2019春沪教版语文三下《完璧归赵》word教学设计.doc

2019春沪教版语文三下完璧归赵word教学设计教学目标 1、认识生字10个，重点学习“璧”的字形和字义，理解“斋”的字义，积累“完璧归赵、完好无损、信以为真、奇珍异宝、理直气壮”这些词语。 2、有感情地朗读课文，读好蔺相如说的4句话，联系上下文体会蔺相如智勇双全，以维护国家尊严为重的崇高品质。 3、学习抓住人物言行的方法复述“完璧归赵”的过程。 教学重点读好蔺相如说的4句话，联系上下文体会蔺相如智勇双全，以维护国家尊严为重的崇高品质。教学难点学习抓住人物言行的方法复述“完璧归赵”的过程。教学过程一 由“璧”引入，揭示课题。 1 出示各种玉器图。 师：中国有句古话叫：黄金有价，玉无价。纯净通透、毫无瑕斑的玉在人们心目当中是无价之宝。 2 在众多的玉器中，有一种扁圆形中间有个小孔的玉器叫作“璧”，（出示图片）因为璧是玉的一种，所以它的下面有个“玉”字。（边说边板书） 3在玉中，最珍贵的就是和氏璧了，它是宝中之宝，课文中称它为“奇珍异宝。”（出示）读好这个词。4 为什么会有这样的美称呢？老师整理了一段资料（媒体出示）：师介绍：传说，和氏璧是我国最有价值的一块璧。据历史记载，这块璧洁白无瑕、光润晶莹，能在暗处发光，能够除去尘埃，驱邪防身，有夜光璧之称。把它放在房中，冬暖夏凉，百步之内，蚊蝇蛇虫不侵，甚至有“得和氏璧者，得天下”的传闻。所以当赵王得到和氏璧时欣喜若狂，把它当成赵国镇国之宝。 5围绕这块玉，历史上还有一个典故，也就是今天要学的课文的课题。 补全课题：13完璧归赵 6课文中有一句话告诉我们什么叫“完璧归赵”，请打开书，快速默读找到。 （1）交流出示：“我一定把和氏璧完好无损地带回来！”对照这句句子，课题中的“完”就是“完好无损”的意思。板书：完好无损 （2）这里的“我”指谁？板书：蔺相如 （指导“蔺”的字形，读好“蔺相如”的名字。 ） 蔺相如是课文的主人公。（3）“一定”这个词表明了蔺相如的决心，结果如何？ 出示：蔺相如回到住处，立即让随从带着和氏璧抄小路回国。（4）蔺相如能从骄横跋扈的秦王手中夺回和氏璧，把它完好无损地归还赵国。可不是件容易的事。 他究竟是怎么做到的？我们一起学习课文。二 整体读文，明确复述要求，找出蔺相如说的话。 1 明确复述的要求。 今天我们学习这篇课文，了解这个典故，不仅要自己读懂，还要讲给别人听，这就叫复述。要复述这篇课文可以根据课文描写的特点，抓住主人公蔺相如的言行，熟读、品味。 下面就请大家默读课文，用直线画出课文中蔺相如说的话，然后轻声读一读，想想他是分别对谁说的？ 2 交流，出示。指名读。 “大王放心。如果秦国不是真心换城，我一定把和氏璧完好无损地带回来！” “这玉虽好，可是也有瑕斑。让我指给您看。” “我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上！”“和氏璧是奇珍异宝。在我动身以前，我们大王斋戒了五天。如果大王诚心，也应当斋戒五天。五天以后，我再把宝玉奉上。” 3第一句是对赵王说的，后三句是对秦王说的。（媒体字的颜色区分）板书：秦王 男同学读对赵王说的话；女同学读对秦王说的话，注意读准字音。 三 学习第一句，了解蔺相如到秦国去的原因。 1我们先来看，临行前，蔺相如是这样对赵王说的，他说（齐读句子） 2 他为什么要这样说？读读13节，简单说说原因，指出赵王不放心即可。3因为赵王不放心，所以蔺相如先说（生接），为了能让赵王真的放下心，又补充了一句（生接） 4这是蔺相如在临行前对赵王的（诺言，承诺，保证） 5试着读好这句话，要让赵王放心。四 学习后三句话，体会蔺相如国家利益高于一切的民族气节。 