2019秋冀教版语文四上《门前的小树死了》word导学案.doc

2019秋冀教版语文四上门前的小树死了word导学案学 校： 班 级： 小 组： 姓 名： 个人评价： 小组评价： 家长评价： 教师评价： 1、我能正确认读本课13个会认的字，掌握11个要求会写的字。2、我会有感情地朗读课文，准确理解体会作者在进行调查时的情感变化。3、我愿意继续学习从课文题目入手提出问题，理解课文内容。4、我要留心身边事物，多角度思考问题、分析问题的能力，表达对绿色生命的关爱之情。（课前）预习导学一读：不动笔墨不读书，圈出生字词；同时注意读正确、读流利。这篇文章我共读了（ ）遍，我发现这篇课文与其他文章不同，我通过（ ）方式知道它是一篇（ ）。（关于文体的知识了解，不做硬性要求，可以不完成。） 二写：我会写本课中的生字，还能给它组两个词 我想提醒大家难写的字：注意书写姿势端正，握笔姿势，两脚平放地面。然后和大家交流一下你学习生字的方法。查字典、网络搜索、联系生活实际、联系上下文都是解释词语的好方法。三思：我通过查字典、联系上下文或者结合生活实际了下列词语的意思。步量法： 统计： 我还有以下词语不明白是什么意思，需要小组成员和老师的帮助。 （课堂）学习研讨【设计意图】通过交流搜集到的资料了解到故事发生在北京，培养学生与人分享的习惯。 问题探究一读完课题，你想到了什么？想问些什么？（孩子们畅所欲言）【设计意图】从课题入手让学生自由提出感兴趣的问题，激发了学生的学习积极性。问题探究二 细读课文，突破疑难。1、面对这些问题，小作者都做了些什么呢？2、然后从调查、分析原因、提出建议等方面进行合作学习。【设计意图】通过细读课文，让学生能从整体上把握小作者的叙述思路，同时以此为契机走进文本。（教师要根据情况，适时引导，比如：1、你有什么话对商贩说吗？2、门前的小树死了，我们心疼、难过，我们小朋友能做些什么呢？）【设计意图】升华情感，让学生从文章回到现实生活，感受到人类保护自然环境的重要性。问题探究三通过阅读这份调查报告，你觉得小作者是个怎样的孩子？【设计意图】通过了解文章，从而了解小作者，学习小作者能从多角度思考问题、分析问题的能力和关爱绿色生命的情感谈谈这节课的收获。（可以是字词，可以是精神收获，也可以是学习方法。）教师根据板书向学生明确：像今天我们学的这样的文章就是一篇调查报告。（课后）巩固拓展阅读短文，标出自然段，然后回答问题： 世界模糊了 走进小学课堂，我发现许多三年级和四年级的孩子就开始戴小眼镜了，是什么原因造成的呢？我一定要弄个明白。 调查：全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.8，中学生为55.2，高中生为70.3。为什么会有这么多的人近视？仅仅是不良用眼习惯造成的吗？近视，与年龄有关系吗？ 分析原因： 1 、看电视距离太近； 2 、看电视的时间太长； 3 、所看电视的画面浓度太深； 4、 写作业时的姿势不正确 ； 5、 在光线太强的阳光下看书 ； 6 、在光线太弱的光下看书； 7 、长时间的坐在电脑、电视前； 8、 不合理饮食； 9 、在车厢里看书； 10、 遗传因素； 11、 不认真做眼保健操。 建议 ： 1、看书时作姿要端正，读书或写字时做到“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。” 2、不要在坐车或行走的时候看书，也不要躺下看书。 3、每天坚持做两次眼保健操。 4、尽可能少上网或看其他辐射性强的东西。注意作息时间的安排，不能让眼睛长期处于疲劳状态。 眼睛是心灵的窗户，我们一定要好好爱护它！ 1、本文是一篇（ ），是关于（ ）的。2、通过读文，我知道造成近视眼的原因有（ ）。说一说就行。3、我以后用眼要注意： 简单教学流程：一、齐读课题【设计意图】通过读课题，轻松明了的进入学习。二、自主探究（完成学案勤于思考部分）（一）、读完课题，你想到了什么？想问些什么？（完成学案问题探究一）【设计意图】从课题入手让学生自由提出感兴趣的问题，激发了学生的学习积极性。（二）、细读课文，突破疑难。（完成学案问题探究二）1、面对这些问题，小作者都做了些什么呢？2、然后从调查、分析原因、提出建议等方面进行合作学习。【设计意图】通过细读课文，让学生能从整体上把握小作者的叙述思路，同时以此为契机走进文本。（教师要根据情况，适时引导，比如：1、你有什么话对商贩说吗？2、门前的小树死了，我们心疼、难过，我们小朋友能做些什么呢？）【设计意图】升华情感，让学生从文章回到现实生活，感受到人类保护自然环境的重要性。（三）情感升华，学习小作者学习小作者能从多角度思考问题、分析问题的能力和关爱绿色生命的情感。（完成问题探究三）通过阅读这份调查报告，你觉得小作者是个怎样的孩子？【设计意图】通过了解文章，从而了解小作者，学习小作者能从多角度思考问题、分析问题的能力和关爱绿色生命的情感。