2019-2020年长春版五年级上册《荷塘旧事》教学设计2.doc

2019-2020年长春版五年级上册荷塘旧事教学设计2【教学目标】1.认识本课的生字，学会本课生字；理解文章中的成语，并学会用成语说话。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感3.能够根据提示练习给课文分段。4.通过学习课文感受人类纯朴的爱。【教学重点】有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。【教学难点】对小伙伴们性格的理解。【教学准备】请同学们回忆自己从小到大在生活中所遇到的困境，以及当时是怎样走出困境的。【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课教师以“童年往事”为话题导入新课。二、检查预习状况，解决字词障碍。（一）生字注音点缀（zhu）颤动（chn）清澈（ch）恬静（tin）骇（hi）炫耀（xun）攫住（ju）呕（u）憨直（hn）（二）生词解释浮光跃金：只月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。不可名状：不能够用语言形容。攫住：抓住。憨直：憨实直爽。三、初读感知1.指名学生朗读文章，初步体会作者的思想感情。2.概述文章的主要内容。第二课时一、自读课文，解决难点。 自读课文。画出不理解的词语。 全班交流，重点理解“一围黑绿”、“嵌”、“点缀”、“恬静”。（为理解课文做准备） 理清脉络：给课文分层次。（学生分的层次只要说得有道理就可以，此举主要是为了帮助学生理清一下课文的层次。）二、品读课文，理解情感。（1）找中心句 师：文章是围绕一句话来写的，这句话就是本文的中心句，同学们找一找 （ 板书：大自然和谐的美 人类纯朴的爱）（2）研读“荷塘”的部分，仔细体会文章的美。（荷塘美和语言美）自读课文，初步感受荷塘的美景。 探究：作者是怎样把他眼中的美丽的荷塘告诉我们？（引导学生体会比喻句的妙处和一些词语的精用）配乐朗读。（使学生快速进入角色）（3）研读“狗刨比赛”和“戏水游戏”。问题一：在这美丽的地方，作者过了一个怎样的暑假？你从哪些地方看出来？自读思考。小组讨论。交流，师相机指导朗读。问题二：作者是如何写出戏水时的激烈？哪些词语用得特别好？自读思考 小组讨论。 交流，师相机指导朗读。（4）体会小伙伴淳朴的爱。朗读想象我遇到危险的情景。想象一下当我在拼命挣扎时，小伙伴们的反应，表情，语言，动作。体会比喻句“铁链般”。（作者对小伙伴的信赖依靠）绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？（5）了解景物描写对于烘托人物品质的作用。质疑：从本文的题目来看，本文是记事的。但作者却用了三个自然段来写景。这是否矛盾？去掉这一部分好不好？为什么？ 思考后交流。三、布置作业：回忆发生在自己身上的童年往事，选择一件事写一写。附送：2019-2020年长春版五年级上册荷塘旧事教学设计4教学目标：1学习本课生字，注意“润”字和“恋”字的写法，理解文中词语的意思。2学习文中景物描写的方法和作用。3体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。 教学重点、难点：1.让学生了解文中景物描写的方法和作用。2.理解课文中小伙伴们性格特点，体会作者的思想感情。教学准备：查找与课文有关的文字、图片以及音像资料。教学时数：三课时。基础知识：苞(bo)（苞谷）（苞米）娇(jio)（娇生惯养）（娇嫩）（娇惯）润(rn)（湿润）（润滑）（润泽）（润格）抚(f)（抚摸）（抚育）（抚养）烘(hng)（烘托）（烘衬）（烘染）逼(b)（逼迫）(逼问)(逼真)(逼近)恐(kng)(恐怕)(恐惧)(恐慌)恋(lin)(留恋)(恋恋不舍)(眷恋)第一课时教学内容：1初读课文，了解课文主要内容。2自学本课生字、新词。教学过程：一、导入新课:教师以“童年往事”为话题导入新课。（解题：荷塘：事件发生的地点。旧事：往事。）二、自读课文，初步体会作者的思想感情。三、检查预习情况。 四、再读课文，概述文章的主要内容。（全文分三个部分，头尾自然段各为一部分，中间为一部分。）1. 第一部分，交待事件的起因，目的是引出往事，为下文做铺垫。第二部分，属于回忆往事部分。2. 2、3、4、5段是写白天和夜里荷塘的美丽景色，景色美是怀念的一个原因。3. 6、7两段写“狗刨比赛”，突出了童趣，突出了小伙伴们快乐的生活，纯真的性格与美丽荷塘的和谐美。4 接着写“打水仗”，表现了小伙伴们的纯朴和亲密无间。第二部分的最后写“我”溺水被救，表现了小伙伴们聪明、机智、纯朴、善良。第三部分点明本文主题：我认识了大自然和谐的美和人类的纯朴的爱。第二课时教学内容：深入理解课文，让学生了解文中景物描写的方法和作用。体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。教学过程：一、品读1-5自然段。1找出文中描写荷塘景色的句子。在朗读中理解、掌握景物描写的方法及景物描写在文中的作用。2这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？二、研读探讨 6-20自然段，学生分