相信学生——《猴子种果树》教学花絮二则_第1页
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1 / 3 相信学生 猴子种果树教学花絮二则 相信学生 猴子种果树教学花絮二则 作者：佚名转贴自：宁化县实验小学点击数： 115 相信学生 猴子种果树教学花絮二则 很多教师在教学中，总是对学生缺乏信任，总是在想，这个问题是不是太难了？他们能解决吗？当学生的思维稍有障碍，教师便立刻将问题包办，殊不知正是这种不信任才是学生思维的障碍。学生求知探索的劲头被扼制了，久而久之，便会从不需思考到不愿思考再到不会思考，也许会真的变得笨起来。因此，我们在教学中真正要给学生的是信任而非怀疑、是点 拔而非包办。【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】 下面，我将学生们流光溢彩的思维花絮例举一二： （一） 【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】 猴子种果树是苏教版小学语文第四册中的一篇课文，课文内容浅显易懂，童趣盎然。 2 / 3 在教学这篇课文时，一个学生提出这样一个问题：为什么总是在猴子的果树成活的时候，就有鸟儿飞来跟它说，这种果树结果子慢呢？怎么这么巧呢？我一愣，一时之间真不知该如何向她解释这种 “ 无巧不成书 ” 的现象 ，这时其他学生也叽叽喳喳议论起来，于是我不动声色地把这个问题又丢回去： “ 是啊，怎么会这么巧呢？ ” 一个学生站起来说： “ 这故事是编的，假的，所以这么巧。 ” 他的回答，有人认同，有人反对，教室里声音更大。又一个学生说： “ 猴子急着吃果子，种树很认真，果树一种下去就能活，所以当鸟儿来时，果树总是活着的。 ” 学生们大多露出了赞同的表情。我又追问了一句： “ 猴子辛辛苦苦种活了果树，可又因为别人一句话，就拔了果树，你怎么看待它这种行为？ ” 学生纷纷举手，“ 它太没有耐心了。 ”“ 它没有主见，就象抬驴中的老头。 ”“ 它只想早点吃果子，一点也不珍惜自己的劳动成果。 ” 瞧，脱轨的思维又回来了。所以，相信学生吧，他们解决问题可能比你更圆满。 （二） 学完课文，我对学生说： “ 如果你是猴子，你会怎么做呢？ ” 学生们说： “ 我不会随便听信别人的话，会耐心地等下去。 ”“ 我会打听好哪种果树又好种结果子又快，然后再去种树。不会象猴子这样拿不定主意。 ”“ 如果我是猴子，3 / 3 那我就不把已经成活的树拔掉，而是再种上杏树、桃树什么的，这样我就能吃上好多种果子了。 ” 多聪明的孩子啊！我们还
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