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2019春四年级数学下册5.2小数的性质教案1新版 西师大版教学目标1结合具体材料理解小数的性质,会用小数表示生活中的量。2结合小数的性质,感受数学与生活的紧密联系。教学重点结合具体材料理解小数的性质,会用小数表示生活中的量。教具准备图片、卡片计算器等。教学过程 教师活动 学生活动设疑激趣初步感知数学书定价6元3角,小方写作6.3元,小雨写作6.30元。讨论。(1)两人都写对了吗?(2)在里填上“、” 6.36.30(3)说一说6.3与6.30有什么不同?学生讨论6.3与6.30有什么不同,相等吗?自主探索理解性质1填一填,比一比。(1)在0.3的末尾添上1个0后是( )。(2)这两个小数相等吗?为什么?2实验验证,说明道理。从以下几个方面加以论证说明。(1)人民币:0.3元=( )角0.30=( )分=( )角(2)长度:0.3m=( )dm 0.30m=( )cm=( )dm(3)正方形纸片。(4)计数单位。(5)直线上的点表示数。讨论归纳:你发现了什么?议一议。(从不同方向观察小数的变化规律)归纳小数的性质。试一试。要论哪些0去掉后小数大小不变。教学例2。(1)学生先运用小数的性质进行小数的改写。(2)讨论小数的改写方法。强调:整数变小数,打“点”再添0。生独立思考,同桌互相交流。猜想验证结论。讨论自己的发现。议一议。(1)在0.3的末尾添上两个0是( )。(2)0.30.300.300这三个数相等吗?(3)从左往右看,小数末尾有什么变化?从右往左看,小数末尾有什么变化?归纳小数的性质。学生自学例2,并小结小数的改写方法。巩固应用掌握新知用0,1,2及小数点写一个小数;用0,0,1,2,及小数点写一个小数。(1)这两个小数相等;( )=( )(2)这两个小数不相等。( )=( )学生独立完成,再集体订正。课堂小结这节课你有什么收获?还有什么困难?课后反思附送:2019春四年级数学下册5.2小数的性质教案1新版西师大版教学目标1结合具体材料理解小数的性质,会用小数表示生活中的量。2结合小数的性质,感受数学与生活的紧密联系。教学重点结合具体材料理解小数的性质,会用小数表示生活中的量。教具准备图片、卡片计算器等。教学过程 教师活动 学生活动设疑激趣初步感知数学书定价6元3角,小方写作6.3元,小雨写作6.30元。讨论。(1)两人都写对了吗?(2)在里填上“、” 6.36.30(3)说一说6.3与6.30有什么不同?学生讨论6.3与6.30有什么不同,相等吗?自主探索理解性质1填一填,比一比。(1)在0.3的末尾添上1个0后是( )。(2)这两个小数相等吗?为什么?2实验验证,说明道理。从以下几个方面加以论证说明。(1)人民币:0.3元=( )角0.30=( )分=( )角(2)长度:0.3m=( )dm 0.30m=( )cm=( )dm(3)正方形纸片。(4)计数单位。(5)直线上的点表示数。讨论归纳:你发现了什么?议一议。(从不同方向观察小数的变化规律)归纳小数的性质。试一试。要论哪些0去掉后小数大小不变。教学例2。(1)学生先运用小数的性质进行小数的改写。(2)讨论小数的改写方法。强调:整数变小数,打“点”再添0。生独立思考,同桌互相交流。猜想验证结论。讨论自己的发现。议一议。(1)在0.3的末尾添上两个0是( )。(2)0.30.300.300这三个数相等吗?(3)从左往右看,小数末尾有什么变化?从右往左看,小数末尾有什么变化?归纳小数的性质。学生自学例2,并小结小数的改写方法。巩固应用掌握新知用0,1,2及小数点写一个小数;用0,0,1,2,及小数点写一个小数。(1)这两个小数相等;( )=( )(2)这
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