2019秋长春版语文五上《秋夜将晓出篱门迎凉有感》word教案.doc

2019秋长春版语文五上秋夜将晓出篱门迎凉有感word教案 师：今天我们学习古诗秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感是南宋诗人陆游所作，大家对南宋，对诗人有哪些了解?简单地说。生：我们来了解南宋的历史生：我来介绍作者陆游的资料师：是的,那是个非常复杂的时代。南宋可以说是北宋的后半生，水浒传里提到的那个皇帝丢了半壁江山，还当了金兵俘虏，他的儿子逃到临安又做了皇帝，继续寻欢作乐南宋王朝并没有吸取北宋王朝的教训。（老师介绍历史背景）。师：1.齐读诗题生：读题师： 你能看提示说说诗题目的意思吗？学生练习说，同桌交流生：秋夜将晓出篱门迎凉有感，意思是师：请大家自读故事，做到准确，自然学生练习后展示2.我们不仅要读正确，还要读出节奏，读出意思师：请你看提示朗读这首诗。师：理解了诗题，我们还要探究诗意。请看图师：请小组内根据图片内容和课下注释说说这首诗的大意生：（有点紧张）师：别紧张，自己怎么理解的就怎么说生：（用自己的话，基本讲清楚了）师：沦陷区的百姓被称为生：遗民（老师板书）师：当你看到这些、听到这些以后，你觉得“遗民”应该怎样理解？是遗留在沦陷区的人民吗？生：是遗弃的人民师：诗句中的“胡尘”仅仅是灰尘吗？生：师：是金兵烧杀抢掠的铁蹄，践踏在北方老百姓的身上。生：我仿佛看到金兵骑着战马将老百姓的房子、财产，烧的烧，抢的抢。师：是啊，北宋的遗民在流泪啊！这滴滴流淌的又是怎样的泪啊？生：这是失去亲人的泪。生：这是家破人亡的泪。生：充满仇恨的泪。生：这是遗民们盼望统一的泪。师：金兵横行，国破家亡，生灵涂炭，这是何等的凄凉，何等的悲惨呀！此时，你的心情是什么？（并请学生怀着体会到的心情读秋夜将晓出篱门迎凉有感）生答。（痛苦，愤怒，绝望，期盼）师：北方的壮丽山川陷落了西湖边还是一片歌舞升平的景象；北方的老百姓在异族的欺压下度日如年西湖上的权贵们在歌与酒之间昏昏度日；北方老百姓盼望克复中原的部队，望眼欲穿南宋的统治者们终日寻欢作乐，早已将失地与那儿的老百姓一起忘到了九霄云外。请大家一起来读一读。生齐读。师：读了这首诗，你现在有什么样的感想？生：我的心里有同情，同时感觉宋朝政府真是腐败无能。（师板书：凄凉）师：是啊，他们是如此的昏庸，而老百姓却是他们的盼啊，盼啊！读南望王师又一年）师：又一年是多少年？65年呐，师：生：痛苦的日子一年又一年，杭州的权贵们吃喝玩乐，而西湖旁边的这些权贵们却还在花天酒地之中。读题临安邸 生：我觉得他们太对不起为他们流干眼泪的百姓了。 生：我感受到宋朝政府腐败无能。 师：强敌的入侵，面对沦陷的家园，面对人民的悲泣，一位位爱国志士站出来了，陆游就是其中一个；一个个民族英雄诞生了，岳飞就是南宋历史上一位最著名的爱国将领、民族英雄。他的抗金事迹连同他的千古绝唱满江红，一同流芳百世，激励着一代又一代的人。（播放满江红）附送：2019秋长春版语文五上秋天的怀念word评课稿榆树市培英小学 于泓秋天的怀念这节公开课通过“自主合作探究”的教学方式从文本生动感人的细节描发会母亲坚韧无私宽容的品格，引导学生正确对待人生道路上的困难和不幸。从整体感受而言，在热烈的课堂气氛，起伏跌宕的情节体验中，教师用流畅的口头语言和恰当的肢体语言，顺利自然地突破难点，把握重点，在师生感动而不感伤的氛围中沐浴人间真爱，完成了一次高质量的语文教学，心灵受到陶冶。在选择这篇课文时，肯定是被文本打动了。在讲课的过程中，情绪饱满，用自己富有感情的语言一直在引导学生，让学生很容易进入课文，感知其中的情感。 备课十分充分，能抓住本课的重点指导学生体会作者怎样通过描写动作、神态来表现人物的内心活动，并且，突破了本课的的难点通过理解重点句子，感知人物人心、理解课文。所以，在上课的过程中，不断引导学生体会母亲动作神态的描写。在学生的回答中，能够随时抓住学生理解到的重点句和字词，让学生很好地理解母亲的爱。从而让学生体会母爱对史铁生的影响。同时，能够做到针对学生回答，进行有效引导。每一次学生的回答，能及时出示相应课件。这一定是在课前不仅备了课，也同时备了学生，提前思考了学生各种可能性的回答。 充分体现语文课堂的特色。老师从本文的细节描写出发，让学生对字、词、句进行推敲品味，归纳儿子残疾后沮丧、绝望、愧疚的思想感情及母亲对儿子理解，宽容无私的爱，由此感悟“秋天的怀念”这一主题。 问题设计得有梯度，学生参与面广。老师没有将结论强抛给学生，而是由浅入深地设计问题，让学生交流、归纳，学生各抒己见，这样就使学生的自主意识提高到一定的高度，符合课改的思路自主、合作、探究。 迁移恰当与现实生活结合得紧密。例：“作者在结尾说，他和妹妹都懂了，那么你们懂了吗？当一个遇到困难和不幸时你们怎么办？