2019秋苏教版品社六上《身边的变化》word教案.doc

2019秋苏教版品社六上身边的变化word教案科目 品德与社会 年级 六 设计者 课题第4课 身边的变化课时共2 第 1 检查记录课型新授初备年 月 日复备年 月 日年 月 日年 月 日年 月 日教学目标1、知识：多角度地了解计划经济时代国家经济状况以及人们日常生活的状况。2、情感：感受经济不发达，人们生活的窘困，丰富自己的生活经验和情感体验，树立高尚的情感、态度、价值观。3、能力：通过自己对长辈的采访，调查生活小故事，收集有关购物票证，学会思考和分析。重点难点 1、感受经济不发达，人们生活的窘困，丰富自己的生活经验和情感体验，树立高尚的情感、态度、价值观。 2、通过自己对长辈的采访，调查生活小故事，收集有关购物票证，学会思考和分析。教学准备教师课前收集一些购物票证，了解一些计划经济时代的小故事，为教学做准备。也可以在不增加学生负担的情况下发动学生查找，收集有关资料，为教学做相应的铺垫。板书设计榆阳区中学政史地活页教案 第1页教学流程加工与补充（一）爸爸的回忆1、投影出示：一张肉票，你们见过吗，它有什么作用？这张肉票是一个叫王玲的同学在帮助家里整理东西时发现的，就是这张肉票还引起了一代人的回忆呢！让我们一起去看看好吗？2、引出“爸爸的回忆”买肉的故事（1）谈话：现在有没有同学跟爸妈去过超市买过肉啊，能介绍介绍吗？（2）老师讲买肉的故事（3）为什么买肉要票呢，有票买到肉了吗，全班讨论。（4）爸爸每次买肉的经历为什么会让他记住一辈子啊，同学们听了这个故事，有什么感受？3、班级小调查：（1）每天家里要吃几个鸡蛋，父母多长时间买次肉？什么样的肉？家里有多少块肥皂？你有几件过冬的棉衣？家里有白糖吗？有盐吗？填写调查表：物品数量鸡蛋肉米或面衣服（）个/月（）斤/月（）斤/月人均（）件（2）你最爱吃什么？吃得最过瘾的一次，吃了多少？4、试想这样的生活，假如一个月都吃不到几个鸡蛋，每月只吃二两肉（相当于一顿麦当劳套餐中的肉类食物），一家人合用小半块肥皂（不是香皂），有的人家一年都吃不上一回白糖，平时烧菜看不到油花有什么感受？出示有关图片：这样的日子，离我们并不很遥远，我们的爷爷奶奶爸爸妈妈都经历过。你们想了解那个时代吗？（二）琳琅满目的票证投影：各种票证。同座位讨论：这些票证的用途。学生观察感叹：粮食粮票、棉布布票、食油油票、食糖糖票、猪肉肉票、肥皂肥皂票票证名目繁多，几乎涵盖了生活的方方面面，就连春节吃的花生、瓜子、馒头，用的火柴、肥皂、食盐等也离不开票证，冬季的萝卜、土豆、白菜、大葱有时也要凭票或凭证供应。这一大把花花绿绿的票证，构成了当时人们社会生活的一种风景。再观察：票证上的几行小字：“凭票购买，遗失不补”或“节日专供，过期无效”等字样。如果不细心保管好，不小心弄丢了或过期了，该买的东西买不到，日子也就不好过了。四人小组讨论：离不开票证时代人们的生活情景。全班交流。（三）小采访1、小记者的采访。2、播放采访过程。（这部分教学要渗透采访的基本步骤和技巧）3、出示“采访记录”。4、谈谈感受。5、小结：票证给人们生活带来了不便。（四）讨论会组织四人小组讨论：为什么每个年代人们购买日常用品要用票证？教师启发：在社会主义初期，我国经济还不发达，政府为了保证每个人最基本的生活需要，采取了计划供应的政策，按户或按人发放各种购物票证，于是凭票证排队购物就成为一种普遍的现象，票证是计划经济的一种象征。（五）课后延伸1、自己当一回小记者，就30多年前人们日常物品供应的情况，采访自己的爷爷奶奶或外公外婆，并记录采访内容，注意采访时的语言。2、收集各种票证，并仔细观察，进一步了解当时人们的生活状况。辅导与批改评价教学反思榆阳区中学政史地活页教案 第3页附送：2019秋苏教版品社六上金字塔下留个影word教学设计教学目标：1.知道埃及的地理位置和气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。2通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断，推理的能力，以及质疑、探究的能力。3通过学习开阔学生的眼界，激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。教学重点难点：知道埃及的地理位置和气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。第1课时教学目标：1知道埃及的地理位置及气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。 2通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断、推理的能力，以及质疑探究的能力。教学过程：一、谈话导入，了解埃及的地理位置 1、教师板书“埃及”，问：看到这个名字，你想到了什么？ 师：从同学们刚才的回答中，老师知道你们对埃及有所了解。但还不是很清楚。这节课让我们一起去遥远的埃及。 