2019春浙教版语文五上《伟大的友谊》word教案1.doc

2019春浙教版语文五上伟大的友谊word教案1一、素质教育目标：（一）知识教学点：1.学会本课“返”、“购”等12个生字，理解“各抒已见”、“无微不至”的词语。2.理解重点词句，体会思想感情，（课后“思考、练习第2题）。（1）他们讨论各种政治事件和科学问题，一连谈上好几个中头，各抒已见，滔滔不绝，不时候还进行激烈的争论。（2）马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。他们时时刻刻设法给对方帮助，都为对方在事业上的成就感到骄傲。（3）在40年里，在向着共同的奋斗目标中，他们建立了伟大的友谊。（二）能力训练点：1.理清课文结构，懂得过渡段在课文中的作用。2.从课文所叙述的具体事例中，体会人物的思想感情。3.有感情地朗读课文。练习用“各抒已见”、“无微不至”造句。（三）德育参透点：激发学生对革命导师的崇拜和爱戴，并从马克思和恩格斯的榜样中，懂得真正的友谊要建立在共同事业的基础上。二、重点、难点1.理解课文中说明马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的友谊的具体事例。2.练习具体事例中体会人物的思想感情。3.引导学生懂得过渡段的作用，并在作文中练习运用。（二）解决办法在教学过程中，通过引导学生体会重点词句，进行感情朗读来解决。三、教具准备：课件一套：四、学生活动设计1.根据不同要求，用相应的符号划出有关的词、句。2.自学、质疑，分小组讨论交流。3.有感情地朗读课文。五、教学步骤：第一课时（一）明确目标1.检查预习情况，引导学生感知课文内容，理清课文叙述的层次。2.学习第一段，体会课文的思想感情。、3.有感情的朗读课文（二）整体感知想一想马克思和恩格斯之间的友谊表现在哪些方面。（三）重点、难点的学习与目标完成过程1.看图揭题，释题。出示电脑屏幕,让生看图思考，图上画了谁和谁在干什么?(马和恩在共同地研究学问。马和恩在激烈争论问题。）简介马、恩的和生平：马和恩都是法国人,是伟大的革命导师,他们共同创造的马克思主义理论是全世界革命人民行动指南,他们之间的友谊也是值得大家学习的光辉典范，是伟大的友谊。板书课题）齐读课题,说说从课上你了解了什么？你还想知道什么？（引导明白“友谊”前“伟大”，说明这种友谊非同一般）2.检查预习情况。相互读给同桌听,并适当评议。检查生字的掌握情况。特别注意这几个字的读音：挣、忱、抒、述（翘舌音）。马和恩的友谊表现在哪些地方?3.自读课文，理清层次。找一找，哪个自然段概括地讲了马克思和恩格斯之间的友谊所表现的地方？具体写生活上，恩热忱帮助马的哪几个自然段？具体写在共产主义事业下，他们互相关怀，互相帮助，亲密合作是哪几个自然段？（第5、6、7自然段）那么，第4自然段和前后几段有什么关系？（承上启下）概括叙述的层次，我们可以将全文分为哪几段？分组讨论、交流、教师点拨、小结。第一段（第一自然段），概括地讲马克思和恩格斯是好朋友。第二段（第2、3自然段），讲恩格斯在生活上帮助马克思。第三段（第47自然段），讲马克思和思格斯在共产主义事业上亲密合作。第四段（最后一个自然段），讲马和恩的友谊是伟大的友谊。4.导学课文第一段指名读课文第一段思考、讨论A、用波浪线划出这段话的中心句。（第一句）B、第一句和第2.3句之间是什么关系？（总分关系）C、体会一下，这段话是用了五个“共同”，说明了什么？（志同道合，友谊是建立在共同的事业之上）问：这段在全文中起到什么作用？（总起段）有感情读这一段。（四）作业练习朗读课文第二课时（一）教学目标1.学习二、三、四段课文，理解文中说明马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的友谊的具体事例。