2019春湘教版语文四下《江南第一楼》word导学案.doc

2019春湘教版语文四下江南第一楼word导学案第一课时学习目标 ：1、学会“牌、湘、煌”等12个生字。理解“牌楼、金碧辉煌、水色一天”等词语。2、理解课文内容，积累优美词句。过程与方法：1. 通过借助注音或字、词典，理解生字生词。2. 通过朗读训练，感悟语言美。情感态度与价值观：有感情地朗读、品读相结合，来感悟语言美。重点：通过朗读训练，感悟语言美。难点：掌握作者的写作顺序。学法：自主合作学习过程：一预习，感知课文内容。1、自读课文，圈出本课生字，并标出自然段序号。2、想一想，岳阳楼为什么被人们称为“江南第一楼”？ 2、检查预习情况（1）自学生字，给生字注音并组词牌 煌 副 仙 宋 仲 诵 犹 君 皇 湘 忧 （2）、读一读，写一写。牌楼 金碧辉煌 副楼 仙梅亭 宋代 仲夏 忧虑 传诵 犹如 君山 皇帝 湘南 二、我会给课文分层第一部分（第 自然段）：写“我”随爸爸参观岳阳楼。第二部分（第 至 自然段）：介绍了岳阳楼的结构及其文化。第三部分（第 自然段）：写来到岳阳楼，你会听到一个动人的传说。第四部分（第 自然段）：总写岳阳楼不愧是“江南第一楼”。三、选择自己喜欢的段落自读，感受景物特点。四、课时作业看拼音，写词语pi lu jn b hu hung f lu xing nn( ) ( ) ( ) ( )xan mi tng sng di zhng xi yu l( ) ( ) ( ) ( )chan song yu r jn shn hung d( ) ( ) ( ) ( )五、课堂小结27 江南第一楼 导学案第二课时学习目的：1.有感情地朗读课文，体会岳阳楼景色的优美，激发民族自豪感。2.了解按游览顺序、抓住景物特点描写的写作方法。情感目标：培养学生赏美、爱美的情趣，增强民族自豪感。重点：理解课文内容，感悟作者的语言美和岳阳楼的特点。难点：了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景物的方法。学法：合作探究学习过程：一、直接导入，明确目的二、 理清写作顺序默读课文，并从文中找出表示作者移步观察变换的提示语画上“ ”。三、 品读课文，感悟岳阳楼之美1、请同学们用自己喜欢的方式读一读课文第26自然段。2、提问：你喜欢那个段落？为什么？“楼阁”部分（学习写作手法）1）喜欢这一部分的同学请举手，并齐读这一段落。2）提问：在这一部分作者运用了什么写作手法？4）小结：以后要学会按游览顺序抓住景物特点，运用移步换景的写作手法写游览。“诗文”部分（理解词句）1）朗读课文第3自然段。2）你是怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的？知识链接：把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗流血。体现了一种为天下人谋福利，吃苦在前，享受在后的精神和忧国忧民，先人后己的高尚品格，闪耀着朴素的大公无私的思想光辉。 “洞庭”部分（注重朗读）小结：岳阳楼有壮美的楼阁，不朽的诗文，还有如此浩瀚的洞庭，我们有谁不喜欢它呢？“传说”部分（口头复述）2）口头复述故事。课时作业填一填（ ）的平台 （ ）的色彩 （ ）的色彩 （ ）的诗文 （ ）的洞庭 ( )的传说“江南第一楼”是指 ，上面刻有 代 的不朽的诗文 ，这篇文章中千古传诵的名句是 小结课文。附送：2019春湘教版语文四下江南第一楼word教学设计教学目标：知识技能1学会“牌、湘、煌”等12个生字，理解“牌楼、金碧辉煌、水天一色”等词语。2有感情地朗读课文。理解课文内容，积累好的语段。3了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。过程与方法：1通过借助注音或字词词典理解生字新词。2通过朗读训练，感悟语言美和景物的特点。3通过抓住重点词语标志，了解作者的写作顺序。情感态度价值观：培养学生赏美爱美的情趣，增强民族自豪感。教学重点：理解课文内容，感悟作者的语言美和岳阳楼的特点。教学难点：了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。教具：图片、或相应的课件。教学方法：引导学生朗读，有感情地读、品读，读评结合。教学流程：第一课时一、激情引趣，初历景观1回忆导入。2看图引人。先让学生观赏图片，再谈突出印象。二、自主读书1学生自主读书、识字和写字。2有针对性指导识、写字。三、尝试朗读学生自主选段朗读，并自主发现问题，主动评价。四、粗说印象一是写景状物的语言美；二是体会有序叙述、抓住景物特点描写的表现美的方法。五、练习朗读课文六、课堂小结第二课时教学流程：一、理请写作顺序。请大家从文中找出表示作者移步观察变换的提示语，画上“-”。二、自读自悟，融入画境教师先放录音，以进一步激发学生读书的欲望。1结合插图，读句品词，体会语言美。2小组交流，读评结合，感受语言美。三、品读精彩，领悟整合以读为主，以读促动，做到形式多样，让学生在充分细致的文本领悟中实现真正意义上的情感共鸣，获得美的陶冶。1在读中强化知识的把握、美的感受。如岳阳楼的结构特点；岳阳楼的深厚文化底蕴；洞庭湖的浩瀚及其动人传说等。设计提问。2在读中关注对好词妙句的体悟品味及学生对有关内容可能的质疑。四、回归全文，抒说心声1和