三、盘点收获 主要是学生总结，对自己的在本节课上学到的略读的知识与技巧或者受到的启示进行盘点。四、达标反馈(略)附送：2019秋冀教版语文四上阅读链接：感恩的心word说课稿尊敬的各位评委：大家上午好，今天我说课的内容是感恩的心。一、教材分析： 感恩的心是小学语文冀教版四年级上册第二单元的阅读链接。本单元的文化主题为“感受亲情”。本次阅读链接旨在学习课文的基础上，打开学生的视野，让学生感受到生活中的每一天我们都在被各种各样的关爱包围着：父母之爱，师生之情，同学之谊在享受真情的同时，学会拥有一颗感恩与回报之心。二、教学目标：1、通过阅读图书和上网搜集资料，了解中外有关的感恩传统和感恩的故事，懂得感恩的内涵，学会感恩。2、搜集有关感恩的故事、诗歌等，在课外阅读中深化对本单元主题的认识和理解。3、将感恩之心化为感恩行动，在点滴的生活小事中报答他人对自己的爱。三、教学重点、难点：重点：依靠本文及拓展资料培养学生阅读能力与阅读习惯，丰富、积累有关感恩主题文化。难点：将感恩之心化为感恩行动，在点滴的生活小事中报答他人对自己的爱。 四、教学方法：情境教学法、小组合作法、自主探究法、阅读体验法、尝试教学法五、教学过程：（一）、激情导入：小草，感谢阳光给它生机；叶子，感谢土壤给它绿意；水滴，感谢大海给它包容；蜜蜂，感谢花儿给它甜蜜当我们享受父母、他人以及自然万物给我们带来的恩泽时，我们可曾拥有一颗感恩与回报的心？今天就让我们走进阅读链接感恩的心，让我们的心灵做一次感恩之旅。（二）、阅读感悟：1、感恩无处不在师：请大家结合课本53、54页“感恩是一种传统美德”板块，与你阅读的图书和搜集的资料中体会：你从中明白了什么？（1）我们知道了感恩就是感激、感谢。 设计意图: 本环节的主要意图有两点:一、通过与学生的交流,唤起学生对爱的情感;二、通过师生课前的谈话,使学生有一种亲切感,拉近师生之间的距离,让学生很自然的进入学习状态。 2、谈你搜集的感恩的名言警句：羊跪乳，鸦反哺；谁言寸草心，报得三春晖；一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰师：一个个充满温情的故事，一个个充满感恩之心的人，让我们的心灵为之感动，在我们身边还有许许多多这样的人，感恩这种美德在他们身上得以延续，是感恩让生命更精彩。3、展示课前布置的关于父母情况的调查表 设计意图:。由于现在的孩子大多是独生子女,缺乏对父母的了解,针对这种情况让学生在调查的同时也能迫使学生对自己的父母多了解一些。让学生在汇报和听取的同时谈一谈自己的内心感受,让学生真正的感悟到自己应该对父母多了解一些,多关心、关爱一些,唤起学生爱的情感。 捐肾救母：是什么力量让他这样做的？是爱，是感恩的心。4、小组内交流课下查阅的资料，加深认识，丰富感受。同时欣赏感恩的心歌曲 设计意图 :再次创设让学生听歌曲感恩的心让学生再次 受到情感的渲染,使他们懂得爱的伟大, 激起学生感恩的欲望,使其情感得到升华。 5、请欣赏张丽莉老师的故事出示大屏幕： 设计意图 :这是一个在让学生“感恩父母“的基础上设计的一个大环节,面对当今社会对老师的要求越来越高,学生对老师的要求也越来越升级。而有一些同学则不能理解老师的一片苦心甚至于误认为老师的谆谆教导是多此一举,多管闲事,面对这种情况我设计了这一环节,让学生在现场采访、了解老师的同时来谈一谈自己的感受,让他们从各个方面去了解、感受老师对自己的爱与父母的爱是一样的,都是那样无私和伟大的,让他们懂得去感谢师恩 6、除了亲人、老师外，你还要感谢那些人？（最美妈妈，指在杭州滨江区的闻涛社区中勇于救人的吴菊萍。xx年7月2日下午1点半，一个2岁女童从10楼坠落，吴菊萍奋不顾身地冲过去用左臂接住孩子，目前女童已脱离危险。救人的年轻妈妈吴菊萍，其手臂骨折，受伤较重，被网友称为“最美妈妈”。） 设计意图: 本环节的设计很贴近学生的生活。通过让学生回忆发生在身边的小事,唤起他们对他人的感激之情使其感受到自己身边的每一个人都需要他们去感恩,因为他们在无形当中曾经对你有过帮助,加深学生对感恩的理解,只有知道感恩父母、感恩师长、感恩他人的人才能做到去感恩社会 7、再次欣赏歌曲感恩的心设计意图: 通过再次欣赏歌曲感恩的心和教师的小结让学生懂得 “滴水之恩,当以涌泉相报。”让他们知道“ 感恩”,是我们民族的优良传统,也是一个人的基本品德。只有知道感恩的人,才能收获更多的幸福,才会发觉世界是如此美好。 8、作业 1、用实际行动表达自己的感恩之情。 2、以“感恩”为主题制作一期小报，可以是感恩的故事、文章、诗歌，也可以是自己落实感恩行动的感想。七、教学反思：现在的孩子非常幸福，在家有父母、爷爷、奶奶的疼爱，有的甚至还有外公、外婆疼爱着，在学校里有老师精心呵护着，他们无忧无虑地成长。为了让他们更加健康地成长，我设计了感恩的心主题班会课，一来让他们懂得要珍惜自己拥有的爱；二来要懂得知恩图报、生活中