2019年六年级科学上册检查题.doc

2019年六年级科学上册检查题一、填空1、细菌、霉及病毒，要用显微镜才能看清楚，所以通常把它们称作 。分布在 、 、 、 等。有 、 、 、 、 等。 2、在适宜的温度下， 会使牛奶发酵成为酸奶。 3、细菌有三种基本形态： 、 、 ；细菌繁殖速度 。 4、细菌的功 ，人们利用细菌来生产 、 、 。5、物体在 和 的环境条件下容易发霉。我们可以采取 、 、 、 等办法防止发霉。6、霉会造成一些食物和物品的 ，有的还会危害人的健康；但是，它也有功劳：人们利用霉来 、 以及 、 等。 7、青霉分泌出来的某种物质能杀死细菌，这种物质叫做 。 8、 是构成生命体的基本单位。生物体的生长过程就是 的生长过程，生物体的衰老、死亡也是由 的衰老、死亡造成的。9、传染病的传播途径有四条：（1） ；（2） ；（3） ；（4） 。二、判断题1、大多数细菌对人类是有害的。 （ ）2、电冰箱能保鲜食物，主要是利用它产生较冷的环境，创造了使食物不容易发霉的条件。 （ ）3、只要服用抗生素，就可以有效地治疗因病毒导致的疾病。 （ ） 4、生命体大都是由细胞构成。 （ ） 5、注射疫苗是预防传染病的一种方法。 （ ） 6、面包长毛是霉菌的作用 （ ） 7、鸡蛋中的蛋黄就是一个细胞。 （ ）三、连线题 荷兰人列文虎克 细胞 英国人弗莱明 微生物英国人胡克 青霉素四、选择题 1、馒头和面包内部疏松多孔，是因为里面揉入了（ ） （1）糖 （2）二氧化碳 （3）酵母菌 （4）酵母2、感冒通常是由（ ）引起的。（1）细菌 （2）霉菌 （3）病毒3、橘子上的绿斑是（ ） （1）杆菌 （2）霉菌 （3）病毒五、简答题 1、细菌会传染疾病，用哪些方法可以减少致病细菌的传播？答： 2、小名放学回家，口渴的厉害，他随手在水缸里舀了一杯生水喝了起来。如果你来劝阻他，你会说什么？答： 3、伤口化脓是怎么回事？答：第二单元 我们的地球一、选择题1、第一个用实践证明脚下的大地是球形的科学家是( )。A哥白尼 B布鲁诺 C麦哲伦2、犍为的主要地形地貌是（ ）。A平原 B高原 C山地3、目前人类在探地研究中达到的最深深度是（ ）。A14千米 B20千米 C100千米4、产生地震的主要原因是（ ）A地壳的运动 B地下的温度太高 C人类的活动5、（ ）的做法是正确的，A向大海倾倒垃圾 B乱伐森林 C改造沙漠二、填空题 1、古代人认为地球的形状是 。2、地球表面的主要地形地貌有 、 、 、 、 、 。3、地球的内部分为 、 、 。 4、1957年 发射了第一颗人造当前卫星；1961年，苏联宇航员尤里加加里绕地球飞行；1969年，美国人登上了月球。5、地球的赤道周长是 ，地球的赤道半径 。6、科学家们通过 、 、 等收集有关地球内部的信息。 7、 是由于地下熔融的岩浆沿着地壳的薄弱地带喷发而形成的。 8、地壳的岩层在相互挤压是会发生褶皱，褶皱突然断裂时大地剧烈震动，释放出巨大的能量，造成严重破坏，这就是 。1976年7月28日河北省唐山发生7.8级地震，XX年5月12日14时28分四川省汶川县发生8.0级地震。 9、早在1800多年前，我国东汉时的 发明了世界上第一架自动测定地震方位的仪器叫 。 10、 是世界最高的山脉，最高峰 海拔8844.43米。 11、在长期的风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等作用下，地表岩石破碎的过程叫做 。 12、风化后的岩石被风、水、冰或重力磨蚀、搬运的过程叫 。13、人类的通过 、 、 、 等活动来改变了地表。14、“沧海桑田”指的是地表发生的变化，引起地表变化的主要原因有： 、 等。三、问答题1、当地震发生时，如果你在屋里该怎么保护自己？如果你在屋外又该怎么保护自己？答：2、教材第22页火山结构示意图（看图填名称）。第三单元物质在变化一、判断题1、水在三态变化中，没有生成新的物质。 （ ）2、自行车生锈与潮湿的环境有关，与空气无关。 （ ）3、自然界中所有的物质都在不断的变化。 （ ）4、使紫甘蓝水变红的物质是碱性物质。 （ ）5、不同的污物，需要用不同洗涤用品清洗。 （ ）6、竹子喜好碱性土壤。 （ ）7、杜鹃花喜好酸性土壤。 （ ）二、选择题1、与铁生锈无关的因素是（ ）A水分 B空气 C水分和空气 D温度2、产生新物质的变化是（ ）A蜡烛溶化 B木材做家具 C铁块变铁水 D馒头发霉3、紫甘蓝水是（ ）A碱性物质 B酸性物质 C指示剂 D去污剂三、请举例说明五种防锈的办法？ 1、 2、 3、 4、 5、 四、填空 1、能使紫甘蓝水变红的物质叫做 ；能使紫甘蓝水变绿的物质叫做 ；像紫甘蓝水这样的物质叫做 。 2、做面包用的小苏打是 物质，橙子、西红柿中含有维生素C，它们都是 物质；肥皂是 物质。 3、物质的变化可以分成两大类：一类是形态的变化，没有产生 ；另一类是产生 。 4、下面这些现象属于哪一类变化？生鸡蛋变成熟鸡蛋： 面粉做成馒头： 树叶颜色变化： 铁水变钢锭： 火柴燃烧： 水的三态变化： 盐酸滴在石灰石上： 将白糖加热至熔化： 将白糖加热至焦黑： 压扁饮料罐： 在白醋中放入一个生鸡蛋： 往澄清的石灰水中吹气： 第四单元 探索宇宙一、填空题：1、目前已知绕太阳公转的行星有 、 、 、 、 、 、 、 。 2、月球绕着 公转，一周的时间约为 天；地球在自转的同时又绕着太阳公转，公转一圈的时间为 。 3、像太阳这样自己发光的天体，叫做 星；像地球这样自己不发光，围绕太阳运行的天体叫 星；像月亮这样自己不发光，围绕地球运行的天体叫做 星。4、世界上第一个进入宇宙空间的英雄是苏联宇航员 ；中国第一个进入太空的宇航员是 ，中国“神舟6号”宇航员 和 ；第一个登上月球的美国宇航员是 。二、问答题：1、说说月球的概况。答： 2、你知道多少关于太阳的知识？答：3、银河，我国民间又称“天河”。请你来描述银河：答：4、你知道哪些天文望远镜？答：5、你知道哪些航天器？答：6、你知道哪些航天英雄？答：第五单元 假设与实验一、填空题1、 使我们不断地提出问题，并试图找出答案。2、 是有依据的猜想。3、 提出了“大陆漂移说”。4、反映事物的内部结构、运动变化过程的实验是 实验。5、对比实验有 个条件是不相同的。6、 的依据往往来自已有的经验，但经验并不完全可靠。7、 是科学研究中常用的方法，它主要有 和 两种类型。二、判断题1、所以恐龙灭绝的理论都是假设。 （ ） 2、所有的假设都是正确的。 （ ）3、很多重要的结论都是从提出假设开始的。（ ）4、收集证据是一个比较容易的过程。 （ ）5、实验只有两种类型。 （ ）6、同一个假设可以被多次验证。 （ ）7、做对比实验，要学会控制变量。 （ ）三、提出一个有关恐龙灭绝原因的假设？ 四、简答1、对比实验要注意的问题有哪些？答、2、从三年级到现在，我们做过哪些用模型做的模拟实验？答、3、从三年级到现在，我们做过哪些对比实验？答、 五、实验：1、实验设计：问题：溶解的快慢与什么因素有关？假设：搅拌次数越多，溶解得越快。实验步骤：1、取两杯同温度、等量的清水，分别放入一小勺盐。 2、一杯搅拌2下，另一杯搅拌4下。 结论： 。 在这个试验中如何控制除了搅拌次数以外的其他变量？ 答： 2、实验设计：问题：种子萌发的快慢与什么因素有关？假设：种子大，萌发快。实验步骤：1、选择两粒大小不一的蚕豆种子。 2、埋在同土质的土壤里，放在同一环境下。 3、每次浇同等量的水。 结论： 上面的实验设计有没有问题？有什么问题？ 答、 3、问题：铁钉生锈的原因是什么？假设：如果把铁钉放在水里，那么铁钉就会生锈。试验器材：几根铁钉，几根试管，少许油。试验步骤：把铁钉放在盛满水的试管里。加一点油。每天观察铁钉的变化。 结论： 4、请你制定一个实验方案，测试一种物质是酸性物质还是碱性物质。 问题： 假设： 实验器材： 实验步骤： 结论： 附送：2019年六年级科学上册洗衣服的学问教案苏教版课程标准： 物质的变化的各种原因。教学目的：过程技能：1.学会用控制变量的方法进行探究性实验。2.