2.引导学生从具体事例中体会人物的思想感情。3.有感情地朗读课。（二）目标完成过程1.学习检查 马克思与思格斯的关系怎么样？（是好朋友）他们的友谊是建立在什么之上的？（共同的事业之上的）、（齐读这一段）2.学习第二段 指名朗读第二段、思考下列问题：A.马克思和活穷苦的原因是什么？（请用波浪线划出）问：“马克思是共产主义理论的奠基人”，这句话强调了什么？（马对共产主义理论的伟大贡献）B.马克思生活穷苦到什么程度？（请用横线划出）小组讨论，指名回答后让生读读议议，了解马克思生活穷苦的程度；培养学生归纳：当衣服买两包，付不出欠款，借钱买邮票。C.马克思生活穷苦，但他的态度怎样？（用“”划出主要词语），这表现了马克思怎样的精神？（坚定的革命意志和忘我的献身精神）D.恩格斯是怎样帮助马克思的？这说明什么？ 有感情地朗读这一段(各自然)3.导学第三段轻声读第三段、思考：作者是从哪些方面写马克思和恩格斯在事业上亲密合作的？（A、同住伦敦时B、分开后C、工作上互相关怀）电脑出示马与恩讨论问题的照片，指名读第5自然段，学习这一段，你有什么体会？A.小组讨论B.全班交流电脑出示：读句子，注意带点的词语，体会思想感情。1.他们讨论问题的词语，体会思想感情。从“每天下午”体会到他们讨论的次数多。从“各种政治事件和科学问题”可体会到他们讨论的范围广。从“一连谈上好几个钟头”可体会到他们讨论的时间长。从“各抒已见，滔滔不绝，有时候，还进行激烈的争论”，可体会到他们讨论的内容很深入。提问：“各抒已见，滔滔不绝”是什么意思？2.有感情地齐读第5段3.导学第三段 A.指名读第6自然段，思考：（1）马克思和恩格斯分开了，在事业上是怎样合作的？（2）几乎每天通信说明了什么？ B.默读第7自然段思考：（1）找出中心句并划出来，（第1句）提问：“无微不至”是什么意思？“互相关怀”体现在哪里？（几件事？）A、恩格斯帮助马克思翻译、代写。B、马克思帮助恩格斯完成一部分著作。C、恩格斯在马克思逝世后，整理出版资本论后两卷。（3）电脑屏幕出示：“马克思和恩格斯感到骄傲。A.齐读、说说、体会思想感情（像兄弟一样）4.学习第四段（最后一段）（1）齐读（2）电脑出示在“40年里头伟大的友谊”。（3）思考：A.“40年”说明了什么？他们合作取得了什么成果：“共同目标”指的是什么？（共同创造伟大的马克思主义，共同献身于伟大的共产主义事业）。 B.这段在全文中起了什么作用？（总结全文、点明主题）5.小结：问：A.这节课你学到了什么？B.还有什么不懂？6.作业：有感情地朗读课文附送：2019春浙教版语文五上伟大的友谊word教案2目的要求:1.初读课文,弄清课文脉络,理解课文内容。2、读准生字词语.3、初步理解马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的。重点:弄清课文脉络,理解课文内容。难点:由过渡段插入进而弄清课文结构。教学过程:一. 导语.形容朋友间友谊的词有哪些?可是,朋友间的友谊被说成”伟大”的,却不多.革命导师马克思和恩格斯却建立;了伟大的友谊,她们的友谊为什么是伟大的呢?二. 检查预习.1.指名读词语,纠正读音.(出示课后词语)2.听课文录音,整体感知课文,思考:马克思和恩格斯的友谊表现在哪些方面?(播放课文录音)三. 初读课文,大致了解内容.1. 简介马克思和恩格斯.(单击备课指导中的教学资料)2. 默读课文,看看文中哪个自然段起了承上启下的作用?其他自然段各讲了什么?(指名回答第一个问题)3. 第四自然段讲了哪两层意思?文中哪几个自然段介绍了这两层意思?找出来讨论一下.指名回答.4. 第一自然段和最后一段分别讲了什么?5. 课文应该怎样分段?说出段意.