2019秋北师大版语文三上《一只小鸟》word教案.doc

2019秋北师大版语文三上一只小鸟word教案教学目标：知识与技能1、认识8个字，写字8个。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会文章生动、清新的描述，抓重点词语，边读边想象。过程与方法：采用“初读课文，整体感知精读课文，深入理解拓展延伸”的基本过程组织教学。情感态度价值观通过学习课文，让学生懂得鸟儿是人类的朋友，应该保护它们，同时也感受亲情的伟大。教学重点难点：重点：1、充分朗读的基础上，培养学生的想象力和说话能力，感受亲情的伟大。难点: 体会文章生动、清新的描述，抓重点词语，边读边想象。教学准备：课件教学用时：两课时教学过程：第一课时一、 导入（出示ppt）师：同学们来猜一猜这个谜语。生：鸟师：学习了翠鸟这篇课文后，同学们对小鸟产生了更加深厚的喜爱之情，今天我们来读一读有关于一只小鸟的故事。请同学们翻开课本P58（板书：一只小鸟）师：齐读课题两遍师：同学们看一下这个课题，右上角有一个星号，它告诉我们什么信息了？生：作者是冰心。师：好，我们来看一下冰心奶奶的简介。（出示ppt）师：看到这个课题，同学们有什么问题想问的吗？生：这是一只什么样的小鸟？ 这只小鸟怎么了？师：好，那我们就带着问题来学习课文。二、识读生字新词师：学习课文之前，我们先来跟生字宝宝交一下朋友。（出示ppt）1、认读生字词。读准： zh mn m qng dn di yng树枝 丰满 觅食 倾听 弹子 跌了下来 仰望cho ling xin x zhuji鸟巢 翎毛 衔着 缝隙 啁啾多音字：弹dn（子弹）tn（弹琴）注意字形：“觅”字的爪字头的写法 “仰”字没有一撇2、学生记住字形，当场写。3、 初读课文，整体感知。师：同学们自由朗读课文，思考一下这个问题。（出示ppt）想想课文讲了一件什么事？四、检查回馈1、 抽学生分别读课文8个自然段，并说说每段主要写了什么？（注意抓住要点：谁或什么在哪儿或什么时间干什么）2、 课文主要讲了一件什么事？（注意抓住要点：故事发生的起因、经过、结果）教师板书：起因、经过、结果(一只小鸟的故事主要讲了：一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌唱，孩子们非常喜欢它，就用弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。)3、 根据事情的起因、经过、结果，给课文划分段落一、（12）2、 （37）3、 （8）6、 布置作业抄写生字词第二课时1、 导入 上节课我们初步熟悉了一下课文，今天我们一起来看一看，这只小鸟发生了什么事呢？（板书课题）2、 复习字词（出示ppt）全班齐读 zh mn m qng dn di yng树枝 丰满 觅食 倾听 弹子 跌了下来 仰望cho ling xin x zhuji鸟巢 翎毛 衔着 缝隙 啁啾三、精读课文，深入理解1、你认为这是一直怎样的小鸟？为什么？自读课文一、二自然段，思考2、交流反馈：一只幼小的小鸟：“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾”。一只快乐的有父母保护的小鸟：“和两只老鸟说着话儿，她们都觉得非常快乐。”一只可爱的小鸟：“它的脑袋里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到树枝上，放出那赞美自然的歌声来”。3、 练习朗读读出小鸟的可爱和快乐，读出画面的和谐美4、师：弄清了课文的主要内容，我们也不得不接受了这样一个残酷的现实：那就是这只可爱的小鸟被人打伤了！是谁造成了这样的悲剧？生：小孩子们师：原因又是什么呢？生：因为孩子们非常的喜爱这只小鸟。师：你从哪里看出来孩子们非常的喜爱这只小鸟呢？自由朗读学习37自然段，思考5、交流反馈：生：小孩子们天天来听它的歌声。师：这里有两个“天天”，它们体现了不同的内容，谁来告诉我，第一个“天天”体现了什么？生：小鸟很可爱师：第二个“天天”体现了什么？生：小朋友喜欢小鸟。6、好，现在我们来看一下，它是怎么掉下来的呢？自读第五自然段，画出小鸟掉下来的动作。生：翻、跌7、现在同学们觉得这是一只什么样的小鸟？生：可怜的小鸟、受伤的小鸟8、鸟妈妈、鸟爸爸是怎么做的呢？把鸟妈妈、鸟爸爸的动作画出来。生：“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。” 飞、接、衔9、从这些动作，你感受到了什么？生：感受亲情的伟大。10、此时，你又会觉得这是一只什么样的小鸟？幸福的小鸟11、同学们此时的心情怎么样？你们想对小鸟说什么？生：你要坚强一点。12、你们想对小孩子说什么？生：你们要好好爱护小动物。13、你们以后会怎么做？生：要保护小动物。四、拓展延伸、情感升华师：课文没有写小鸟最后怎么样了？同学们想象一下，小鸟接下去会发生什么事？请续写一段话。五、作业布置英才教程附送：2019秋北师大版语文三上七色花word教学设计第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识生字11个。3、理解课文内容，让学生懂得应该做有意义的事。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、正确理解课文内容。教学准备：小黑板，生字、词卡片。课型：课文教学方法：小组合作式教学步骤：一、提问导入。1、以课文故事导入。同学们，珍妮走迷路了，这该怎么办呢？2、指名说说。3、同学们，今天我们一起去看看珍妮，她是怎样做的，好吗？4、板书课题：七色花(学生齐读两遍)二、新授。1、质疑（1）读了课题，你想知道什么？（2）指名说说。2、初读课文。（1）让学生用自己喜欢的方式读课文，标出自然段的段序。（2）出示生字，学生“开火车”当小老师接读。妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康（3）出示生词，同桌读、齐读。珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望3、熟读课文、理解课文。（1）默读课文，说说你知道了什么？（2）珍妮是这样得到“七色花”的？她实现了这样的愿望？指名分段接读15自然段，并指名评价。指名说说。齐读15自然段。（3）在小组合作中学习：选择喜欢的方式读610自然段，讨论：珍妮用七色花实现了几个愿望？分别是什么愿望？指明说说。喜欢610自然段的同学起来读。（4）想知道珍妮最后一个愿望做了什么吗？想知道的同学起立读1118自然段。指名说说。讨论说说：珍妮做的哪件事是有意义的？为什么？齐读1118自然段。4、朗读课文。正确地朗读课文；正确、流利地朗读课文；正确、流利、有感情地朗读课文。5、指名说说：如果我有一朵七色花，你想实现什么愿望？三、布置作业：正确、流利、有感情地朗读课文。四、板书设计：七色花做有意义的事第二课时教学目标：1、学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。2、完成“语文天地”中“抄一抄”教学重难点：1、书写“谣、撕、架、碎、戏、便、健、康”8个字。2、抄写词语。教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。课型：写字课教学方法：讨论、小组合作式。教学步骤：一、导入新课：1、齐读课文七色花。2、出示11个生字，学生认读。（开火车）妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康3、出示生词，同桌读、齐读。珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望二、新课：1、出示要写生字，学生认读。谣、撕、架、碎、戏、便、健、康2、学生分析字形，互相交流。3、书写生字。（1）学生自由书写生字。（2）指名上台书写，并指名评价。（3）书写生字，每字3遍。（4）完成“语文天地”中