2、出示世界地图，让学生找一找埃及在哪里。 (1)、学生自由回答。 (2)、学生找出埃及，了解它的地理位置。（位于非洲东北部，小部分领土位于亚洲西南角。它北临地中海，东濒红海。） 二、帮助李小佳确立旅行方案 1、谈话：李小佳的爸爸在埃及工作，她想到埃及去看看爸爸，但又不知要做哪些准备工作，想请我们帮个忙。 2、教师帮助整理建议、列出方案。1、小组讨论，确立方案。（要根据埃及的地理位置及气候等情况来确立方案） 三、了解旅行线路 1、小佳一切准备就绪，机票也订好了。可由于中国还没有直达埃及的航班，所以准备取道香港转机再往埃及。 2、师：现在地图上有两架飞机都前往埃及，一架乘坐的是从欧洲转道而来的中国贸易考察团，一架是李小佳乘坐的航班。李小佳的父亲要去接机，那么他要接的是哪一架呢？两架飞机正在飞越什么海域上空？ 3、空间位置的拓展训练：除了乘坐飞机到埃及外，李小佳还可以怎样去埃及？经过哪里？（小组讨论） 四、小组拼图，巩固新知 1、刚才通过小组学习，我们都弄清楚了埃及的地理环境，那现在我们进行一个拼图游戏，看哪一组能用橡皮泥制作一张埃及轮廓模型。 2、学生分组制作埃及的轮廓模型。 五、教师总结，布置作业 1、 李小佳经过十几个小时的飞行终于来到了非洲埃及，见到了她的爸爸。在那儿她爸爸带她去游玩了哪些地方呢？我们下节课继续学习。 2、要求学生课外收集埃及的资料、图片等第2课时教学目标：1、认识尼罗河，知道它的走向、注入的海洋，理解它对埃及的重要意义；通过埃及金字塔和狮身人面像的建造历史及传说，了解一些人类的文明遗产。 2、进一步培养学生多渠道获得信息，处理、整合信息的能力。 3、激发对世界历史文化的兴趣，培养学生尊重自然、爱护自然的态度。通过埃及人民在衣食住行等方面差异的学习，感受到劳动人民所表现出来的聪明才智。同时正确引导学生认识生与死。 教学过程一、谈话激发兴趣 1、师：同学们，你们知道埃及最吸引世界各地游人的除了金字塔，还有什么？ 2、师：是的，我们中国有孕育了中华文明的黄河和长江，而埃及则有尼罗河。公元前5世纪，古希腊著名的历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河馈赠的厚礼。”为什么这样说呢？让我们看看书中的一段话。 3、生回答：尼罗河和金字塔前的狮身人面像 4、生齐读文中的一句话：没有了尼罗河，埃及沙漠面积就更大了。 二、走近尼罗河 1、师生感情朗读课文中的诗句：尼罗河埃及的母亲河 2、这样一条与埃及人民息息相关的河流究竟是怎样 的一条河流呢？ 3、学习课文及其他资料认识尼罗河。 4、交流尼罗河的概况及作用。 5、观看录像，感知尼罗河。 三、走近金字塔，认识金字塔 1、师：你们对埃及古老的金字塔有探究的兴趣吗？你觉得那些地方不明白，我们一起来研究研究。 2、组织学生自学教材内容。 3、组织交流。教师相机补充资料或播放配套课件。 4、总结：我们中国人之所以称这种坟墓为金字塔，是因为它的外形很像汉字中的“金”字。 四、介绍狮身人面像 1、出示“狮身人面像”的图，让学生观察它的特点。 2、组织讨论：金字塔和狮身人面像为什么被称为建筑史上的奇迹？ 3、学生观察它有什么特点，并小组交流。 4、阅读课文“狮身人面像”的传说。 六、作业： 1、继续收集有关埃及的资料。 2、写一写短文：赞美埃及的金字塔和埃及的人们。第3课时教学目标：1、知道古埃及人在农业、文字、医学、数学和历法等方面所创造的灿烂文明。 2、进一步培养学生搜集、整理有关资料的能力；通过小组讨论、交流等活动，积极培养与他人合作的能力。 3、激发学生对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。教学过程：一、总结内容，导入新课。 师：上节课我们介绍了埃及的母亲河尼罗河，及埃及著名的建筑奇迹金字塔、狮身人面像，今天我们将继续来介绍埃及在农业、文字、医学、数学和历法等方面为后人留下了哪些灿烂的文明。 二、分组学习、介绍古埃及 1、师向学生讲明这节课的学习任务：课文主要给大家介绍了这几方面的内容：农业、文字、医学、数学和历法。现在我们将根据你的兴趣以及收集的资料进行分组学习。提出学习要求。 2、教师补充资料： 农业：古埃及人将谷物的耕作分为八个步骤：（1）用木制的斧头来犁地。（2）用手来播种。（3）用镰刀来收割成熟的庄稼。（4）捆扎谷物。（5）打谷子，然后用驴腹来碾磨。（6）妇女们用木杈将重量较轻的谷壳和稻草从谷粒中扫除。（7）用筛子（由芦苇和棕榈叶制成）来滤出较长的谷壳和杂草。（8）最后，埃及人把收割的谷物储藏起来直到被食用为止。 文字：人们一提到字母，自然会想起腓尼基字母，追本溯源，埃及象形文字乃是创造腓尼基字母的必要前提。应该说，字母表原理的发明，是古埃及人的一大贡献，是他们最早看出用单独符号表示人类语音的价值。可以肯定，在人类早期文字的形成过程中，古埃及文字起有相当重要的作用，对世界文化的发展有着不可磨灭的历史功绩。 三、课外拓展，深入了解。 1、古埃及还有许多灿烂的文明，谁还有其他的介绍？