引导学生分析,第四自然段从上面生活上的关心引出下面事业上的关心,可以把这一自然段划分到第三段中.四. 学习第一段和第四段.1. 齐读这两段.2. 介绍第一段”学问”,”国际工人运动”,”办报”,”编杂志”,”文件”所指的内容.3. 这两段话中一个词多次出现,把它找出来读一读所在的句子,体会一下,这个词说明什么?(单击第一段中的品句),4.第四段每句话的意思是什么?40年说明什么?五. 布置作业.练习朗读课文.第二课时目的要求:1.学习课文第二三段,增进对马克斯和恩格斯的了解,激发对革命导师的崇敬,并从马克斯和恩格斯的榜样中懂得真正的友谊是建立在共同事业的基础上的.2.练习从课文所叙述的具体事情中体会人物的思想感情.重点:1.理解马克思和恩格斯的友谊是伟大的友谊.2.练习从具体事例中体会人物的思想感情.难点:理解他们的友谊是伟大的.教学过程:一. 复习.第四自然段在文中起到什么作用?讲了哪两层意思?二. 学习第二段.1. 指名读第二段.2. 课文是怎样介绍马克思和恩格斯在生活上的友谊的?3. 理解奠基,迫害,赊物,困窘的意思.(单击热字)4. 课文中的哪几个词能反映马克思生活困窘,怎样理解这个词?(单击第二自然段的品句二)即使这样,马克思仍毫不在意,理解毫不在意.你从中体会到什么?(马克思坚定的革命意志和忘我的献身精神)5. 在生活上恩格斯对马克思帮助是竭尽全力的,竭尽全力是什么意思?他是怎样具体帮助马克思的?,宁愿与厌恶用在一起是否矛盾?为什么?(单击第三自然段中的品句)你是怎样理解他们之间友谊的伟大的?6. 指导朗读.三,学习第三段.1. 指名读第三段,思考:课文从哪几个方面讲他们在事业上互相关怀,互相帮助,亲密合作的?2. 讨论,指名发言.(1) 他们同住在伦敦的时候,;(2) 分开后;(3) 他们的关怀无微不至;3. 他们在伦敦时时怎么做的?(1) 指名答.(2) 第五自然段的每天和第六自然段的几乎每天有什么区别?这个词说明了什么?(单击热词每天)(3) 理解各抒己见,滔滔不绝.(单击热词)(4) 他们有时候激烈的争论,这能反映他们的友谊吗?(单击第五自然段的品句)(5) 体会第二句话表达的思想感情.4. 他们分开后又时怎样的?5. 理解无微不至.课文中讲了哪些事例来说明他们的互相关怀是无微不至的?你从中体会到什么?(1) 为对方在事业上的成就感到骄傲;(2) 恩格斯帮马克思翻译文稿甚至代写;(3) 马克思帮恩格斯编写著述;(4) 恩格斯全力完成最后两卷的出版工作(在共同的事业中,两个人都心甘情愿,毫不保留地为对方做出牺牲,合作得就像一个人一样,这种友谊是伟大的.)三. 总结.1. 为什么说他们之间的友谊是伟大的?他们伟大的友谊表现在哪些方面?(单击最后一段的品句和第六自然段的析段)2. 你从两位导师的伟大友谊中受到什么教育或启发?第三课时目的要求:1. 理解文章的结构对表达中心思想所起的作用.2. 学会12个生字及相关词语.3. 指导有感情地朗读.重点:理解文章结构与中心思想的关系;造句.难点:理解文章结构与中心思想的关系.教学过程:一. 复习.马克思和恩格斯的友谊表现在哪些地方?二. 理解课文结构与中心思想的关系.1. 这篇课文歌颂了什么?(歌颂了世界上最伟大的友谊-马克思和恩格斯的友谊.2. 自由读课文,思考:最后一段与第一段有什么关系,与第二,三段又有什么关系?(最后一段和第一段相呼应,第一段概括介绍马克思,恩格斯是好朋友,中间通过典型事例的介绍,最后一段明确点出他们之间的友谊是伟大的,是对第二,三段的概括和总结).三. 逐段指导朗读.抓住每段的重点词语,体会人物感情,纠正,再自由读.四. 复习巩固.( 单击巩固练习中的多音字,词语填空,关联词,判断正误,课文填空.)五. 学习生字.1. 你觉得哪个字比较难记,应注意什么?2. 在练习本上写一遍生