，用加点字写句子。 （1）任凭 谁怎么呼唤，它也不肯回来。 （2） 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 3. 把句子补充完整。 例：人们走搭石不能（抢路），也不能（突然止步）。 （1）升国旗时，我们不能（ ） ，也不能（ ）。 （2） 那条家乡的小溪像（ ） ，也像（ ）。4. 我能将句子补充完整，并写出作者。 （1）业精于勤，（ ）；行成于思，（ ）。 （ ） （2）有志者（ ）。 （ ） （3）（ ），一日难再晨，（ ），岁月不待人。（ ） （4）莫以善小（ ），莫以恶小（ ）。 （ ）七、标点符号1.给短文句子加标点。 巨人的花园 好几个月没见过这么明媚的阳光了（）巨人激动地跑到花园里（）他看到花园里草翠花开（）有许多孩子在欢快地做游戏（）他们大概是从围墙的破损处钻进来的（）孩子们的欢笑使花园增添了春意（）可是巨人又发脾气了（）（）好容易才盼来的春天（）你们又来胡闹（）滚出去（）（）孩子们听到可怕的训斥（）纷纷逃窜（）2. 给下列句子加上标点符号。 （1）去好呢 还是不去好呢 （2）你看到什么了 孩子 （3）我也不知道该不该去 （4）这孩子的嘴多巧 李阿姨说 （5）再见吧 亲爱的妈妈 （6）全体立正 （7） 能否更上一层楼 主要是看我们的努力程度怎么样 （8）冬冬 王老师来了 冬冬的妈妈说 还不快给王老师倒杯水 （9）这回翻山使部队养成了一种新的习惯 那就是用脸盆 饭盒子 茶缸煮饭 煮东西吃 （10）她问我们饿了没有 这一问正中了我们的心思3.给句子加标点符号。 （1）（）不（）不（）你误会了（）（）他解释着（）（）我不是残疾人（）我是给别人送拐杖的（）（）说着（）他踢踢腿给老奶奶看（）车上的人都笑了（）（2）图书馆里的书真多（）（）格林童话（）（）上下五千年（）（）十万个为什么（）（）我都喜欢看（） （3）她带走了落叶（）纸屑（）尘土和果皮（）留下了清新的空气与洁净的大地（）啊（）这不是王阿姨吗（）她是我原来的邻居（） （4）他脸色苍白（）艰难地说（）（）水（）水（）（）说着就昏过去了（） （5）他大声地说（）（）快离开我（）咱们两个不能都牺牲（）要记住下功夫革命（）（）4. 给句子填上标点符号。 （1）往前没走多远（）就听到小丽叫（）（）快来呀（）姐夫（）（）我跑到跟前（）扒开草丛一看（）是个不大的水泡子（）水面上波光粼粼仔细一看（）挨挨挤挤地都是鱼（）我不禁叫起来（）（）啊（）这么多鱼（）（）他连忙脱掉鞋袜（）跳进膝盖深的水里逮起来（）（2）散会了（）大家想想我是孩子（）应该照顾（）就把糖呀（）蜜饯呀（）橘子呀（）拿过来给我说（）（）带回去吃吧（）（）我连连摆手说（）（）不要（）不要（）我家里有（）可是爸爸却好像没听见我的话似的（）不客气地拿出塑料袋（）把糖果一把把地装进去（）边装边说（）（）不拿白不拿（）（） 八、精彩回放1. 下面四句话与我们所学的哪一篇童话内容相关联？（选序号） 幸福是什么（ ） 小木偶的故事（ ） 去年的树 （ ） 巨人的花园 （ ）A.爱是缕缕春风 B.友谊地久天长 C.劳动着，快乐着 D.生活麻辣烫，酸甜苦辣全2. 省略号的作用，选择填空。 A.引文的省略 B. 列举的省略 C.话语断断续续 D.语义的省略 （1） 她轻轻地哼起了摇篮曲：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊”（ ） （2） 在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！（ ） （3） “我 对不起 大家，我 没有 完成 任务。”（ ） （4）他们永远活在我们心中 （ ） 3. 根据课文内容，想一想，写一写。 （1）地球上的第一种恐龙大约出现在（ ），数万年后，它的后代繁衍成一个（ ）的庞大家族。