2019秋西师大版语文一上第三单元《g k h》教案.doc

2019秋西师大版语文一上第三单元g k h教案【教材分析】本课包括五部分内容。第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示的音，椅子侧面的形状提示的形。第二部分是g、与单韵母的拼音练习。第三部分是g、的书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节g为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。【教学目标】1、学会g、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准g、与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连接。认识5个生字，学会运用。【教学重难点】教学重点：g、的发音及三拼音的拼音方法。教学难点：三拼音的拼音方法和认读生字。【教学准备】1、配合学习g、发音的录音带；g、的字母卡片；画有四线格的小黑板。2、本课的生字、生词卡片。【教学时数】 2课时。第一课时【教学要点】（一）学会g、三个声母，能读准字母音，认清字母形。（二）会在四线格内正确抄写三个单韵母。【教学内容和步骤】一、复习导入复习与学过的6个单韵母和10个声母以及3个整体认读音节。今天我们接着来到拼音王国。将会认识3个新朋友，比一比谁最快认识，做到会读会写会认着3位朋友呀二、字母教练（一）学习声母g一、出示图“g”的图，教学字母g的音（1）引导学生提问：图上画的是什么，他们在干什么？（图上画着一直鸽子衔着花环。）（2）问：这个字母念什么？学生试读“g”。（3）讲：请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）指导发音要领：舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱气流。（4）教师范读。学生学读，体会发音方法。（5）开火车读。 二、观察挂图学习字母g的形（1）引导学生提问：怎样记住“g”的形？或“g”与图中的哪一部分很像？（利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。）小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。（2）教顺口溜：9字加弯g、g、g。三、指导书写（1）请同学们观察书中字母“g”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（占中下格，先写左半圆，再写竖左弯，两笔写成。）（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“g”的第二笔在下格的三分之一处停笔。（4）学生书空笔顺。（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。（二）学习声母k一、出示图“k”的图，教学字母k的音（1）出示图画，提问：谁在什么地方干什么？数一数有几只蝌蚪，他们在向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向水草丛游去。）老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。 （2）讲：请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把蝌蚪的“蝌”读轻一点、短一点，就是k音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）指导发音要领：舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出较强气流。k的发音部位与g同，但要吐气较强。用薄纸放嘴边比较读g、k。（3）教师范读。学生学读，体会发音方法。（4）开火车读。 二、观察挂图学习字母k的形（1）能在插图上找到k吗？有什么什么办法记住它？（2）教顺口溜：一群蝌蚪k、k、k。三、指导书写（1）请同学们观察书中字母“k”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（占中上格，先写一竖，再写左斜右斜，两笔写成。）（2）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“k”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第二条线停笔。（3）学生书空笔顺。（三）学习声母h一、出示图“k”的图，教学字母k的音（1）出示图画，提问：图上画着谁在什么地方干什么？（两个小朋友坐在椅子上喝水。）告诉学生：“h”读“喝”音要轻、短。 （2）讲：请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把喝的“喝”读轻一点、短一点，就是h音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）指导发音要领：舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭风中摩擦而出（3）比较读k、h，让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：发时感觉不到气流冲出；发时有气流冲出；发时虽有气流冲出，但气流比发时的气流弱。（4）教师范读。学生学读，体会发音方法。（5）开火车读。 二、观察挂图学习字母h的形（1）能在插图上找到h吗？有什么什么办法记住它？（2）教顺口溜：一把椅子h、h、h。三、指导书写（1）请同学们观察书中字母“h”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（占中上格，先写竖，再写左弯竖，两笔写成。）（2）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“h”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第二条线停笔。（3）区别h-n。（一竖长短的区别）（4）学生书空笔顺。三、拼读练习（1）复习两拼方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 （2）出示音节：gaga kaka haha （3）学生尝试拼读，教师作出相应指导，正音。 （4）出示拼读练习：gaga gege gugu kaka kege kuku haha hehe huhu第二课时【教学要点】初步掌握三拼连读的拼音方法。