1 就这样蔺相如肩负着保护着镇国之宝和氏璧的重任来到秦国，按照约定献上宝玉。（板书：献） 2 小组一齐读读蔺相如对秦王说的三句话，联系上下文及秦王的表现，想想蔺相如为什么这样对秦王说。 3 学习第一句，体会蔺相如的机智。（1）一个字都不提起，这就是（板书：绝口不提）秦王绝口不提换城的事，可见秦王毫无诚意。 （2）玉并没有瑕斑，这是蔺相如在找借口骗回宝玉，可是和氏璧本属于赵国，这并不是真正的骗，而是“要”。（板书：要）（3）玉上有瑕斑，即使再名贵，它的价值也要大打折扣，秦王当然不希望自己钟爱的和氏璧是一块次玉，蔺相如抓住了秦王的心理，使他相信了自己的话，这就叫（出示）信以为真(4) 要让秦王信以为真可不容易，要注意说话的语气，试着练一练。 4 学习第二句，抓住“理直气壮”，体会蔺相如国家利益高于一切的民族气节。（勇敢） （1）指名读句。 （2）再读，读好感叹号。 （3）蔺相如说这句话时的语气是（出示：理直气壮） （4）“理直气壮”的意思就是理由正确、充分，因而说话气势很盛。（出示）蔺相如究竟有什么“理”？（和氏璧本来就是赵国的镇国之宝。） （5）（引读）道理全在蔺相如这边，理亏的是秦王，所以蔺相如理直气壮地说 自己读读，读出理直气壮的语气。（板书：理直气壮） （6）如果秦王继续逼他,派侍卫冲上去抢，我们相信蔺相如真的会摔玉。板书：摔而且他将献出自己的生命，真是“玉在人在，玉碎人亡”.。（7）他为什么要这么做呢？还记得临行前蔺相如曾对赵王许下诺言吗，他说（出示：齐读临行前的话） (8) 和氏璧是赵国的镇国之宝，赵王是迫不得已才答应交换的，如果真的把玉平白无故地送给秦国，赵国的颜面将会丢尽，摔玉的目的是为了护玉，护玉则是为了护国啊！看来，蔺相如想保住的不仅是这块价值连城的和氏璧，更是一个国家的尊严啊！（“摔”改“护”）从这里我们感受到他一定会用自己的生命保护国家的利益。 （9）这个场面太震撼人心了，读好这段话。 5 学习第三句话，抓住“斋戒”，体会缓兵之计。（机智） 过渡：蔺相如在大殿上就是用这样的气势，镇住了秦王。 （1）秦王爱玉心切，他怕蔺相如摔坏宝玉，于是（板书：随手指点） （2）指名读句。（3）蔺相如以斋戒为借口，（出示）斋戒注释：在秦王斋戒的五天里，不可以饮酒、不可以吃荤、更不可以想自己喜欢的和氏璧。蔺相如这么做的目的是为了争取时间，送玉回国（板书：送）这是他的一个缓兵之计。（4）引读。 五、借助板书，复述故事。1 学到这里，你觉得蔺相如是个怎样的人？（机智、勇敢） 2 接着，我们试着将蔺相如和秦王斗智斗勇的过程进行复述，蔺相如的语言是重点，能不看书准备吗？3 指名一人一句。（你是第一个蔺相如，你是）4 谁能一个人连起来试试。5 我们将故事完整地说给大家听，它是有语境的，接着老师和同学配合，我讲语境，在什么情况下他说这样的话，这就是复述，仔细听老师的话。（请三位同学配合） 当蔺相如来到秦国献上和氏璧之后，发现秦王绝口不提换城的事，知道他没有诚意，就找了借口对秦王说，秦王信以为真，就把和氏璧递给了蔺相如。巧妙地要回宝玉后，蔺相如理直气壮地说，他的气势镇住了秦王，秦王怕他真的摔坏宝玉，就随手指点了十五座城，这让蔺相如更清楚地看清秦王毫无换城的诚意，于是他又借口说。秦王同意了，蔺相如将和氏璧完好无损地送回了赵国。 （指相应的板书）6 同桌两人学着复述。交流。7 蔺相如在秦国大殿上和秦王斗智斗勇，他不畏强暴，誓死保护镇国之宝和氏璧，维护了国家的尊严 ，而“完璧归赵”这个成语也因此流传至今。回去以后，让我们把这个著名的典故讲给更多人听吧！ 