2019语文S版语文一下《尧帝凿井》word学案.doc

2019语文S版语文一下尧帝凿井word学案学习目标：知识与能力1、认识“代、位、姓”等13个生字，会写“年、代、姓、些”等七个生字2、有感情朗读课文，体会尧帝的美德3、理解课文内容，从中得到启示，学会留心观察生活，思考问题学习准备：生字卡片，磁带，尧帝相关资料学习难点：识字、写字、理解课文内容，从中得到启示学习课时：2课时学习过程：第一课时一、导入揭题1、学习了炎帝的传说你了解到什么？2、今天我们又要学习另外一位帝王的传说尧帝凿井读题，并简单介绍尧帝。二、初读课文1、 画出生字新字，借助拼音读准字音2、 练读生字，反复练读，纠正错音，了解字义3、 指导学习词语，巩固生字。如：古代、没有等三、再读课文说说课文主要讲了一件什么事，并标出课文一共分为几个自然段。重点理解：1、 读第二自然段，说说尧帝为什么事着急，理解尧帝非常着急，连走路都在想办法，引导学生了解当时国家遇旱灾的严重情况及尧帝为百姓担忧的焦急心情。2、 读第三自然段，讨论：尧帝在路上发现什么？这时，他在想什么？（理解：蚂蚁不也需要水吗？这么旱的天，它还能活下来，那么它们的洞下一定有水源了，引导学生体会：尧帝结合问题认真观察周围事物进行思考分析，为百姓找水源。）3、 读第四、五自然段，说说：挖井取水的方法好不好，说说自己的看法四、总结讨论：1、 你认为尧帝是个怎样的人？从课文中找出相关句子，读一读和同学说一说2、 课文的“读一读、说一说、写一写”课后延伸：你还知道有关动物给人类帮助与启示的其他事例吗？回去找一找资料与同伴说一说。 第二课时一、 复习导入1、 认读生字2、 回忆课文主要讲了一件什么事3、 说说自己知道动物给人类帮助与启示的其他事例二、 书写指导，学会生字1、 认读生字，然后用这些字组词，并说话2、 书写指导：仔细观察它们在田字格中的位置，边书写边说出笔顺3、 同学讨论文如何更好记住这些字，小组交流讨论互相说说自己的方法4、 学生装独立书写三、 词语积累、运用1、 认识词语花篮中的词2、 让学生从课文中选择喜欢的新词填在词语花篮中3、 让学生选择喜欢的词语说说句子附送：2019语文S版语文一下山青青说课稿一、说教材：山青青是语文版一年级下册课文第1课。本课是一首短小优美的诗歌，写的是春天来临时大自然景色的变化。课文一共三句话，第一句写的是青山绿水鸟儿欢鸣；第二句写的是草芽树叶碧绿水灵，花开盈盈；第三句写的是田地里禾壮苗青，勾画出一派春天的景象。诗歌语言朴实，节奏简明，结构反复，不起来朗朗上口，通俗易懂，充满童趣。 二、说教法和学法：1、根据儿童诗歌的特点和儿童学习特点，充分利用学生已有的知识经验，发挥学生的主体作用，引导学生自主读书、自主识字。2、注意保护学生的好奇心和求知欲，珍视学生独特的感受、体验和理解。3、重视朗读训练，让学生熟读成诵，在读中有所感悟和思考；在读中受到美的熏陶；在读中拓展想象。三、说教学目标：（1）知识与能力目标：1、认识“鸣、声、草、盈、蒙”5个生字。会写“叫、苗、花、草、青、朵”6个生字。学习个部首“草字头”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。（2）过程与方法目标： 1、图文结合，朗读感悟。2、在阅读中积累语言。3、引导想象，练习表达。（3）情感态度与价值观目标：1、感受春天充满生机的美丽景象。2、激发学生对春天、对大自然的向往与热爱之情。四、教学重点难点：1、识字、写字。2、有感情的朗读课文。3、通过朗读，感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱之情。、培养学生的创造能力和想象能力。五、说教学准备：多媒体课件六、说教学过程： 第一课时 一、设置情境，引入课题 1、大屏幕展示山清水秀、鸟语花香的春景组图。师：小朋友，欣赏了着一幅幅春天的画面，你有什么感受？能用自己的话说一说吗？（生自由描述）师：您们喜欢春天吗？为什么？（让学生畅所欲言）、引入课题。师：是啊，春天有红花，有绿草，有温暖的太阳，也有蒙蒙的细雨。小朋友都喜欢春天，老师也喜欢春天，今天，我们就来学习一首描写春天的小诗歌山青青。、教师板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，随文识字、师：这首诗歌为我们描绘了怎样的美景呢？让我们赶快打开书读一读吧！、师：请大家自由朗读课文，注意把字音读准确。如果遇到不认识的字，用圆圈圈出来，找拼音朋友来帮帮忙，或者问问同桌的小朋友。遇到长句子，要多读几遍。、数一数课文共有几句话，分句指名读课文；然后集体评议，师生共同正音。、师：有几个字宝宝就藏在这首小诗歌中，你能把它们找出来吗？（课件出示：鸣、叫、声、草、盈、蒙、苗、花、青、朵）、请小朋友默读课文，圈出这些字宝宝。 、同桌互相认读圈出来的生字，要认真听对方读，互相纠正错误读音。三、试学课文，整体感知、用自己喜欢的方式朗读课文，感知每句话的大意。、小声读课文，边读边想：课文描写了哪些景物？用横线画出来。（山、水、鸟儿、树、草、山花、苗、田、风、雨） 、师：你觉得那些景物最美？请把这句话反复读一读，直到能美美地读出来，并说说它是怎样的美。（指名美读幷谈自己的理解。）四、引导探学，品味诗境、找一找，文中出见最多的是哪个词？（青青）、理解“青青”的意思。（绿色）、师：当春天到来的时候，花草树木便开始发芽、长叶、开花，到处都是青青绿绿的，连春风春雨也好像被染绿了。看到这满眼的青绿色，你会有些什么感受呢？（充满活力、朝气蓬勃、生机勃勃等）、师：小朋友们，你们喜欢这充满着生机勃勃、充满活力的春天吗？ 、师：把你的喜欢之情、热爱之情带到你的朗读中吧！（学生有感情朗读诗歌）五、开导活学，拓展思维、读了课文，你想对大家说点什么？（学生畅谈）、现在，你想用什么方式来赞美一