能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污迹的常用方法。科学知识1.知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。2.了解肥皂去污的道理。情感态度价值观1.意识到控制变量的重要性。2.体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。学习成果：预计学生能够l 学会用控制变量的方法进行探究性实验。l 能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污迹的常用方法。l 知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。l 了解肥皂去污的道理。学习成果评价：概念发展层次1：不知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。不能理解了解肥皂去污的道理。层次2：知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。不能理解了解肥皂去污的道理。层次3：知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。能理解了解肥皂去污的道理。探究能力： 层次1：没有学会用控制变量的方法进行探究性实验。不能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污迹的常用方法。层次2：没有学会用控制变量的方法进行探究性实验。但是能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污迹的常用方法。层次3：学会用控制变量的方法进行探究性实验。能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污迹的常用方法。教学材料：烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂粉（或调制好的浓肥皂水）、洗衣粉、植物油、沾有“污物”的布条（浅色）、筷子教学步骤：教学步骤互动性质学生/教师互动目的二次备课集中话题创设问题：老师可以拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣服，沮丧的说：今天，老师打扫卫生，不小心把衣服弄脏了，你们瞧，这衣领沾有污垢，这衣襟沾有油迹，这衣袖沾有墨汁、这衣角沾有血迹，哎（大叹气），怎么办呢？创设情景，激发学生学习兴趣，同时把本节课要研究的课题引出。探索和调查学生开始讨论，并且很快就会有学生开始汇报。教师认真听取学生的汇报，并给学生一些建议。学生汇报后，教师提问：那么你们是否认为不管什么污渍都用一种清洗剂就可以呢？学生进行汇报：教师将比较合适的答案记录下来，提问，你是如何知道这些的呢？教师：那么你们有办法证明这个观点吗？学生进行思考，然后进行汇报，教师要及时给予纠正。教师：很好，我们可以用改变不同清洁剂的方法来验证我们的观点。老师给大家准备几种污渍和一些肥皂水和洗衣粉水，你们能利用这些来设计一个实验吗？教师让学生开始设计实验，然后给学生提出一些建议。学生开始设计实验，然后进行汇报，教师将好的建议记录在黑板上。学生开始进行实验，教师巡视。并且让学生填写记录表格。学生结束后，教师让学生汇报实验结果。教师在学生汇报结果的同时，把有不同污渍的实验品在肥皂水和洗衣粉水中的表现全都写下来。教师和学生一起讨论实验的结果说明了什么？教师和学生一起讨论出结果：不同的污渍必须要用不同的清洁剂来清洁。而且每种清洁剂的应用范围也不同。教师通过一段资料和漫画，向学生解释肥皂去油污的道理。并借助小动物的嘴，告诉学生：虽然污迹的成分各不相同，但是只要跟与之匹配的洗涤用品发生反应，它们都能被洗干净，洗衣服大有学问。然后教师通过多媒体向学生介绍肥皂去污的原理，然后让学生自己来复述一遍。了解不同