2019年四年级语文下册 26 全神贯注习题精选 新人教版.doc

2019年四年级语文下册 26 全神贯注习题精选 新人教版一、我能看拼音写汉字。 yo qn zh yu dun xin ji zu( ) ( ) ( ) ( ) dn shn mn rn bo qin m mn q mio( ) ( ) ( ) ( )二、我能在课文里找出下列词语的近义词。出生（ ） 打搅（ ） 剧烈 （ ）突然（ ） 立即（ ） 聚精会神（ ）三、我能给下面的句子加上标点符号。1.罗丹自己端详一阵 却皱着眉头 说 啊 不 还有毛病 左肩偏了点儿脸上 对不起 请等一等 他立刻拿起抹刀 修改起来2.茨威格见罗丹工作完了 走上前去准备同他交谈 罗丹径自走出门去 随手拉上门准备上锁四、我能把词语用线连起来。 深深地 微笑 激动的 仪表 痴痴地 邀请 难忘的 大师 悄悄地 感触 端庄的 记忆 盛情地 站着 著名的 情绪五、我能读课文片段，完成下列各题。茨威格对这件事有很深的感触。他后来回忆说：“那一天下午，我在罗丹工作室学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”1.在茨威格的话中，第一句是 ，第二句是 。2.“感触”一词在文中的意思是 。3.联系实际，说说你对文中划线句子的理解。参考答案一、邀请 挚友 端详 杰作诞生 猛然 抱歉 莫名其妙二、死亡 配合 微弱必然 迟缓 三心二意三、1. ，：“！，。”，。2. ，。，。四、五、1.结果 起因2.跟罗丹的接触而产生了感想。3.要想把工作做好，获得成功，就要有持之以恒，不懈追求的精神。附送：2019年四年级语文下册 26 全神贯注教学设计 新人教版教学目标:1、情感态度与价值观：让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。2、知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文，认识本课个生字。3、能力目标：结合上下文体会新词的意思，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。教学重点：有感情地朗读课文，感受人物形象，受到心灵启示。教学难点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。课时安排:一课时教学过程:一、揭示课题，提出学习任务1、同学们，你们有没有在学习或做事时特别投入，特别专注的时候？师：这就叫“全神贯注”同时板书课题。2、你们认为在学习和做事的时候，全神贯注重要吗？师：法国雕塑家罗丹他之所以成为一代伟人，就是因为他拥有这种品质。今天我们就来学习26课全神贯注，看看作者是如何运用生动传神的语言、动作、神态、描写把罗丹的这种宝贵品质展现在我们面前的。3.师：请同学们打开书124页，看课题旁边有米字花，表明这就是一篇什么课文？略读课文应该怎样来学？（自读准备、默读探究、交流研讨、品读拓展四大环节）二、读议结合，研究学习课文的重点句段第一板块：自读准备：学生自读课文，弄懂本课的生字词，汇报课前搜集的关于罗丹和茨威格的资料。第二板块：默读探究：默读课文，勾画文中反映罗丹全神贯注工作的句子,并在旁边批注自己的感受.第三板块：交流研讨：四人小组讨论学习结果，再全班研讨交流。第四板块：品读拓展：再读一遍课文，谈收获。（两方面的，读文后的感受和写法上的收获）师：老师也希望每一位同学都能成为全神贯注做事的人，将来成为科学家、数学家、音乐家或各行各业出类拔萃的人。三、拓展创设情景，进行写作训练。师：最后，我们当场来创造一个情景，表演一个全神贯注学习的人，谁愿意来？其他同学要运用恰当的语言、动作、神态的描写和适当的比喻联想把全神贯注学习的这位