2019-2020年四年级语文上册 颐和园 4教案 人教版.doc

2019-2020年四年级语文上册 颐和园 4教案 人教版教学目标1.学会本课的7个生字。理解词句。2.使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学重难点理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。教学时间第二课时教学过程一、导入新课。通过上一节课的学习，你对颐和园有什么印象？板书：美/大。对啊，颐和园可出名了，是世界上规模最大，保存最完整的皇家博物馆，xx年被联合国列为世界遗产名录，你们想看看吗？（播放课件）。二、讲读课文。1.这么大这么美的公园，你们想去吗？这可就要看书了，那就快找我们最好的导游书吧，打开课文，默读课文，找出作者的游览路线，把有关句子画下来。谁来说说看？（读作者游览路线的四句话）。板：长廊、万寿山、昆明湖（屏幕出示四句话）轻声读这四句话，请留意这些加点的表示动作的词，2.（指课件）画作者的游览路线，你们说，我画。3.长廊：默读课文，猜猜哪句话中有世界之最，猜到了还可以在相关的句子上动笔做上记号。（最有名/最多间/最多画的廊/廊两边开满了花，花最多的廊，长廊是世界上最长的廊）。你们猜到了这么多世界之最，理由是什么呢？（我从“几千幅画”体会到）还有谁猜的不一样。出示课件：数字之最，板书：长 咱们合作，读第二自然段，我读没画线的地方，你们读画线的句子4.万寿山还有更美的等着咱呢？板：美走出长廊，就来到了万寿山，山上有（佛香阁和排云殿）同位对读第3自然段谁来读读描写佛香阁的句子？哪些词写出了佛香阁的美啊？（闪闪发光/耸立/八角宝塔形）指名读排云殿的句子。登上万寿山，在佛香阁前面向下望，那里的景色作者也写得很精彩，默读第四自然段，边读边想象那美丽的画面。听老师读，一边听，一边想象，把脑海中浮现的画面用“大脑照相机”拍下来。 (课件出示照片)仔细看看，哪一张像是你刚才拍的呢?我们来说这些照片吧，要想把照片说好还得读读课文第四自然段。 (生轻声朗读第四自然段。)谁先来说?交流：生：我拍的是第二排第一个照片，我从这幅照片可以体会到游船、画舫在昆明湖上慢慢地划过。（出示句子）“游船、画舫在湖面慢慢地划过，几乎不留一点痕迹。”认真读句子，看谁发现问题了。（发现“划”字）“滑”是什么意思？（在光溜溜的表面上溜动） 为什么作者写游船、画舫在湖面上前进，用“滑”而不用“划”？滑游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过，使湖面保持平静。划用力挥桨使船前进，水漾起波纹，打破了昆明湖的平静。（从一个“滑”字中，我们不但体会到了昆明湖的静，更体会到了作者用词的准确、生动）生：我拍了第三幅照片，昆明湖绿的象一块碧玉，也象夜空的星星。句中把昆明湖比作什么？写出了昆明湖的什么特点？板书：静、绿还有谁想说？很多人都想说，这样吧，同桌之间互相说，可以用课文的语言，也可以用自己的语言5.昆明湖快速朗读第5自然段。 学生汇报交流。 A：昆明湖围着长长的堤岸。 B：堤上有几座式样不同的石桥，两岸栽有数不清日垂柳。 C：湖中心还有一个小岛。 D：小岛上的景色十分美丽，有绿树，有红花，有宫殿。 E：十七孔桥上的狮子姿态不一，没有哪两只是完全相同的。 引导归纳：这一段写在昆明湖看到的景色。昆明湖的位置万寿山下边。特点大、静、绿。长长的堤岸，湖中心有小岛。十七孔桥把湖岸与小岛连接起来。学生：指名朗读、齐读。三、总结全文。1作者按一定的游览顺序，以万寿山为中心，抓住特点，描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛等几处景物。在课文的最后一段，作者再次点明颐和园风光美丽，它总结了全文，同时也赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。希望大家有机会去细细游赏。2能把自己喜欢的句子背下来吗？（练背）3. 默读课文，体会游记这类文章的写作方法。出示课件：（1）按照一定的顺序写。（游览顺序、观察顺序、方位变化顺序、季节变化顺序。）（2）运用好过渡句，交待清游览顺序。（3）抓住景物特点分层次写具体。（4）选择有代表性的景物来写。板书设计： 长 廊长 颐 和 园 万寿山高 美 （美 大） 昆明湖静 绿 附送：2019-2020年四年级语文上册 颐和园教案 人教版教学目的 1.学习生字新词，了解课文内容，于读文中想象颐和园的景色， 2.运用网络查找颐和园的有关资料，懂得整理资料并进行交流，帮助理解课文内容。 3.学习课文的叙述顺序与点面描写结合 4.熟读课文，背诵自己认为写得好的段落。教学重、难点：目标2、3教学课时：2课时教学准备：（挂图及相关材料）第一课时一、观察图画，导入新课二、初读课文，了解大意 1.默读课文，注意生字新词，读毕小组内说说课文介绍了颐和园的哪一些景点，用笔在文中标出 2.说课文按照什么顺序介绍，从哪些词可以看出，用不同的记号标记 3.交流：读完课文，颐和园给你留下什么印象？三、学习生字新词 1.说说自己如何记住生字的音形义以及它们之间的联系。 2.理解词义：宫殿、神清气爽、耸立、金碧辉煌、朱红、远眺 3.齐读生字新词四、交流、了解颐和园的有关资料五、讨论学习方向 1.你最喜欢颐和园的什么地方？根据学生的兴趣不同划分学习小组 2.提出各个学习小组的学习目标（1）读通描写你喜欢的景点的段落，结合资料理解它的内容 ，说说景点特征 （2）划出你喜欢的词句，和小组成员共同欣赏体会 （3）和小组成员共同设计本段文字的朗读，小组内有感情地进行朗读 （4）汇报小组学习情况，感情朗读课文六、各小组独立学习，教师巡视辅导，引导想象感悟七、课堂小结，鼓励继续自学。八、布置作业第二课时一、复习生字新词二、汇报学习所得 1.学习理解描写长廊一段 （1）齐读（或个别代表读）第二段，小组成员正音 （2）说说长廊的特征及体现这一特征的语句（长、美） （3）说说自己喜欢的句子，谈谈自己的体会和想象 （4）感情朗读本段 （5）其他小组讨论评价 2.学习理解描写万寿山的3、4自然段 （1）初读第3、4段，组内正音 （2）说万寿山的特征及相关语句 （3）朗读自己喜欢的语句，说说体会。 “抬头一看闪闪发光。” “葱郁的树丛朱红的宫墙。” “正前面，不留一点儿痕迹。” （4）感情朗读本段。 （5）其他小组讨论评价 3.学习理