2019春鄂教版语文五下《背课文》word教案.doc

2019春鄂教版语文五下背课文word教案教学目标1 会写10个生字。理解“急不可待、流畅、垂头丧气、容光焕发、生疏、铿锵、反刍、行云流水”等词语。2 正确、流利有感情朗读课文。3 理解课文，对课文重点语句有所感悟。感受作者童年生活的美好。4 领悟“书读千遍，其义自见”的读书方法。教学重难点：引导有感情朗读，感受情感，并结合对文章重点语句的感悟体会“书读千遍，其义自见”的道理。教学时间：2课时教学过程：第一课时 自主探究一、谈话导入 板书课题 齐读课题二、初读课文，自学生字1我要读课文两遍，努力做到正确、流利。还要边读边写生字词语：柳 疏 津 曰2我能找出记忆生词的好方法，并能正确书写。3正确读出下列词语，并能联系生活实际或联系上下文说说它们的意思 挪移 垂头丧气 容光焕发 反刍 生疏 似懂非懂 津津有味 铿锵 悦耳二、再读课文，理解脉络1我能默读课文，完成表格背诵态度背诵经历背诵感受第一次第二次第三次2通过填表知道课文的主要内容。三、精读课文，品位情感1，精读课文 我发现有些句子特别感人，我能理解句子的特别含义，我要在文章中画出来。例：A 全班同学象唱歌似的，连标点符号都被冲走了。B 我发现老师不是在读课文，老师一字不差地背完了整篇课文。C 我只能背开头一段，只能垂头丧气地站在那里。D 我听着看者那样起劲。E 多背一些名篇慢慢吸收。四、再读感悟，拓展延伸1浏览全文，我发现本课讲述了“我”小时侯背课文 和 ，表达了对童年学习生活的 之情。2，文章以 为线索，全文可分为 个部分。3通过学习课文，我要尝试以下背诵方法： 如第一部分告诉我 。 第二部分告诉我 。第三部分告诉我 。第四部分告诉我 。展示提示展示一：我知道课文的主要内容。展示二：我能有感情地朗读课文的第 自然段或 自然段的句子如： 。展示三：我能找到印象深刻的句子，并理解其中的深刻含义。展示四： 课文告诉了三个背课文的方法。 常用的方法是 ，我觉得好的方法是 我会尝试着用它。反思：本节课我发言了 次 ，我的表现 我要改正的不足之处是 本节课我最大的收获是 附送：2019春鄂教版语文五下语文乐园（七）word教案教学目标：积累赞美京剧的 四字词语，练习用选择关系关联词造句，学习名言，阅读练习，习作我的研究报告，以课本为主适当延伸，让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯。教学重难点：教学重点：养成自由表达的良好习惯教学难点：养成自由表达的良好习惯教学时数：5课时教学过程：第一课时课时教学目标：积累赞美京剧的 四字词语，练习用选择关系关联词造句。一、 读一读1自由读读这些词语想一想这些词语中都在讲什么？京剧国粹：粹，精华。意思是说京剧是我国文化一书中的精华。生旦净丑：都是京剧中角色名。生，指男性角色。旦，指女性角色。净，指脸画彩图的花脸角色。丑，勾脸的丑角，多在鼻梁上抹一块白粉。抑扬顿挫：抑，压低。扬，提高。顿，停顿。挫，转折。形容声音高低起伏，节奏分明。2交流：这些词语都是赞美京剧的词语，且概括京剧的几个方面特点。 艺术殿堂 一枝独秀 角色丰富唱腔优美 表现力、感染力强3读一读，记一记。4你还能试着用四字词来描述自己熟悉的特点？二、读一读1自由读句子先读逗号前的句子，思考这一部分说什么，再读后面的，再思考。2再连起来读句子，体会前后两分句关系。3讲解“要么要么” (选择关系关联词)表选择一项。4自学二、三句。5你能用这些词再造几个句子吗？三、读一读、记一记1自由读句子2教师简单介绍含义人生处万类，知识最为贤 处万类：处于万种物类之中。知：同“智”，智慧。识：见识。贤：高尚。意思：人生处于万种物类之冲，智慧和见识最为高尚。凡事预则立，不预则废 释义 预 ：预先，指事先作好计划或准备；立：成就；废：败坏。不论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。 3练习背诵第二课时课时教学目标：1.阅读练习。2.口语交流求助的方法，培养良好的听说习惯。一、读一读1自由读故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?游：运转；刃：刀口；余：余地。比喻工作熟练，有实际经验，解决问题毫不费事。2文中哪些词句可以感受工作熟练。3.全班交流4.造句（例）：如果你能够认真的对待每一件事，那么你做起事来就游刃有余了！口语交际 请帮帮我一、导入师创设情境，引出话题。二、 交流1 哪些情况下我们要向人求助，说给大家听听。2 分组表演，小组交流。3 全班展示交流。三、 评选出优秀小组和优秀个人。四、第三课时习作：我的研究报告教学目标：能写清楚研究的问题。能讲述清楚研究的过程和基本情况。表达具体通顺，得出研究结果。观察、体验生活法、合作探究法等。 培养学生观察能力，培养学生热爱生活的情感。教学重难点：能写出研究的过程和方法。教学过程：一、 谈话导入在我们的学习和生活中，经常会遇到一些值得研究的问题，我们可以通过自己的观察与思考，调查与搜集来研究它，最后得出自己的研究成果，这是一件很有成就感的事吧！导出课题。二、指导写作1引导学生学习习作范例，认清研究报告的结构，打消学生对协研究报告的恐惧心理，激发写作热情。2学生交流：研究报告该写什么3学生将自己想研究的问题列举出来，越多越好4想一想：这些题目中，哪个问题我最想研究，最有研究价值，开展研究。三练习写作师巡视辅导同时选择典型