2019年鄂教版语文复习五年级(第三单元).doc

2019年鄂教版语文复习五年级(第三单元)【识记部分】词 语（注意带点字的读音）第八课罚站 害羞 恐惧 催促 哀求 挪动 抡起 躲避 原谅 缘故 抽搭 静默 征求 棉袄 烧烤 韩国第九课腿脚 暴怒无常 大雁 恢复 捶打 肝脏 翻来覆去 菊花 憔悴央求 喜出望外 絮絮叨叨 仿佛 敏感 诀别 艰难 淡雅 高洁紫色 热烈 深沉 泼泼洒洒 烂漫第十课模样 坚强 军需 一趟 奢望 拥抱 无穷无尽 是啥 诱惑 熟悉 委屈 捆绑 抽泣 控制多音字 （ ） （ ） 奔 （ ） 宿 （ ） 夹 （ ） 哄 （ ） （ ） （ ） 形近字决（ ） 捶（ ） 模（ ） 羞（ ）诀（ ） 锤（ ） 摸（ ） 差（ ）伦（ ） 坚（ ） 需（ ） 俱（ ）抡（ ） 艰（ ） 须（ ） 惧（ ）近义词祈求（ ） 盼望（ ） 坚毅（ ） 缘由（ ）恐惧（ ） 央求（ ） 敏感（ ） 控制（ ）反义词懒惰（ ） 敏感（ ） 淡雅（ ） 坚强（ ）熟悉（ ） 控制（ ） 暴怒（ ） 急忙（ ）背诵部分（完成了就由家长打“”）第九课最后一自然段。（ ） 古诗。（要求还会默写）（ ）乐园名言。 【理解部分】8、迟到想到这么不舒服，我竟很勇敢地赖在床上不起来了。“竟”字写出了一个小孩子明知做错事，又不愿改正，等待、观望、试探大人反应的那种心理。 “勇敢”本是褒义词，但这里是反语。在“我”彻底改正错误后，又长大了，重新看自己小时候的所想所为，真是觉得可笑得难以置信，所以用这个词语表示自嘲。他瘦瘦高高的，站到窗前来，瞪着我：“怎么不起来？快起！快起！”爸爸的话从语气上说，第一句是催促，第二句是命令；从意思上说，第一句是叫“我”快起床，第二句是明确表示，必须上学，绝对不可以逃学；从表达的情感上说，第一句父亲在催“我”时还没那么生气，第二句在命令“我”必须起床时已经很气愤了。 一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪动。一个命令“起”字，简短且威严，命令的口气，没有丝毫商量的余地，可见父亲的雷厉风行。“居然”一词既写出了“我”当时公然与父亲对抗的情态，也写出了“我”事后为当时的行为感到不可思议。9、秋天的怀念双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄 的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好 好儿活”1. 双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常体现在哪儿，在文中用“ ”划出来。2读画“ ”的部分，理解母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”呢？。“悄悄地躲起来”是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦，表现了母亲对儿子痛苦心情的充分体谅；“偷偷地听”是又担心儿子做出“傻事”，表现了母亲对儿子的细心关爱。3. “母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。”这说明什么？母亲全身心的照顾我，对于那些喜欢的花也无暇顾及。4结合内容说说文中加点的动词“扑”和“抓”为什么用得好。母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。文中，作者两次写到了母亲要推儿子到北海看花，母亲的用意是什么？文章结尾着重描写了“秋风中正开得烂漫”的菊花，作者这样写有什么作用？用意：调节儿子的情绪，激发“我”战胜疾病的勇气。作用：借景写人，表现“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来，照应上文。可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。插叙；补充说明母亲的病具体到了那步田地，突出了母亲做出的超常努力，对孩子的无私的爱（突出了母爱的伟大）。如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好么？为什么？不好； “秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关（2分），“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性（2分），“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征（2分）。文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。第一处：“母亲喜欢花”。作用：母亲是一个非常热爱生活的人。 母亲为儿子放弃了对生活的享受。 第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛” 作用：补充说明母亲的病具体到了哪步田地。