2019春苏少版音乐一下第六单元《彝家娃娃真幸福》word教案.doc

2019春苏少版音乐一下第六单元彝家娃娃真幸福word教案彝家娃娃真幸福教案利川市文斗乡五峰小学 黄 茜一、教学分析：歌曲彝家娃娃真幸福是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，2/4拍，五声d羽调式，二段体结构。歌曲节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，短小简洁，很适合小朋友边唱边跳。二、教学目标：1、 指导学生以愉快的情绪，轻松而有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福。2、 培养学生良好聆听音乐的习惯和积极主动参与音乐实践活动。3、 在学习中让学生了解彝族的民俗文化，从而热爱少数民族，增强民族自豪感。三、教学重难点： 1、 指导学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福，并能进行简单的舞蹈表演。2、 感受彝族音乐的特点，引导学生热爱其他民族的音乐。四、教学准备： 多媒体课件、课题卡片彝家娃娃真幸福、彝语词语卡片阿依、阿达、阿姆、嘿萨，用于表扬学生的小贴画若干。五、教学过程：（一）聆听音乐，感受节奏，重温土家习俗。1.师：同学们好，亲爱的同学们，我们马上就要开始快乐音乐课了，你们开心吗？准备好了吗？（开心，准备好了）首先，老师想来考考大家，你们知道自己是什么名族吗？你们知道我们中国一共有多少个民族吗？2.师：同学们真聪明，我们恩施是土家族和苗族的聚居地，所以我们班很多的同学都是土家族，黄老师也是土家族的，我们土家族有很多的风俗习惯，像土家的女儿在出嫁的时候会“哭嫁”，土家族有很多的民歌，如龙船调、六口茶、黄四姐下面黄老师将一首同样好听的歌曲直尕思得送给同学们，我们土家人民都是能歌善舞的，请同学们也跟着音乐一起用你们喜欢的舞蹈跳起来，好吗？播放音乐直尕思得 全班学生一起自由跳舞。（二）导入课题。由土家的风俗引入新课彝家娃娃真幸福1.师：小朋友们刚才的舞蹈真是太美了，老师都被你们感动了。今天老师将带你们一起走进我们55个少数民族里面的其中的一个少数民族彝族，去分享彝家娃娃的幸福生活（出示课题彝家娃娃真幸福）。2.师:请同学们跟着老师一起读课题。让我们读出彝家娃娃的幸福感觉。3.师：让我们带着这样幸福的感觉一起去参观彝族风情，请同学们边看边思考这样几个问题：彝族有个什么节日？彝族女孩脖子上带着什么？彝族男孩穿戴什么颜色的衣帽（播放课件彝族风情图片，伴奏作为背景音乐）。4.师采访学生刚才的提问。及时表扬回答问题的同学。（三）学唱歌曲。1.师：彝族小朋友的服饰真有特色，他们不只服装好看，歌也唱得很好听，接下来让我们一起来听听他们的名歌彝家娃娃真幸福。2.师：你们都听到他们唱了什么呀？（采访学生）3.师：你们听到那个词出现的次数最多？阿里里4.师：对了，阿里里在歌词中出现的最多，阿里里是彝族语言中的衬词，没有特别的意思，在歌曲中是为了突出彝家娃娃快乐的心情。请小朋友们也带着你们快乐心情跟老师一起有感情的朗读第一段的歌词。教唱第一段歌词。用快乐传声，以及对歌的方式练习歌曲。注意及时的纠正同学们没有唱对的部分。以相同的方式教授第二段歌词。注意合唱一二段的时候，中间的间奏要练习。反复地让学生们跟着音乐唱，合上歌曲的节拍。（四）情系彝族，学说彝语。1.师：刚才我们参观了彝族的风土人情，学唱了好听的彝族歌曲，彝族和我们的土家族一样有着悠久的历史和古老的文化，他们有自己的语言和文字，你们想学习两句彝族话吗？2.