2019春浙教版语文二上《你今天怎么迟到了》word教案3.doc

2019春浙教版语文二上你今天怎么迟到了word教案3教学目标：1.知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。2.学会本课的生字，认识新偏旁。理解：迟到、早晨、稻田、稻秧、赶紧、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思。3.学会看图运用“赶紧”说一句完整的话。教学重点、难点。1.教学重点：学会看图运用“赶紧”按“什么情况下，谁赶紧怎么样”的句式把句子写完整。懂得要爱护庄稼的道理。2.教学难点：“迟、晨、绳、紧”是字音难点。“紧、稻”是字形难点。正确理解秋生上学迟到与老师表扬秋生的内在联系。教学准备：生字卡片、课文录音带。教学时间：3课时第1课时课时目标：1.学会本课的生字，理解“迟到、稻田、稻秧、牛绳”等词语的意思。2.读通课文、初步理解课文内容。3.学习课文1-2 两小节教学过程：一、审题激趣。1.出示课题：你今天怎么迟到了提问：这题目跟我们以前学过的课文题目有什么不同？（问话）（提示：课题中问句不用标点符号）。从哪个词可以看出来这是一个问句？（怎么）。2.你读了这个题目觉得想提出什么问题？（1.谁问谁？2.你指谁？3.为什么会迟到？4.迟到后怎么样？。）二、课文，初步了解课文大意。1.听老师范读课文，初步感知课文。要求边听边标好小节。2.学生自己轻声读课文，思考回答上面提出的问题。三、学生自学生字词。1.轻声读课文，碰到生字多拼几遍，分析字形，读句子想意思，提出不懂得地方。2.读通课文。3.检查自学效果。用生字卡片认读字词。四、学习课文1.2 两段。1.学习第一段（1）出示第一节的课文投影，看投影，这是什么地方？田里种着什么？你知道稻秧有什么作用吗？（稻秧长大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米，就是我们吃的大米了。）（2）秋生上学路过稻田看到了什么？他心里是怎么想的？他的表情怎么样？（秋生看见牛在吃稻秧，他想不能再让牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子颗粒无收了。）（3）课文哪一段写了这幅图？指名读读第一段，现在老师把着段话修改以下，你觉得好不好。补足人称，让学生明确人称要用的恰当不要罗嗦。（4）齐读第一段。小结：这一段告诉我们，早晨，秋生在上学路上看见一头牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢？我们一起来看看第二幅图。2.学习第2段（1）出示第二段插图，提问：秋生在干什么？（拉牛绳）（2）请大家找出课文中写这幅图的句子。指名读一读。（3）比较句子：秋生赶紧跑过去，拉去牛绳，把牛牵到路边。秋生跑过去，拉住牛绳，把牛牵到路边。两句话有什么不同？你觉得哪一句话好？为什么？“赶紧”可以换成什么词？（板书：赶紧）（4）齐读这一句话，注意读好“赶紧”一词。（5）再看图，说说秋生是怎样把牛拉出稻田的？（低着头，伸着双手，把绳子捏的紧紧的，撑着脚，脸也涨红了，说明很用力。）（6）、指名读第2句话，秋生把牛交给放牛的人，会跟他说写什么？请你好好好想一想，同桌一人当秋生一人当放牛的人说一说。（7）秋生把牛交给放牛的人后，为什么“马上”向学校跑去？着有说明什么？（秋生担心上学迟到了。说明他是一个热爱学习，遵守学校纪律的好学生。）（板书：马上）（8）集体读这一节。从这一节我们可以知道秋生是个怎样的好孩子？（板书：爱护庄稼遵守纪律）五、作业。1.课堂作业（1）2.练习朗读。第2课时课时目标：1.讲读课文3.4小节，知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。2.能正确流利的朗读课文。教学过程：一、复习检查1.认读生字；结合口头扩词、和难点字形分析。2.填空：（），秋生去上学。他路过（），看见一头牛在（）吃（），（）跑过去，（）牛绳，把牛牵到（），交给（），马上向（）跑去。二、学习第3.4段。1.教师读第3段。（漏掉“奇怪地、小声地”。）2.刚才老师读的和课文有什么不一样？