科学三年级上册《金属》教学设计苏教版

1 / 5 科学三年级上册金属教学设计苏教版 科学三年级上册金属教学设计苏教版 教学目标： 1.能够进行对金属性质的研究。 2.探究金属具有光泽、易传热、具有延展性的特点。 3.了解常见金属的性质，知道金属的性质在很大程度上决定了金属的用途，同时还需要考虑价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。 教学重点：探究金属的共同特点。 教学难点：探究金属具有延展性、有光泽、易传热。 教学准备： ppt、生锈铁钉、砂纸、铝丝、铁锤、塑料棒、竹筷、金属勺、热水、烧杯。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，首先请看几幅图片，看了之后告诉老师它们的共同点是什么？（共同的名字叫什么？） 2、都是由金属材料做成的。 3、今天我们就来认识和研究生活中的另一种常见材料 金属。（板书） 二、认识常见金属制品 1、在 6000 多年前，人类就学会了制造比石器锋利的铜刀等铜制工具。（多媒体）当今社会金属制品更是应用广泛，看2 / 5 看我们的教室里面，哪些是金属制成的？ 2、观察，汇报。 3、生活中的金属制品制品有哪些呢？（多媒体）说说为什么用金属来制作它们？ 4、汇报。 5、所以说每一种金属材料都有它独特 的价值。那么金属到底还有哪些特殊的本领使得它的用途如此广泛而深受人们的喜爱？下面我们一起来继续研究金属。看看金属有哪些性质？ 三、探究金属的性质 1、我们来做几个实验，进一步发现金属的一些性质。老师今天给你们带来了砂纸，铁钉，（出示）你们要准备怎么做？ 2、小组讨论，回答问题。 3、我们可以用砂纸打磨生锈铁钉一端的表面，对比看一看擦过的部分和没擦过部分，还可以摸一摸磨过的一端，看看你发现了什么？从中你发现金属的性质有哪些？（示范）把你看到的现象用简洁的语言填在表格中。（多媒体出示表格） 4、做完实 验，组织汇报，总结金属性质：有光泽。（板书） 5、老师还带来了塑料块、竹筷、金属勺子，以及一杯热水。要是把这三个同时放在热水里，过 2 分钟后摸一摸这些物品的上端，会有什么感觉呢？你人为它们的热度会一样吗？将现象也填在表格中。在做实验的时候同学们要保持安静，当3 / 5 老师来加热水时及时让道，不能触摸烧杯和热水以免烫伤。 6、分发材料进行实验。然后组织汇报，总结金属性质：易传热。 7、教师出示：铁锤、玻璃棒、木块等。提问：如果老师用锤子敲击他们会有什么现象呢？（玻璃会破碎、木块会破碎 ） 8、分发材料铁锤和铝丝，让学生进行实验，完成记录。 9、组织汇报，总结出金属性质：延展性 在科学上物体（像铝条）在受到外界锤击等外力作用下，能延伸或形成薄片而不破裂的这种性质叫做延展性。 10、金属的性质可以从很多方面来描述，除了刚才我们探究发现的有光泽、导热性、延展性等外，还有哪些性质呢？请看大屏幕。 11、组织交流。 12、我们刚才说了不同的金属性质不同，那么想要制作下面这些物品你会选择那些金属呢？为什么？（锅，易拉罐，项链） 13、汇报。 14、回答得非常正确，锅用铁做，因为像刚才同学们 说的便宜，而且坚硬，铁还是人体需要的微量元素。用铝做易拉罐，是因为它轻，易加工，也就是延展性好，价格也很便宜。用金银来做饰品不仅因为其光泽度好，不易生锈（氧化），价4 / 5 格昂贵也是重要的原因。 15、金属在日常生活中的应用同它的性质和价格是紧密联系的。性质决定应用。合理选择金属可以为我们带来方便。金属还有其他重要的性质，我们会在今后学习中了解到。 五、总结 1、同学们，通过今天这节课的学习，我们知道了关于金属的哪些知识？ 2、总结：金属性质有光泽、传热好、有延展性等。 板书设计： 金属 有光泽 传热好 有延展性 探究金属的性质实验记录单 班第组 实验内容 实验现象 （我们的发现） 5 / 5 实验结论 （我们认为金属的性质有） （一）、用砂纸打磨铁钉的表面，对比看一看擦过的和没擦过的有什么不同？ （二）、把塑料块、金属勺、竹筷放入热水中。 2 分钟后摸一摸这几种物品的上端，你有什么感觉？ （三）把铝丝平整地放在地面上，用锤敲打。你发现了什么？ 探究金属的性质实验记录单 班第组 实验内容 实验现象 （我们的发现） 实验结论 （我们认为金属的性质有） （一） 、用砂纸打磨铁钉的表面，对比