师：彝族人民称小孩为阿依，称爸爸为阿达，称妈妈为阿姆，彝家娃娃高兴的时候会说嘿萨。今天你们和黄老师一起做游戏，学音乐高兴吗？请同学们大声的用彝语喊一声：嘿萨。（五）拓展延伸，综合表演。为同学们设置火把节的情境，组织全班同学一起跟着音乐快乐的跳舞。师生同台表演，将课堂推向高潮。（六）畅谈收获，评价小结。1.师：快乐的时光总是短暂的，我们很快就要和彝家娃娃道别了，请同学们说一说这节课你有什么收获？你学会了什么？生：学会了唱歌，学会了跳舞，学会了说彝族话。2.师：同学们的收获真多，彝族人民用勤劳创造了生活，用音乐传递他们的快乐和幸福。同学们，老师希望你们也能和彝家娃娃一起手拉手，用歌声传递你们的快乐，搭起你们的小火车出发吧。附送：2019春苏少版音乐一下第六单元转圆圈word教案教学目标1.通过欣赏转圆圈，感受歌曲中所描绘的月光下儿童欢乐歌舞的情景，引导学生感知彝族音乐的民族风格，从而激发他们对生活和我国民族大家庭的热爱之情。2.进一步了解彝族的风土人情，并随音乐的节拍即兴表演，从中感受歌曲舞蹈性的明快节奏。教学重、难点1.通过反复聆听，感受歌曲中不同段落所表现的不同情绪。2.跟着录音哼唱部分词句。3.随音乐即兴表演。教学过程一、导入新课1.出示图片：优美的夜晚、宁静的夜晚和皎洁的月光，导入新课的学习。教师：在美丽宁静、令我们产生遐想的夜晚，云南撒尼族的小朋友们会做些什么呢？下面，我们一起来听一首歌曲。学生回答：在月亮底下跳圆圈舞。教师：同学们回答得非常好。在夜晚，彝族的人们不管是大人还是小孩，都经常会在村寨的空地上点起篝火，拉起圈来唱歌跳舞。这首歌曲就是表现了云南撒尼族小朋友拉起圈跳起舞的情景，歌曲的名字叫转圆圈。下面，我们再来听一听这首歌曲，听听这首歌曲什么情绪？歌中描绘了怎样的一种情景？二、歌曲欣赏1.初听歌曲转圆圈音频并思考：歌曲的情绪？学生回答：优美、抒情、宁静等。教师：这首歌曲优美抒情，深受撒尼族小朋友们的喜爱。教师：歌曲描绘了怎样的情景？学生回答：歌曲描绘了月光下撒尼族儿童欢乐歌舞的情景。2.复听歌曲转圆圈音频。（1）出示歌词，指导学生有感情地读一读，帮助学生理解歌词。（2）歌曲开始的领唱部分唱了哪些内容？学生回答：月亮出来了。教师：同学们回答得非常好。好像一位先出来的儿童在召唤小伙伴们出来玩，紧接着大家一起呼应“月亮出来了，月亮出来了”。（3）请学生仔细听辨，欢乐的舞蹈开始后，速度、力度有什么变化？学生回答：速度越来越快、力度越来越强。教师：表现了怎样的情景？学生回答：表现了歌声越唱越欢、舞步越跳越快的情景。教师：同学们回答得非常好。彝族儿童的歌声越唱越欢，舞步越跳越快，表达了他们热烈、质朴和欢快的情绪。3.学唱歌曲片段（1）引导学生跟着琴学唱以下片断。（2）分组演唱。（3）学生跟着歌曲录音演唱。4.完整欣赏歌曲当听出歌曲不同的情绪时，可以用自己的方式来表示。三、表现音乐1.选择打击乐器，为歌曲创编简单的伴奏。（1）分组讨论，选择打击乐器，为歌曲创编简单的节奏。（2）分组汇报。2.即兴表演。（1）教师教学生学跳彝族舞蹈动作。彝族基本动作：a.双脚交叉前脚掌着地，膝盖微屈并稍稍向两侧打开，双手自然下垂，双脚随音乐节拍左右摆动，身体随着自然摆动。b.双脚并拢，膝盖夹紧，双手侧平举位置，上身稍向前倾，双脚随音乐左右跳动，身体和头随音乐转向膝盖的同方向。c.学生围成一圈双手拉起并随音乐向后画圈，右脚向右迈步左脚跟进，右脚再迈一步左脚向右前方踢出，再进行反方向。（2）学生用已学会的彝族舞蹈动作随音乐即兴表演，分别表现歌曲自由抒情的段落和热情欢快的段落。不求动作统一，只求与音乐合拍，表演自信大方，教师应启发、鼓励更多的学生参加表演。（3）分组展示，师生共同评价。教学要求：学生用已学会的彝族舞蹈动作随音乐即兴表