8知识链接：“负荆请罪”小故事板书设计： 13 完 璧 归 赵 完好无损 蔺 送 秦 相 理直气壮 摔（护） 随手指点 如 要 信以为真 王 献 绝口不提附送：2019春沪教版语文三下完璧归赵word教案教学目标1 能在阅读过程中独立认识生字9个：璧 赵 秦 蔺 殿 颅 斋 奉 僵；积累含近义词素的成语；能区分“吩咐”和“嘱咐”，并会正确使用。2 能正确流利地朗读课文。了解完璧归赵的故事，并能在老师的指导下运用文中关键词语来复述指定的课文内容。3体会蔺相如维护国家利益，机智勇敢、不畏强暴的品质。教学重点和难点 理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。教学媒体 课件课前学生准备 收集卞和献玉和蔺相如的故事教学流程 1故事导入：卞和献玉2过渡：无价之宝和氏璧归楚文王后，被视为国宝，在楚国历代国君手里相传了370多年。楚国时期，七雄争霸，各诸侯国都想把这块稀世之宝据为己有。著名的“完璧归赵”就是发生在这个期间的一个故事。3.板书课题，激趣思考：“完璧归赵”是什么意思？（注意：“璧”的字形）（二）初读，感知课文。1学生自读课文，要求读准字音，读通课文，并思考问题。2指名读课文，齐读课文（纠正读错的生字新词；指导读难读的句段）。重点指导词语读音：和氏璧 蔺相如 瑕斑 宫殿 头颅 斋戒 弄僵难读句段：蔺相如接过玉，退后几步，靠着宫殿的一根大柱子站定，理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，举起了和氏璧。3交流：说说对“完璧归赵”的理解。（最后找到“我一定把和氏璧完好无损地带回来！”这句话，板书并读一读。）说明：（三）结合重点句子，再读课文。1为什么“一定要把和氏璧完好无损地带回来”呢？引导学生学习13节，并思考。赵王碰到了一个什么棘手问题?你能用上“如果就”来说好吗?(3) 面对如此棘手的问题，蔺相如怎么说？（补充资料：蔺相如想了一会儿，说“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”）没去秦国之前，蔺相如已想好两个对策，可见这人做事_(4)交流，然后指导朗读，体会赵王的无奈、蔺相如的坚定。2蔺相如怎样把和氏璧完好无损地带回来的？默读4-11小节(1)学生自读课文，了解脉络（谎指瑕疵，要回宝玉；理直气壮，誓与共存；巧言拖延，争取时间）抓住蔺相如说的三句话展开教学。 找一找：蔺相如一共说了几句话？哪几句话？蔺相如知道秦王没有诚意，上前几步，说：“这玉虽好，可是也有瑕斑。让我指给您看。”蔺相如接过玉，退后几步，靠着宫殿的一根大柱子站定，理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上！”蔺相如知道秦王仍然没有诚意，说：“和氏璧是奇珍异宝。在我动身以前，我们大王斋戒了五天。如果大王诚心，也应当斋戒五天。五天后，我再把宝玉奉上。” 说一说：为什么说这几句话？（看到秦王没有诚意，要回宝玉以争取主动；再一次试探秦王；争取时间把宝玉送回赵国。）(3）读一读：秦王为什么乖乖就范？体会蔺相如的智和勇。出示撞柱画面，重点理解第2句话，体会蔺相如心情。思考：如果秦王没有劝阻，蔺相如会不会与玉同碎？鼓励学生做多种设想，并且说出根据；什么叫“理直气壮”？对于秦王的欺骗，蔺相如有充分的理由不把玉交给秦王，谁能理直气壮地读一读这几句话？品味“只好”理解“只好”的意思；找到并读读“只好”所在句子，明白“只好”的前因后果，谈谈自己的体会。学生互相交流，教师归纳：在赵王为难之际，蔺相如挺身而出出使秦国。从蔺相如取回宝玉拿在手中到理直气壮地揭露秦王，从扬言要把“脑袋和宝玉一块撞碎在柱子上”到巧妙地想