2019-2020年三年级数学上册 周长 1教案 冀教版.doc

2019-2020年三年级数学上册 周长 1教案 冀教版教学目标：1. 知识目标：结合实际测量活动，经历认识周长的过程。2. 能力目标：知道周长的含义，会测周长。初步学会表达测量过程和结果。3. 情感目标：鼓励学生积极与同伴合作，体验与同伴解决问题的乐趣。教学重点：认识周长，会测周长。教学难点：测量时起点和终点的掌握。教学用具：尺子、细绳、线、剪刀、针、布艺图案等教学方法：合作探究教学过程教学程序教师指导学生活动一、创设情境、揭示课题二、探究新知三、实践运用四、总结归纳五、布置作业老师有件事情想请同学们帮一帮，你们愿意吗？做一张你们这样的课桌，老师想知道桌面边缘的长度，谁有办法知道？用什么工具？怎样测量？（教师巡回指导学生的测量）用什么作单位？测量时需要注意什么？总结归纳测量的方法，指出刚才我们测量的桌面边缘一周的长度，叫它的周长，今天我们就一起来认识它好吗？板书：周长1.认识周长谈话引出加工小布艺的事情，提出兔博士的问题请用你们准备的工具，开动脑筋动手解决兔博士提出的问题，使用剪刀和针时，要注意安全。鼓励学生多想出几种方法测量后指出：花边的长就是小布艺布料的周长。2.认识物体表面周长出示硬币、课本、文具盒等实物指导学生要“指”到位结合“指”的活动，使学生了解物体的边线长度的和就是它们的周长。指导完成“练一练”的题目重点了解学生估计结果是否越开越准确。今天同学们表现得非常棒！懂得了很多知识，谁来汇报一下？同学们说得真好！你自己能独立测量周长吗？课下自己找一件物品，测量它的表面周长。学生回答：愿意！学生回答：测量尺子先把尺子的 “0”刻度对准课桌的长边的一端，再把尺子有刻度的一边与课桌的边长度重合，看另一端所指的尺子的刻度，就是桌面的长。用“厘米”作单位如果软尺，要拉直；如果尺子短，一下量不完，可以接着量，把数次量得的结果加起来的和就是测量的最后结果。学生动手测量，然后汇报测量过程和结果。分组合作测量花边的长交流各组测量小布艺花边长的过程和结果先做好一个，再拆下花边量一量用线沿着边线为一周，再量线的长。把布艺图案对折量一边的长，再乘以2用尺子量每条边的长，再把几条边的长加起来。.同桌互相交流：测量课本、文具盒等物体表面周长的方法和结果。第一题、同桌合作量一量，然后交流测量的方法和个性化的结果。第二题、学生测量自己的东西，要求纪录估计的结果和实际测量的结果第三题、先让学生指一指公园平面图的周长，说说它含有几条边的长度，再自己独立完成计算。学生汇报（教师要积极鼓励并加以总结）学生回答。附送：2019-2020年三年级数学上册 周长-交通与数学上册教案 北师大版教学目标：1. 知识目标：能运用周长、乘除法、搭配方案等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题。2. 能力目标：能够解决实际生活中的简单问题。3. 情感目标：结合具体情境，感受数学在交通中的应用，获得初步的数学实践活动的经验。教学准备： 挂图。教学内容：教科书第5253页。教学过程：一、谈话引入：在我们日常的交通生活中，有许多数学问题，今天，我们一起来感受数学在交通中的应用。二、步行中的数学问题1. 边谈话边出示小东从家里走到学校的两幅图片，理解图意。这两幅图有什么变化？从图中你能了解到哪些数学信息？小东从家到校用了10分钟，他每分钟走65米。2. 先独立思考并解答下列问题，然后小组交流讨论。小东家到学校大约有多少米？6510=650（米）小东每天上学和放学至少走多少米？650+650=1300（米） 或 6502=1300（米）如果中午回家吃饭，小东每天上学、放学至少走多少米路？1300+1300=2600（米）或13002=2600（米）或6504=2600（米）3. 小东家在6楼，小东每上一层楼大约用12秒，他在1分时间内能从一层走到家吗？学生独立思考并计算。学生可能会出现126=72（秒）的错误。帮助解决问题：小东共上了几层楼？让学生自己动手画一画：从1楼到6楼共走了几层？（5层）订正：小东从一层到家的时间是125=60（秒）=1分三、买火车票的数学问题1. 出示一张火车硬卧票价表，引导学生观察票价表理解题意，知道在一定的里程范围中票价是固定不变的。2. 出示问题，先独立解答，再组织交流。北京到郑州有689千米，每张票多少元？买4张需多少元？先明确689千米是在671700千米之间，找到相应的票价为每张156元；买4张就是1564=624（元）郑州到长沙有898千米，每张票多少元？买3张票，500元够吗？1913=573（元） 500元不够北京到长沙有1587千米，每张票多少元？（310元）张叔叔预定2张北京到长沙的火车硬卧票，每张需要交手续费5元，一共需要付多少元？票价+手续费=3102+52=630（元）四、线路图中的数学问题1. 出示小明家到学校的路线图，独立观察并思考：从小明家到学校有几条路可走？估计走哪条路最近。2. 小组交流：你是怎样想的？3. 算一算：最近的路大约有多少米？（将计算各条路的长短与观察路的长短两方面结合起来。）280+150+190=620（米）五、课