母亲做出的超常努力。 第三处：“别人告诉我”。作用：说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。将第三段中的“央求”换成“期待”好吗？为什么？“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。 从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。10、被袋里装的是什么妈妈摇头想止住，但是没有用，她最终控制不住自己，放声大哭起来。这“哭”里包含着妈妈长时间对爸爸的思念，包含着对爸爸的爱，包含着妈妈的感动，也包含着对爸爸能平安回来而感到高兴的情感。妈妈从爸爸保存家信的举动中看到了爸爸对她和孩子们的爱，对家的牵挂，因而感动，感到欣慰和幸福。诗词诵读 秋思洛阳城里见秋风秋风是无形的，虽不可见，但可闻、可触、可感，秋风所包含的肃杀之气，可使树叶黄落，百花凋零，给自然界和人间带来一片秋光秋色、秋容秋态。欲作家书意万重 “欲”字表达的是诗人铺纸伸笔之际心里涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何说起，也不知如何表达。语文乐园（三） 知识点：排比排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起。排比的作用：读起来朗朗上口，很有节奏感，给人以强烈的视觉冲击力，增强了语言气势，加强了表达效果。附送：2019年鄂教版语文复习五年级(第四单元)词 语（注意带点字的读音）第十一课险峻 缓缓 游荡 若隐若现 分辨 水渠 缭绕 点缀 奇花异草喝水 清澈 迷恋 奔腾第十二课藏族 平整 害羞 遮挡 嫩草 蝴蝶 飞舞 酥油茶 增添 赞叹隆重 庄稼 蓬勃 水清草茂第十三课拔地而起 磅礴 千峰万仞 绵亘蜿蜒 随心所欲 不拘一格 亭亭玉立 窈窕淑女 赌气 尤其 铁铲 跨越 猴子 缘故 撒尿 木棒 年过花甲 丝袜 返璞归真 快慰 清爽 荡涤多音字 （ ） （ ） 哈 （ ） 藏 （ ） 撒 （ ） （ ） （ ） 兴 （ ） 形近字赌（ ） 棒（ ） 跨（ ） 撤（ ）堵（ ） 捧（ ） 垮（ ） 辙（ ）竟（ ） 俊（ ） 辩（ ） 缭（ ）竞（ ） 峻（ ） 辨（ ） 潦（ ） 骏（ ） 瓣（ ） 澈（ ）近义词神秘（ ） 点缀（ ） 清澈（ ） 隆重（ ）珍贵（ ） 缠绕（ ） 特殊（ ） 巧妙（ ）反义词险峻（ ） 兴奋（ ） 增添（ ） 隆重（ ）强壮（ ） 天然（ ） 慌忙（ ） 若隐若现（ ）背诵部分（背诵部分难字还要会写）（完成了就由家长打“”）第十一课最后一自然段。（ ） 第十二课第七自然段。第十三课第二自然段。（ ）乐园第一题。（ ） 古诗。（要求还会默写）（ ） 乐园名言（要求还会默写）（ ）【理解部分】11、黄河源这是多么值得纪念的呀！“纪念”自己终于找到了黄河的源头，“纪念”这无与伦比的黄河源头之水，“纪念”这人间仙境我顺着小溪，向远处望去，好像看到水越汇越多，越流越大，流过草地，绕过高山，越过平原，终于汇成奔腾的黄河，行程五千多千米，流入大海。 文中“流过，绕过，越过，汇成，流入”等词语形象准确，这一汇聚过程象征着中华民族强大的凝聚力，作者的骄傲与自豪跃然纸上。黄河全长5464千米，其长度在我国各大江河中仅次于长江。黄河从源头东流，在山东注入渤海。12、藏北草原啊！这片土地水清草茂，羊肥马壮，这里的人们勤劳好客，美丽善良。我欢呼，我兴奋，为我的故乡，为我的藏北草原。这一部分写作者的感受不是对第一自然段中“热爱故乡”的重复，而是作者通过对草原“自然之美”和“人之美”的描绘之后，感情的再一次升华。“我欢呼，我兴奋，为我的故乡，为我的藏北草原”这句作者连用四个“我”加强了语气，那种喜爱、骄傲与自豪之情跃然纸上。13、索溪峪的“野”课文是按“先概括，后具体”的顺序来写的。从全篇来看，文章首先用一个“野”字概括出索溪峪景观的特点。然后从山“野”、水“野”、动物“野”、游人“野”四个方面进行具体描述。索溪峪的“野”，荡涤着我的胸怀！“野”字指的是“没有经过雕琢的，天然的、野性的美”。索溪峪的“野”是自然的美，野性的美，每一个置身其中的人都会不由自主地显露出纯朴的本性，人与人之间多了许多亲热和随和，没有了市井之中那股俗气，作者置身其中也会有同样的真切感受，所以说“索溪峪的野荡涤着我的胸怀”。诗词诵读 观书有感全诗在写法上运用比喻的手法，把抽象的思想用具体的事物表现出来，很有特色。用“半亩方塘”比喻书本；用池塘的“水”比喻书中的知识、学问、思想；用“源头活水”比喻读书得来的新知识；用“天光云影共徘徊”比喻读书的感受。三四句诗人在写法上采取自问自答的方式，给我们揭示水如此清澈的原因。三四两句诗看似说明水清澈的原因，实际上是想借此现象告诉读者这样一个道理：一个人，哪怕已经学到了不少知识，但如果就此不再读书学习，原有的知识就会慢慢枯竭、老化，思想也就会僵化，只有不断学习，知识学问、思想观念才能不断地得到充实更新。语文乐园（四）知识点：比喻和比拟比喻：比喻的结构一