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1 / 3 科学溶解的秘密课后反思 科学溶解的秘密课后反思 在这次的教学开放活动中，我在经过几次的磨合之后，终于选定了中班科学：溶解的秘密。在平时活动中孩子在泡冲剂药时或者饮料时产生了好奇心和探索欲望，但是他们对溶解的定义和哪些材料可以溶解于水却了解不够。于是在本活动中选择了孩子熟悉的冰糖、沙子、小石子、酸梅晶和盐这些具有代表性的材料，让幼儿进行充分的操作、探索、记录和个性化的讲述，在猜测、观察、比较、探究的过程中，使幼儿了解物质的溶解现象。同时，通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议，培养幼儿交往合作的 能力和科学探究的态度。通过幼儿大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力。 在活动开始出示了材料沙子、小石头、冰糖、酸梅晶、盐，请幼儿猜测如果这些材料放入水里会产生什么现象，由此，引出溶解的概念。接下来就是进行猜测并记录，在这一环节孩子能够根据自己的猜测大胆记录下来，有些孩子还能根据记录表跟旁边的孩子讨论讨论。猜测结束就开始实验操作了，在实验操作前向介绍并演示实验方法，并要求孩子实验一种并记录一种，可是在课上很多孩子不能够边实验边记录，甚至有一个孩子沉浸在操作活动中，他一个劲儿向同一杯水里加入 不同的材料，我再三提醒后他甚至不觉。大多数2 / 3 孩子能按照试验要求操作并记录下来。最后在交流总结环节，为了让孩子更直观的发现不同的材料放到水里，会有不同的现象发生。小石头、沙子是不能溶解的，盐、酸梅晶和冰糖是可以在水中溶解的。特别是冰糖，冰糖在水中是可以溶解的，只是速度比较慢我们自己录制了一段冰糖溶解的视频并进行剪切。孩子在观看活动中发生了一段小插曲，因为冰糖溶解的过程是剪切过的，因此，孩子不能理解。当一个孩子发出： “ 不可能吧 ” 的声音后，接下来又有几个孩子跟着说不可能 。在接下来的环节我请出这几位说不能的孩子，想利用他们的话开头，讲解一下原因，可是孩子们竟然临阵而逃，告诉我，我好像弄错了，这让我哭笑不得。 现在想来，上好一节课，教学目标要恰当，教学内容要科学，教学方法要合理，教学环境要良好，教师行为要恰当，学生行为要积极，这样以来教学效果才能良好。但是在我们实际上课活动中总会遇到一些意外情况，当意外活动发生时我们应该怎么办？是应该继续还是假装视而不见。在活动中，那个孩子投入的把各种材料装入同一个杯子里面，然后惊喜的告诉我颜色变啦，变得越来越黑啦 在课上，我没有给与 评价，一方面是因为那时那刻我不知道该用和语言去回应，还有一方面是因为由于时间把握不够准备，本节课时间有点超了。我知道其实这是逃避，在公开课结束后，我在班级里面带着孩子再进行了一次实验，并请那个孩子讲述了他3 /
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