它们中的一支经过（ ），最终变成了鸟类。 （2）呼风唤雨的世纪告诉我们，人类依靠（ ），在20世纪一百年的时间里，获得了那么多（ ）、（ ）的发现和发明。 十、日积月累（语文园地）。 1. 完成对联。 （1）雾锁山头山锁雾， （ ）。 （2）照例改对联。 山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 例：按景物描写改： 山山水水，处处明明秀秀 用跳字简化读法改： 山水处明秀 叠字拆开重组法改： 山水处处，山水明明秀秀 2. 给十二个月和花填空。 正月( )香又香，二月( )盆里装，三月( )连十里，四月( )靠短墙，五月( )红似火，六月( )满池塘， 七月( )头上戴，八月( )满枝黄， 九月( )初开放，十月( )正上妆，十一月( )供上案，十二月( )雪里藏。 3.读雨中的树林，根据课文连线。 雨中的 雨珠 新奇的 松鼠 晶莹的 尾巴 铺成的 浆果 毛茸茸的 事情 细雨淋过的 地毯 听歌的 树林 4.照例写短句。 （1）例 ：望子成龙 （带有“龙”的句子） （ ）（2）例： 如虎添翼 （带有“虎”的句子）（ ）（3）例： 天马行空 （带有“马”的句子） （ ） 5.读诗句回答问题。 一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱 （北京颐和园月波楼） 这幅上下对联大意： 6.读诗句，解释义。 过故人庄（唐 孟浩然） 故人具鸡黍，邀我至田家。释义： 绿树村边合，青山郭外斜。释义： 开轩面场圃，把酒话桑麻。释义： 待到重阳日，还来就菊花。释义： 7. 读诗句，解释义。 （1）业精于勤，荒于嬉； 行成于思，毁于随。 （韩愈） 意思是：（2）盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明） 意思是： 8.读课文科技的力量填空。 （1）没有大胆的（ ）就做不出（ ）。 在新的科学宫殿里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的（ ），心里燃烧着（ ）。 （2）既（ ），又（ ），这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索（ ）吧。参考答案一、阅读课文句子填空。1.（横贯江面）（千万匹）（齐头并进） （浩浩荡荡）（山崩地裂）2. （继续）（热闹）（鸟声）（鸟影）（花的）（黑的）（树枝上叫）（飞起来）（扑翅膀）3. （新鲜）（舒服）（一顺儿）（均匀）（重叠）（空隙）（拂过）（漾起波纹）4. （漂亮）（鲜花盛开）（绿树成荫）（鲜果飘香）（雪白一片）5.阅读课文短句填空。 （1）（长龙）（崇山峻岭）（蜿蜒盘旋）（2）（血汗）（智慧）（凝结）（前不着头）（后不见尾）（3）（29）（21）（4）（4） （4）（静得）（镜子）（绿得）（碧玉）（游船）（划过）（痕迹）二、句子重新排列1. （3）（1）（4）（2）（5）2. （2）（4）（3）（1）（6）（5）3. 我会连线。（7） 地上的水越来越多。 （1） 雨落在对面的屋顶的瓦片上。 （3） 像一层薄烟罩在屋顶上。 （6） 渐渐地连成了一条线。（2） 溅起一朵朵水花。 （4） 雨水顺着房檐流下来。 （8） 汇合成一条条小溪。 （5） 开始像断了线的珠子。4. (2 4 1 3 5)5. 连成正确句子。 巍峨高耸的 太阳 昂首挺胸地 改革 纵横交错的 月亮 大刀阔斧地 欣赏 光芒万丈的 巨人 悠然自得地 回答 皎洁明媚的 道路 滔滔不绝地 前进6. 重新排列句子顺序。 （2）（4）（1）（3）（5） 7. 给下列句子正确排序。 （4）（3）（1）（5）（2）（6）8. 我会将下列错乱的句子整理成一段通顺的话。 （3）（1）（5）（4）（2）9. （2） （4）