2019春湘教版语文一上《习惯》word教案2.doc

2019春湘教版语文一上习惯word教案2教学目标：1.认识14个生字，会写基中的“朋、友、问、你、说、们”6个字，并会口头组词，认识新笔画“横折钩”。2.正确、流利、在感情地朗读课文。背诵课文。3.了解动物的生活习性，培养不懂就问的好习惯。教学重难点：重点：掌握6个生字的音、形、义。朗读、背诵课文。难点：了解老马站着睡觉的原因。教学过程：一、初读课文，感知课文内容。二、听录音朗读课文，注意生字的读音。1.学生借助拼音自由读课文，注意读准音，读通句子，不丢字，不加字，不错字。指名读。学生学生字。灯片出示生字。生借拼音学习生字。朋、友、问、你、说、们2.检查指名读、齐读、分小组读。学写6个生字。启发学生动脑，用自己认为容易记认的方法。学生书空练习。理解字义。学习口头组词，说话等来理解字义。3.练习。第二课时教学目标：1.正确、流利、在感情地朗读课文。背诵课文。2.解动物的生活习性，培养不懂就问的好习惯。教学重难点：重点：理解课文内容。难点：了解老马站着睡觉的原因。教学过程：一、复习。认读，听写生字。指名轮读课文。理解课文。二、听录音朗读课文。1.理解：“小猪是怎样睡觉的，睡得怎么样？”指导学生朗读这一句话，初步认识叠用的形容词。感知“舒舒服服”这个词的意思。提问：天黑了，老马又是怎样的呢？它为什么站着睡觉？这时，小猪为什么觉得很奇怪。引导学生在句子中了解“奇怪”的意思？并用“奇怪”说一句话。2.想想，老马是怎么睡觉的，它为什么要站着睡觉？（这是我们的习惯。就是睡觉的时候，我们也随时准备奔跑。）想一想，“跑”与“奔跑”有什么不同？要是马躺着睡觉能迅速地奔跑起来吗？指导有感情地朗读这段话，体会老马站着睡觉的原因。3.跟录音小声地朗读课文。三、总结学了这篇课文，说说你喜欢谁？为什么？拓展延伸：想想，在生活中，还有哪些动物是站着睡觉的？附送：2019春湘教版语文一上咏鹅word教案教学目标：1.知识目标：引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。2.能力目标：会认“鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波”，学会“向、白、毛”。3.情感目标：逐步培养对古诗的兴趣。教学教具：课件、实物投影。教学学具：写字本、彩笔及填空图。教学过程一、古诗导入1.小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象）2.介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫-？请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字？（出示名字和音节）指名一人拼。二、初读古诗1.一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了-？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫“咏鹅”（出示咏鹅）咏是夸的意思，咏鹅就是-2.下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样？）3.读得好听,首先要读准词语的音。（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音）4.红“绿水、红掌、清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、”再听老师读，听清这些词念什么？自由读-小老师教大家-师点词生认读。5.独出示词认读。（同桌互读-小火车读）（词的意思有没有不懂的地方？出示图理解绿水、红掌、清波、向天）6.忆认词。（老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多？）7.同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。8 .朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读-指名读-齐读）三、课间操（小朋友们读得真有味道，老师带着大家去看鹅吧！）四、理解诗意1.小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背-指名背-齐背）2.谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵（随机理解前两句诗意）。（1）看图片理解“曲项”的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。）（2）“向天歌”它可能会唱些什么呢？3.孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。（1）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。（2）反馈（实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。）4.小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅-五、写字指导这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。1.示田字格中三个生字（向、白、毛）。你学会哪个字？指名拼读音节。2.导书写“向、毛”。3.