2019春浙教版语文四下《西门豹》word教案1.doc

2019春浙教版语文四下西门豹word教案1教学目标：1.初步学会抓住重点段给课文分段的方法。2.学会本课的12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文说出 “闹”在课文3个句子中的不同意思。3.知道西门豹是我国历史上一个敢于破除迷信，为民除害的官员。教学重点：抓住重点段给课文分段。教学难点：理解西门豹知道了“田地荒芜、人烟稀少”的原因后为什么不直接禁止给河伯娶媳妇的迷信活动和惩治官绅、巫婆。教学准备：课文录音资料。教学时间：3课时教学过程：第一课时一、揭题，审题。从课题中，你读懂了什么？还想知道些什么？二、初读课文，理清文脉。1.带着刚才提出的问题，边听录音边思考。2.交流，讨论。你能解答什么疑问了？3.口头填空：课文主要写了 （时间？）西门豹 （干什么？）的事。4.课文哪几个自然段是具体描写西门豹惩治巫婆和官绅的？其他自然段还写了什么内容？5.给课文分段。6.反思过程，总结方法。 回顾一下刚才分段的过程，说一说：我们是怎样给这篇文章分段的？这样分好在哪里？小结并板书： 一想课文主要写什么内容。抓住重点段分段仁：二想哪些自然段表达这一意思。 三想重点段前后各写什么。7.速读“单元提示”，质疑，解疑。三、自学字词，读通课文。1.自读课文。用“ ”划出生字词，用“”标出易读错的生字，用“”圈出易写错的生字，用“？”标出不理解的词语。2.反馈交流。3.指名朗读课文。四、布置作业，练习巩固。1.抄写自己觉得生疏的词，遍数自定。2.正确、流利地朗读课文。第二课时一、复习引人。1.口头填空：上节课，我们初步学习了运用 的方法给课文分了段。因为课文主要写了 ，所以，重点段应是第 自然段到第 自然段。另外，重点段前面还写了 ，后面写了 ，所以课文应分 段。2.质疑。了解了这些之后，你还想通过深入的学习，进一步了解什么呢？板书要点：怎样调查？怎样惩治巫婆、宫绅？二、研读课文第一段。1.自读第一段，用，标出西门豹提出的问题，并思考为什么提这些问题。2.交流讨论。 问了哪几个问题？重点指导说清楚第、两个问题。为什么要问这些问题？第问了解原因 第问了解主谋第问了解受害者 第间了解结果3.分角色朗读，说说西门豹是一个怎样的人？4.自读课文，想想还有哪些不懂的地方？重点讨论下面两个问题：老大爷说的话中的三个“闹”字意思有什么不同？西门豹为什么要说“河伯真灵啊”？三、练习巩固。弹性作业，学生自选：写出“闹”在课文3个句子中的不同意思或根据“闹”的不同意思造句。四、听写荒芜 人烟 稀少 苇席 打扮 麻烦 提心吊胆 灌溉 巫婆 扑腾 收成第三课时一、复习字词。学生准备一一听写校对。二、研读课文第二段。1.出示学生第1课时所提的问题：怎样惩治巫婆、官绅？2.自读课文，用“”划出描写西门豹惩治巫婆、官绅的重点语句，并用自己的话归纳出具体的经过。3.交流评议。借口新娘不漂亮，让巫婆去跟河伯说一声，惩治巫婆；借口去催巫婆又惩治了官绅头子；教育其他官绅和百姓。4.讨论评价。你们觉得西门豹惩治巫婆、官绅的办法怎么样？联系文中的语句谈谈你的理解。交流评议。（要点：这个办法很巧妙，主要表现在他将计就计、以其人之道还治其人之身，用事实说话，不仅救下受害者，惩治了官绅和巫婆，更重要的是，他通过事实，破除了迷信，为人类的文明立下了不可磨灭的功绩。）（结合感情朗读，并联想：官绅们会怎样求饶？）三、引读第三段。四、质疑一一讨论一一解疑。五、作业。 1.写出西门豹惩治巫婆、官绅，从而破除迷信的过程。2.以老百姓夸奖西门豹的内容写一段话。板书设计：西门豹 真想 严惩首恶 调查 主谋 为民除害 教训一般（将计就计） 研究 被害人 为民造福 唤醒百姓 效果 兴修水利附送：2019春浙教版语文四下西门豹word教案2教学目标：1、 理解“架起、提心吊胆、面如土色”的意思。2、 正确流利有感情地朗读课文。3、 学习本文描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。4、 知道西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅，他的办法妙在哪里。教学重、难点：重点理解西门豹是如何巧妙破除迷信的，难点是理解西门豹的办法妙在哪里。教学准备：课件教学过程:一、回顾旧知，引入新课1、师：这节课，我们继续来认识西门豹。通过上节课的学习，我们知道了西门豹初到邺这个地方，看到的景象是（ 田地荒芜、人烟稀少）。通过与一位老大爷的四问四答，明白了造成的原因是（河伯娶媳妇、年年闹旱灾），用一个词概括就是（天灾人祸）。（课件出示填空）他给我们留下了一个（善于调查研究）的印象。（板演）2、师：找到了原因，西门豹生怕打草惊蛇，不露声色地说“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”（课件出示）他嘴上虽这样说，心里想的却是3、师：河伯娶媳妇的日子到了，好戏就要上演了。就让我们跟随西门豹去漳河边上看看西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅？他的办法妙在哪里？（课件出示本节课的主问题）二、精读故事的高潮1、师：请大家带着以上问题仔细阅读课文的第二部分（1015自然段），画出有关的句子后，认真读一读，并把你的体会用最简洁的语言进行旁注。2、交流反馈。（1）惩治巫婆师：西门豹最先惩治的是谁呀？（巫婆）他为什么要先惩治巫婆？（首犯、肇事者）你找到有关的句子了吗？他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。（课件出示）师：西门豹用的是什么办法惩治巫婆？（借新娘不漂亮救下了新娘，叫巫婆给河伯带信惩治了巫婆）师：借着巫婆自己的计谋就将巫婆投进了漳河，这种办法就叫将计就计。（板书：投巫婆、将计就计）你们说这个办法妙不妙？随机朗读指导，三个“不”字要读出坚决、肯定；“麻烦”读出客气；个别读，齐读。师：巫婆愿意去吗？(不愿意)你从哪个词中体会到的?(架起)我们来看看当时的情景吧（课件出示图片）此时巫婆显得十分（惊慌），她不是年年给河伯办喜事吗？为什么还要这样害怕？你看，她嘴巴大张，会说些什么呢？和同桌交流一下，比比谁的想象力棒！（2）惩治官绅头子师：惩治了巫婆后，他又惩治了谁？（官绅头子）为什么轮到了他？（没有他的配合，巫婆的骗局不可能得逞，他也是主犯）你找到的相关语句是等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士吧官绅的头子投进了漳河。（课件出示）师：他用的是什么办法？（以催巫婆为由惩治了官绅头子）随机朗读指导，“怎么还不”读出急切、“麻烦”读出客气；个别读，女生读师：西门豹的办法是越来越妙了，一计连着一计，又将官绅头子也投进了漳河。（板书：投官绅头子）（3）教训官绅师：最后轮到的是官绅们。找到的有关句子是那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”（课件出示）师：西门豹用的又是什么好办法？（借催巫婆和官绅头子为由教训了他们）（板书：教训官绅）西门豹为何不把他们也投进漳河呢？（他们不是首犯，西门豹惩罚有度、有策略）随机朗读指导，“怎么还不”读出更急切；“再”、“才”应加重语气。师：西门豹的办法对官绅们有用吗？（太有用了）怎么个有用法？用文中的语句告诉我。师：谁能为我们读读表现官绅害怕的部分？巫婆和官绅的死在他们面前起到了“杀鸡儆猴”的作用。你想，经过了这件事，官绅们心里会怎么想？（课件出示）3、 师：老百姓此时都明白了，明白了什么？想一想：老百姓看了事情的经过会说些什么？请你选择一个人物写写。如：小孩说；姑娘说；农夫说；老大爷说；（课件出示）4、师小结：西门豹不但巧妙地惩治了巫婆和官绅头子、教训了官绅，还教育了当地的老百姓、破除了迷信。（板书：教育百姓、破除迷信。）这真是一个（有智慧、讲策略）的西门豹。（板书：有智慧、讲策略）三、学习最后一段1、师：“人祸”解决了，那么“天灾”呢？让我们来齐读课文的最后一段吧。2、师：西门豹又为百姓做了什么？（板书：兴修水利）他还是一个（板书：尊科学、为民办实事）的人。四、总结并布置下节课的任务1、师：同学们，了解了西门豹后，你最想对他说什么呢？打开课堂作业本，完成本课的最后一题：写几句话夸夸西门豹吧！2、这节课我们就学到这里，在下节课里我们又要完成哪些任务呢？一起来读一读吧！（课件出示）1、我还有别的好办法来惩治巫婆和官绅！2、我还能用自己的话来复述这个故事！3、让我们一起来演一演这个故事吧！带着任务下课吧！小反思：西门豹是语文第六册的一篇讲读课文，主要讲了战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹深入群众，调查研究，破除迷信，兴修水利，使这里年年得到好收成。课文是按照事情发展的顺序叙述的，重点叙述了西门豹破除迷信，将计就计惩罚坏人的事。文章主要运用人物的语言刻画出人物形象，表现了西门豹惩凶除害的决心和大智大勇，让学生受到尊重科学、反对迷信的教育。这是第二课时的教学，因此就必须先将第一课时教完。我在教学前，虽只进行了一次试教，但感觉上好像已经上了好多了。在教学时，我紧紧抓住“三惩”，并有机引导学生开动脑筋，展开想象。第一次想象：教学时，抓住西门豹对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的，麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”让学生明白西门豹并不是真的要为河伯重新选媳妇，只是以让巫婆去跟河伯说一声为借口，把巫婆投入漳河，从而达到破除迷信，教育群众，惩治巫婆的目的。紧接着引导学生看图，要求学生仔细观察图中巫婆当时的神态，动作，想象巫婆此时此刻的心理活动和语言。并产生怀疑：为什么巫婆这么害怕见河伯？她不是年年给河伯办喜事吗？通过想象，使学生明白西门豹聪明过人，将计就计，不动声色地惩治了邪恶，为老百姓报了仇，出了气，第二次想象：当西门豹杀一儆百惩处了巫婆和官绅头子后，官绅们吓得丑态百出。教学这一部分时，首先让学生读读课文中的内容，并要求找出官绅们极度恐惧的词、句。学生们能很快找出“