2019春沪教版数学二下6.1《万以内数的认识与表达》word教案2.doc

2019春沪教版数学二下6.1万以内数的认识与表达word教案2教学目标：1. 将数系从千扩展到万。2. 迁移能力将数的认识与表达迁移到万。将数位顺序表迁移到万。3. 熟练掌握大数的读与写。4. 大数的分拆。5. 通过读数、写数渗透德育教育。教学重、难点：万以内数的表达。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、情景引入1. 复习引入师：小朋友，我们生活在上海，让我们一起通过一些数据来了解上海好吗？（出示媒体）金茂大厦高421米浦东新区占地面积520平方公里卢浦大桥主跨距550米问：421这个数是由（ ）个百（ ）个十和（ ）个一组成的。520呢？2. 导入新课师：小朋友，有谁去过万人体育馆吗？知道容纳多少人吗？谁来介绍一下？师：你们看，今天在万人体育馆有一场精彩的比赛。（出示媒体：展示万人体育馆的俯视图）3. 探究过程1）初步体验万以内数的读、写师：熊猫乐乐问大家，今天有多少人在观看比赛？小组合作，一起统计人数，观察看台人数。汇报。问：你们能说出一共有多少人在观看比赛吗？（一共有9636人。）问：你是用什么方法统计的？生：A、B、C、D、F、G、H、I、J每个看台都坐了一千人，一共是9个千；E看台坐了636人，合起来就一共是9636人。师：说得真好！9个千加上636个人一共是9636人。问：这个数谁来读？写作：9636读作：九千六百三十六问：你知道这个数是由什么组成的吗？这个数是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。师：9在哪一位上，表示什么？6呢？3呢？个位上是几呢，表示什么？2）认识：万师：9636这个数与哪个数最接近？（一万）师：用我们熟悉的千数图就可以来拼成万数图。（多媒体演示）你们看，小丁丁、小胖、小巧和小亚在草地上拼呢。一边看一边数：一千一千数出示：10个一千就是一万。一万里面有10个一千。问：想一想，还可以用什么方式来表达万呢？（小木块）多媒体展示拼搭的过程，师：你们知道个，十，百，千，万之间有什么关系吗？出示： 一万有10个千 一千有10个百 一百有10个十 一十有10个一小结：个，十，百，千，万之间都是十进制关系。3）万以内的数位顺序表师：现在我们已经认识5个数位了，我们一起来完成数位表。从右边起，第一位个位，接下去你会填吗？（学生独立完成表格）问：顺序表中的省略号表示什么？小结。4）进一步体验大数的读与写A 读法多媒体展示：喜马拉雅山脉的雄姿。师边述：喜马拉雅山脉较高的山顶是冰川组成的山峰，它有10座高峰，它们的海拔都超过了8000米。最高的是珠穆朗玛峰，海拔大约为8848米，是世界最高峰。你能把10座山峰的高度都读出来吗？ 珠穆朗玛峰8848米 希夏邦马峰8012米 马纳斯鲁峰8156米 乔戈里峰8611米师：谁来把珠穆朗玛峰的高度读一读？珠穆朗玛峰8848米读作：八千八百四十八米问：你是怎么读这个多位数的呢？能介绍一下吗？从高位读起，千位是几，就读几千；百位是几，就读几百；十位是几，就读几十，个位上是几就读几。师：谁能用算式把这个数的组成表示出来？8848=8000800408师：其它的三座高峰的高度也请你们读一读，填一填。马纳斯鲁峰8156米 洛子峰8516米 读作：八千一百五十六米 读作：八千五百一十六米8156=8000100506 8516=8000500106 乔戈里峰8611米读作：八千六百一十一米8611=8000600101B 多位数有“0”的数的读法师：希夏邦马峰的高度谁会读？希夏邦马峰8012米 读作：八千零十二米8012=8000102问：那么，（出示：8002）又应该怎么读呢？（出示：8210和8200）这两个数又该怎么读？问：有关多位数中“0”的读法，你发现什么了吗？中间有一个0或连续几个0，都只读一个0，末尾不管有几个0都不读。练一练：读出下面各数6289 4005 9702 73943678 56789 50003 80208C 写法师：喜马拉雅山脉还有两座高峰：马卡鲁峰和布洛阿特峰，你们能写出它们的高度吗？马卡鲁峰八千四百六十三米 布洛阿特峰八千零四十七米写作：8463米 写作：8047米 问：在写数时，要注意些什么？和小组内小朋友交流一下。写数时，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在哪一位上写0。二、总结师：今天我们认识了万以内的数，也学会了大数的读与写。在读数和写数的时候要注意些什么？ 附送：2019春沪教版数学二下6.1万以内数的认识与表达word教案3教学目标：1. 认识“万”这个计数单位。2. 发展学生的迁移能力：将数的认识与表达迁移到万、将数位顺序表迁移到万。3. 熟练读、写万以内的数。教学重、难点：读、写万以内的数。教学过程：一、导入阶段：1. 师：我们知道了三位数可以用多种表达方法，你能用什么方法表示967？2. 学生交流：可能有的表示方法：967=900+60+7 967=7+60+900 9个百、6个十和7个一 7个一、6个十和9个百 9个方块、6条横线和9个点3. 师：这是一张数位表，从右往左依次是什么？（出示圆点和数位表）4. 师：这些数分别是多少？并说说这些数的组成？ 461 702 900 60 430 根据回答，板书：读法 四百六十一 4个百6个十1个一数的组成 七百零二 7个百2个一 九百 9个百 六十 6个十 四百三十 4个百3个十二、中心阶段： 1. 师：这里是什么地方？你知道这里一共能坐多少观众吗？你是怎么知道的？2. 学生交流：9个1000人，再加上636人，就是一共有9636人。3. 师：你会在数位表里表示出这个数吗？怎么表示？（在千位画9个点，在百位画6个点，在十位画3个点，在个位画6个点。）4. 师：这个数大家会写吗？谁来写一写？板书：九千六百三十六师：谁来说说这个数的组成？ 板书：( 9 )个千，( 6 )个百，( 3 )个十和( 6 )个一5. 师：一千一千地数，10个一千就是几呢？大家一起来从1000开始数数。1000 xx 3000 4000 5000 6000 7000 8000 9000 10000十个一千就是一万。师：请你们看书，小丁丁用小正方体积木搭出了什么？师：10000是一个几位数？我们要在刚才的数位表中再添上千位和万位，添在什么地方呢？怎么添？师：数位表从左往右依次是哪些数位？（女生回答）从右往左又依次是哪些数位？（男生回答）6. 今天我们学的就是万以内数的认识与表达。（出示课题）三、练习阶段：1. 把下面的数用连加形式表示。 32578 61