去掉这两个词，句子通顺吗？既然去掉这两个词句子仍旧通顺那为什么还要加上去呢？3.四人小组讨论“奇怪地、小声地”的作用？（奇怪地：说明秋生从来都不迟到，爱学习；小声地：说明秋生是个懂事的孩子，不影响其他同学上课，对自己迟到感到惭愧，做了好事不夸耀自己。）4.指导朗读：个别-齐读5.如果你是秋生，你会怎样把这件事告诉老师？（自由说-指名说）课文为什么没有把秋生的话写出来呢？6.秋生告诉老师后，老师是怎样对待秋生的，一起读读第4段。思考：老师为什么反而表扬了他？先学生自由说，后出示练习填空：秋生不让牛吃（），他爱护庄稼，所以老师（）他。三、总结课文。1.齐读课文，想想这篇课文你学懂了什么？先自由说-再给出帮助：通过学习这篇课文，我们知道要向秋生学习，做一个（）（）的好孩子。2.但是，我们生活在城市，见不到庄稼，那么我们该从那些方面做起呢？（保护绿化，小区内的花草树木）3.朗读课文，完成有关作业。第3课时课时目标：1.听写本课的生字词。2.学会看图运用“赶紧”把句子写完整。3.能根据提示简单的复述课文。教学过程：一、复习生字词并听写。1.认读生字卡片，你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的？2.学生自己指指、写写，准备听写。3.听写生字词。二、句式训练。1.出示例句：（1）一头牛在田里吃稻秧，秋生赶紧跑过去，拉住牛绳，把牛牵到路边。（2）一位老奶奶摔倒了，胡小春赶紧跑过去，把老奶奶扶起来。思考：比较句子，有什么不同之处？可根据颜色的相同来进行归纳。2.比较后教师归纳并板书：什么情况下，谁赶紧怎么样。3.看课堂作业6的三幅图，按句式说话。（自己准备，互说、指名说）4.完成造句的表格。发生什么事，谁赶紧怎么样。三、复述课文。1.按板书复述课文。先准备同桌互说指名复述。2.看图想象复述。准备优生情景表演，学生评议；同桌互说，指名复述。四、完成作业。提示：（1）秋生看见牛在吃稻秧怎么想？怎么做？把牛牵到路边，交给放牛人时会怎么说？放牛人接过牛绳会怎么说？（2）老师见秋生上课迟到会怎么想？怎么问？秋生怎样告诉老师上学路上发生的事？老师听了秋生的又会怎样表扬他的？附送：2019春浙教版语文二上公鸡的脸红了word教案1教学要求：1通过课文学习，懂得朋友、邻居之间要互相帮助、互相关心。2理解“深夜、赶来、抢修”等词义，能用“帮助”说一句话。3能有表情地朗读文中的对话。教学过程：一、复习字词。买菜蝴蝶结深夜抢修停止二、用“句式变换”的方法学习课文第一段。1公鸡的邻居除了松鼠（sh）还有谁？（1）（ ）、（ ）、（ ）是公鸡的邻居。谁能够把第二个“、”换成一个字，意思不变？（和）（2）公鸡的邻居有（ ）、（ ）、（ ）。同样，第二个顿号也可用“和”。三、学习24段。1课文的哪几段是写邻居们请公鸡帮忙的？2学第二段。（学法指导）兔子请公鸡帮什么忙？把兔子请公鸡帮忙的那句话用“”划下。请学生读，这句话该怎么读？读、评。（读出了怎样的感情？）用自己的话来说说看，兔子请公鸡帮什么忙？出示句式：（谁）请公鸡（帮什么忙）3自学第3、4段鸭子、松鼠又请公鸡帮什么忙呢？我们用这个方法一步一步地来学习：先用“”划出鸭子、松鼠请公鸡帮忙的话。再读读，想想该怎么读？为什么这么读？最后，说一说：（谁）请公鸡（帮什么忙）请自学3、4两段。自学、巡视、指导。4汇报、交流。读读说说。（按句式要求说） 5理解公鸡的话。（1）公鸡有没有帮助邻居们呢？（2）你们是怎么知道的？（读读公鸡的话，理解公鸡对话中的“！”）6朗读训练。谁来做有礼貌的、态度诚恳的邻居？谁来做公鸡？（学生读对话，教师读叙述部分）四、归纳、填空。（ ）、（ ）、（ ）请公鸡（ ），公鸡（ ）。可是在公鸡需要的时候，邻居们（ ）了。为什么要填“赶来”？（这个词填得很好）五、学习第五段。1邻居们赶来帮助公鸡是课文第几段？我们从第五段中找出写邻居们“赶来了”的那句话，用“”划下来再读读。2齐读这句话。“这时候”指的是什么时候？（理解：深夜的时候，刮大风下大雨的时候，公鸡的屋顶被大风刮跑的时候，公鸡急得又叫又跳的时候。）3看图：是什么时候？深夜。风很大，雨很急。公鸡的屋顶被大风刮跑了；说话：（ ）帮助公鸡（ ）。4齐读。六、兔子、鸭子