【教学内容和步骤】一、复习检查 1、复习g、k、h音和形，读顺口溜，说说g和k发音时有什么不同？ 2、复习两拼音节：l ba、m t、y fu、p b，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。二、新课引入我们已经学会了g k h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。（一）学习三拼音节gu1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（gu是由声母g，介母u，和带调韵母三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。 三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻介快韵母响，三音连得很顺当。三、拼读教学1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是gu，gu是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2、再看图示，g是声母，叫介母，是韵母，小女孩猛推g、u、三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节gu。3、教师示范拼读。(声母g读得轻短些，介母要快读，韵母读得响亮些)4、顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5、练习拼读三拼音节。 带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。guagua guoguokuakua kuokuohuagua huoguo对比读： gagua guguo kakua kukuo hahua huhuo四、拼读巩固1、复习三拼音拼读方法。2、尝试拼读：duoduo、tuotuo nuonuo、luoluo3、图片认读音节：瓜、锅、花、火，gu、gu、hu、hu。4、练习。 guagua guoguokuakua kuokuohuagua huoguo对比读： gagua guguo kakua kukuo hahua huhuo第三课时【教学要点】（一）复习巩固三拼音的拼法。 （二）能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。 （三）认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。【教学内容和步骤】一、复习导入1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）3、做找朋友的游戏。二、拼读儿歌。1、出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗，能说出为什么是“手”？ 5、联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；三、看图认字1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？在一个美丽的公园里，小哥哥在湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈的手在一边看。弟弟对妈妈说：“哥哥画的真好！”2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？认读五个生字，把拼音写在生字上面，注意区别画花、个哥每组字的声调。4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？四、巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。附送：2019秋西师大版语文一上第三单元r er说课稿一、教材分析：本组教材以学习汉语拼音教学为主。r是本单元教学中的最后一个声母，ri是整体认读音节，er是一个特殊韵母，教学重难点是识记认读声母r整体认读音节ri和特殊韵母er及r和韵母拼读两拼音节和三拼音节。为了培养学生自主拼读音节的能力，可以借助课文插图的形象性、启发性、趣味性的作用，帮助学生发准声母、整体认读音节、特殊韵母、识记它们的书写。尽可能的让学生进行熟练的拼读训练，引导他们用学过的拼音学习汉字。二、说教学目标：学会生母r、整体认读音节yi和特殊韵母er.能读准拼读带有r的音节。三、说教学重难点：识记认读声母r整体认读音节ri和特殊韵母er。说教具准备：本节课我准备了和声母r、ri、er有关ppt,目的在于激发学生的学习兴趣，更好的为教学服务。四、说教学过程：教学过程：一、复习巩固，引入新知1、唱找朋友的歌。让学生叫出声母、整体认读音节朋友的名字。2、相机出示拼音卡片让学生分别读。3、过渡;今天老师将要带大家去认识一些新的朋友。（设计意图：用找朋友这首歌复习声母、整体认读音节易于低年级的孩子接受，符合身心发展的特点。认识新的朋友让孩子明确学习的目的，激发孩子学习的积极性。）二、教学新知（一）学习r1.猜谜语：一个大火球，会发光会发热，白天看得见，晚上见不着。(学生答完太阳后，告诉学生太阳还有一个名字叫做日，日的第一声就是今天我们学习的声母r。）2、相机出示r3、教读r（强调发音方法，和前面的声母的发音方法相同。）4、指名读，小组读，齐读。5、怎样记住r，让学生试编顺口溜，相机板书：一轮红日r、r、r。（设计意图：猜谜语激发兴趣，让孩子们积极的思考，激发孩子的求知欲，编顺口溜：培养学生想象能力，增强学生的口头表达能力。）（二）学习ri1、今天老师再介绍一位朋友给大家认识，相机出示ri，谈话你们看他和哪个字母长得像？2、相机用r和ri做比较。（音、形）3、指名读ri，齐读。4、出示ri的四声。指名读，相机奖励笑脸。5、齐读。（设计意图：用比较的方法，从音形上区别和。加深记忆。）（三）学习er1、猜谜语：左一片，右一片，从来不见面。（打一身体器官）学生答完后，相机出示耳朵的图片。2、教师：耳朵的耳的第一声就是今天我们要学习的特殊韵母er的读音，相机出示er。3、说一说er为什么叫特殊韵母？（er不和声母相拼，单独做音节，所以叫特殊韵母。）3、强调发音方法。（舌尖往上卷，向上顶住上颚，发er的音。）4、教师教读，生齐读。5、出示er的四声。指名读，相机出示小花给予学生鼓励。6、学生齐读四声。（设计意图：猜谜语引入，激发孩子们想象的思维，从而调动孩子们学习的欲望，对于低年级的孩子来说，兴趣是最好的老师。接着，出示图片，利用直观性原则，再一次加深字母在孩子们大脑中的印象。）（四）