2019年(春)三年级数学下册 2.4《长方形和正方形的面积—实践活动》教案 （新版）西师大版.doc

2019年(春)三年级数学下册 2.4长方形和正方形的面积实践活动教案 （新版）西师大版教学目标：1. 知识目标：使学生能运用长方形面积计算，两位数乘法等知识解决现实生活中的问题，加深对数学的理解。2. 能力目标：进一步提高学生合作学习能力及动手实践能力。3. 情感目标：在活动中感受数学和现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，产生学数学的兴趣。教学重难点：让学生综合运用有关知识解决简单的实际问题。教学方法：引导自学。预习提示：1. 到网上或图书馆查阅关于种植、气象观测、养殖方面的知识。2. 回忆两位数乘两位数的计算方法。长方形和正方形面积的计算方法。3. 以4人小组为单位讨论去实践活动基地应注意什么问题，并进行合理分工。教学过程：一、明确活动内容、要求（校内）。1. 了解活动内容。师：你们想参加实践活动吗？针对实践活动这件事，你想提出什么问题？指名口答，学生可能会提出实践活动基地有些什么，教师向学生介绍实践活动基地的一些情况，并向学生说明实践基地有提供同学们学习锻炼的一些区域，如种植区、气象观测区.大家可以以小组为单位到这些区域去参观、学习、锻炼。2. 明确活动要求。教师向学生提出以下几点要求：要注意活动中的安全。要爱护公物。（如花草、树木）要做好记录。记录活动中发现了哪些数学问题以及活动中的体会、收获。二、在实践活动基地体验（校外）教师组织学生到实践活动基地去参观、学习、锻炼。学生以小组为单位按教师提出的活动内容进行活动，教师巡视各组，了解学生的活动情况，并及时地给予调控、指导。讨论、交流（校内课堂上）让学生认真观察课本第58页至第59页“在实践活动基地”教学情景图，指名说一说这些同学分别到哪些区活动。（玉米地、种植区、气象观测区、养殖区）在玉米地里。1. 估一估。指名估计玉米地的面积。让学生口述估算过程和估算结果。2. 提出问题，解决问题。根据这个情景图，你还能提出什么数学问题？指名口答，引导学生提出“一共种了多少株玉米”，并让学生解决自己提出的问题。3. 说一说。让学生说一说这些同学除了在讨论数学问题外，还干了什么。（拔草、锄草）学生口答后，教师向学生简要说明除草有什么作用。种植区。4. 提出问题，解决问题。根据这个情景图，你能提出什么数学问题？指名口答，引导学生提出“共收桃约多少千克或所收的桃一共可以卖多少元钱”，并让学生解决自己提出的问题。5. 行为教育。教师提出：在种植区里，我们不能随便偷摘果实，做个守纪律的好学生。气象观测区。6. 说一说。让学生先说一说图中的三位同学在干什么，再说一说在气象观测区里也有哪些数学问题。通过交流，引导学生认识：只要认真观察就会发现生活中处处有数学问题。7. 议一议。让学生说一说进行气象观测对我们有什么意义。（只要学生说得合理，都给予肯定。）养殖区。8. 提出问题，解决问题。根据这个情景图，你能提出什么数学问题。指名回答，引导学生提出“一共有多少只兔子”，并让学生解决自己提出的问题。9. 增加见识。教师向学生介绍兔子的生活习性、兔子的粪便怎样处理等常识，同时引导学生认识兔子的全身都是宝。交流在实践活动基地里发现的数学问题？你们是怎样解决问题的？（请小组派代表汇报，进行全班交流。）10. 活动总结。让学生谈谈自己在实践活动基地的收获和体会。教师对全过程进行总结、评价，表扬善于发现问题和解决问题的同学。同时指出：我们要善于用数学的眼光看待周围的事物，发现数学问题，要善于用数学的思想、方法解决生活中的数学问题，不断提高应用所学知识解决实际问题的能力。三、检测题1. 一个苹果园长40m，宽25m。这个苹果园有多大？如果在苹果园的四周围上篱笆，篱笆的长是多少米？2. 养殖场有42只笼子，每只笼子里养18只兔子，养殖场大约养了多少只兔子？3. 和你的同学一起完成下面的测量和计算。计算小学生周报的面积。计算学校操场的面积。附送：2019年(春)三年级数学下册 2.4长方形和正方形的面积解决问题教案1 （新版）西师大版【教学目标】1.通过练习，巩固长方形、正方形面积计算的方法。2.经历解决问题的过程，培养学生解决问题的能力。3.让学生在解决问题的过程中体会数学知识服务生活的价值。【教具、学具准备】教具：多媒体课件、视频展示台，例2的图片纸、剪刀。学具：例2的图画纸一张、剪刀。教学过程一、复习引入教师：前面我们刚学习了长方形和正方形的面积计算方法，谁能说说这两种图形的面积分别应该怎么计算？学生回答。(略)教师：在我们的日常生产生活中，经常会用到上述知识。二、教学例11.呈现信息。课件出示例1的情景图，并出示相应的信息。2.找出问题。教师：从这道例题中你获得了哪些数学信息？请找出此题的问题是求什么。3.讨论解法。(1)学生分组讨论：理解油菜籽的产量主要与什么相关。（地的面积）土地是什么形状？（长方形）长方形地的面积怎么计算？(长宽)(2)全班交流解决问题的思路与方法。(3)学生独立解决此问题。三、教学例21.呈现信息。课件出示主题图及相关的信息。2.观察分析。该草地的组成情况是怎样的？有哪些形状？3.出示问题。两个问题同时出现，请学生分别指出草地和小路分别是哪部分。4.讨论解决。(1)草坪的面积怎么算？左、右分开算，再相加。左、右合起来组成一个大长方形，再计算。当学生说出第2种方法时，请他到展台上来动手操作，演示如何组合(用剪刀剪开再组合)，全班同学也模仿操作，体会组合的过程。操作完后要标注各边的长度，再独立计算。(2)小路的面积怎么算？辅满小路要多少块砖？找出刚才剪下的“小路”，说说是什么形状，长和宽分别是多少。学生独立完成。全班交流